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常言说“百善孝为先，孝为德之本”，“孝”是做人的基础、道德的根基，是中华民族的传统美德，也是社会稳定与发展的精神动力。学校通过开展孝德教育，可以弘扬中国的优秀传统文化，让学生在孝德教育中净化、陶冶心灵，在实践中体会、感悟、认同、崇尚孝德，并将这种感恩之心付诸行动，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。为此都昌小学秉承“育人为本德为首，质量为根爱为先，特色为翼书为源，以书载道道塑人”的办学理念，坚持优化德育课程一体化建设，着力打造孝德文化，积极实施孝德教育，取得了一定的成效。
一、确立孝德教育理念，搞好教育宣传
学校立足当前德育课程改革需求，围绕社会主义核心价值观体系，成立了专门的学校德育工作小组，认真学习领悟习近平总