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课题：（QYZX20150604）
内容摘要：为了提高会计班学生对《出纳员岗位实训》课程的掌握，本人针对课程和学生的具体情况进行了一些教学探讨。其中对知识讲授顺序进行了调整；结合生活激发兴趣，训练学生点钞、鉴别钞票的技能；与学生勤沟通多交流严慈结合，提高学生学习自觉性。
关键词：出纳员岗位 教学 结合生活 提高技能
· 【中图分类号】F230-4；G642
上学期，我担任11春财会专业《出纳员岗位实训》教学任务，这门课程对于我不是生课。但我很珍惜这个课程的教学。为了讲好这门课，我于讲课之前做了充分准备，在分析现有学生特性基础上重新研究了《出纳员岗位实训》特点，设计教学思路和教学手段，以求达到最佳教学效果。
一、重新组编教学顺序
现行教材是高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，共有六部分组成。第一部分是出纳员岗位实训概述，第二部分是出纳员职业素质，第三部分是出纳员基本技能训练，第四部分是现金业务处理实训，第五部分是银行存款日常业务实训，第六部分是银行转账结算业务处理。其中第三部分出纳员基本技能训练中包括三个内容：第一是阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技能；第二是计算技能；第三是点钞技能。这三个技能中点钞技术相对简单易学，实用性强，我把它放在最前面讲授；阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技术是财务工作乃至经济工作人员必须掌握的基本技能，尤其是阿拉伯数字书写是一个人的门面，我把它放在第二顺序讲授；计算技术放在最后讲授。由于前两种技能有一个共同特点：理论课较少，简单易学，但要靠日后长时间不间断的练习才能达到熟、精、准。所以我把这两部分技术放在前面，将技能要领教给学生，使学生能够在余下的时间里边学习新知识边练习已学过的技能，做到三种技能综合训练。
二、结合生活，激发兴趣，训练学生点钞、鉴别钞票的技能
出纳员在日常工作中，经常接触大量的现金，掌握识别人民币真伪和清点的知识是很有必要的。钱对学生来说肯定很有兴趣，但怎么样让学生能更好地掌握此项技能，我充分利用了自备的教学用具：假钞、真钞以及练功钞。在还没上这门课前本人就有意识的收集假钞（十多年来本人收集了四张，100元、50元、20元和10元各一张）平时借给上这门课的同事做教具，但对这几张来之不易的教具特别珍贵，每次借出前都千叮万嘱不能弄丢，否则还真钱来我都不要的，搞到同事们都笑我。在上人民币真伪鉴别课时，我首先让同学们自备不同面额的真钞，我准备四台银行用的验钞机，以及几张假钞。正式上课时我通过多媒体课件让学生了解人民币的十二个妨伪特征，再分别分小组上来检验自己带上来的真钞，一一对应十二个防伪特征来验证，下一步是拿出我的假钞来让同学与真钞对比一次加深认识。这一节课学生都兴奋极了，不停的拿钱出来试验，在开心的氛围中既活跃的课堂又掌握了知识。在下课前我让学生停下来，每人都讲一下自己身边或家人有没有碰到过假钞的问题，让学生注意防范加深印象。通过多种多样的上课形式，提高了学生对出纳岗位的学习兴趣，寓教于乐之中，收到很好效果。
三、勤沟通，多交流，严慈结合
在教学过程中，我发现尽管这些学生学习成绩一般，有这样那样的缺点，但他们同样非常渴望学习好，渴望被人重视，渴望上进。但由于他们没有养成良好的学习习惯，随意、懒散、惰性等弱点表现突出，经常是老师这边刚嘱咐完，他那边转身就忘了，甚至出现代写作業情况。为此，我采取了一系列教学措施。
（一）做好作业批语
每次留完作业后，不但仔细批改，还要写出详细批语，并针对不同学生性格特点分别情况写。如：“你很聪明，怎么能犯这样的错误？”、“凭你的聪明劲这道题不应该错！”、“你比上次有进步，但不够大呦！”、“你很上进，相信下次一定比这次作得好！”等等，通过批语拉近与学生的距离，变批评为鼓励。
（二）批评留余地，随时组织课堂教学
技能课最大特点是要多操作。平均一课时要有半课时做课堂练习。一些学生没有耐性时，或者玩手机、发短信，或者看小说，或者趴桌子睡觉。尽管老师想方设法教会教好，但他们仍反复犯错。于是我就采取了循序渐进的批评方法，当她初犯错时，我总是和颜悦色的告诫，当她第二次犯错时，我会稍加严厉，并附加一句：“有再一再二没有再三再四！”、“如果再犯我不会再给你留面子！”、“再犯错是你不自重，怪不得我嘴狠了！”等等带点“威胁性”语言，确实起到威慑作用。偶尔有第三次犯错的同学，因为有言在先，我则狠狠批评，他仍然心服口服。十几年来，没有一个学生与我当面顶撞应该是这种方法起到一定作用。
以上是我教学的点滴体会值得我在今后的工作中改进并借鉴以不断提高我的教学水平。
内容摘要：为了提高会计班学生对《出纳员岗位实训》课程的掌握，本人针对课程和学生的具体情况进行了一些教学探讨。其中对知识讲授顺序进行了调整；结合生活激发兴趣，训练学生点钞、鉴别钞票的技能；与学生勤沟通多交流严慈结合，提高学生学习自觉性。
关键词：出纳员岗位 教学 结合生活 提高技能
· 【中图分类号】F230-4；G642
上学期，我担任11春财会专业《出纳员岗位实训》教学任务，这门课程对于我不是生课。但我很珍惜这个课程的教学。为了讲好这门课，我于讲课之前做了充分准备，在分析现有学生特性基础上重新研究了《出纳员岗位实训》特点，设计教学思路和教学手段，以求达到最佳教学效果。
一、重新组编教学顺序
现行教材是高等教育出版社出版的中等职业教育规划教材，共有六部分组成。第一部分是出纳员岗位实训概述，第二部分是出纳员职业素质，第三部分是出纳员基本技能训练，第四部分是现金业务处理实训，第五部分是银行存款日常业务实训，第六部分是银行转账结算业务处理。其中第三部分出纳员基本技能训练中包括三个内容：第一是阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技能；第二是计算技能；第三是点钞技能。这三个技能中点钞技术相对简单易学，实用性强，我把它放在最前面讲授；阿拉伯数字书写及汉字金额大小写换算技术是财务工作乃至经济工作人员必须掌握的基本技能，尤其是阿拉伯数字书写是一个人的门面，我把它放在第二顺序讲授；计算技术放在最后讲授。由于前两种技能有一个共同特点：理论课较少，简单易学，但要靠日后长时间不间断的练习才能达到熟、精、准。所以我把这两部分技术放在前面，将技能要领教给学生，使学生能够在余下的时间里边学习新知识边练习已学过的技能，做到三种技能综合训练。
二、结合生活，激发兴趣，训练学生点钞、鉴别钞票的技能
出纳员在日常工作中，经常接触大量的现金，掌握识别人民币真伪和清点的知识是很有必要的。钱对学生来说肯定很有兴趣，但怎么样让学生能更好地掌握此项技能，我充分利用了自备的教学用具：假钞、真钞以及练功钞。在还没上这门课前本人就有意识的收集假钞（十多年来本人收集了四张，100元、50元、20元和10元各一张）平时借给上这门课的同事做教具，但对这几张来之不易的教具特别珍贵，每次借出前都千叮万嘱不能弄丢，否则还真钱来我都不要的，搞到同事们都笑我。在上人民币真伪鉴别课时，我首先让同学们自备不同面额的真钞，我准备四台银行用的验钞机，以及几张假钞。正式上课时我通过多媒体课件让学生了解人民币的十二个妨伪特征，再分别分小组上来检验自己带上来的真钞，一一对应十二个防伪特征来验证，下一步是拿出我的假钞来让同学与真钞对比一次加深认识。这一节课学生都兴奋极了，不停的拿钱出来试验，在开心的氛围中既活跃的课堂又掌握了知识。在下课前我让学生停下来，每人都讲一下自己身边或家人有没有碰到过假钞的问题，让学生注意防范加深印象。通过多种多样的上课形式，提高了学生对出纳岗位的学习兴趣，寓教于乐之中，收到很好效果。
三、勤沟通，多交流，严慈结合
在教学过程中，我发现尽管这些学生学习成绩一般，有这样那样的缺点，但他们同样非常渴望学习好，渴望被人重视，渴望上进。但由于他们没有养成良好的学习习惯，随意、懒散、惰性等弱点表现突出，经常是老师这边刚嘱咐完，他那边转身就忘了，甚至出现代写作業情况。为此，我采取了一系列教学措施。
（一）做好作业批语
每次留完作业后，不但仔细批改，还要写出详细批语，并针对不同学生性格特点分别情况写。如：“你很聪明，怎么能犯这样的错误？”、“凭你的聪明劲这道题不应该错！”、“你比上次有进步，但不够大呦！”、“你很上进，相信下次一定比这次作得好！”等等，通过批语拉近与学生的距离，变批评为鼓励。
（二）批评留余地，随时组织课堂教学
技能课最大特点是要多操作。平均一课时要有半课时做课堂练习。一些学生没有耐性时，或者玩手机、发短信，或者看小说，或者趴桌子睡觉。尽管老师想方设法教会教好，但他们仍反复犯错。于是我就采取了循序渐进的批评方法，当她初犯错时，我总是和颜悦色的告诫，当她第二次犯错时，我会稍加严厉，并附加一句：“有再一再二没有再三再四！”、“如果再犯我不会再给你留面子！”、“再犯错是你不自重，怪不得我嘴狠了！”等等带点“威胁性”语言，确实起到威慑作用。偶尔有第三次犯错的同学，因为有言在先，我则狠狠批评，他仍然心服口服。十几年来，没有一个学生与我当面顶撞应该是这种方法起到一定作用。
以上是我教学的点滴体会值得我在今后的工作中改进并借鉴以不断提高我的教学水平。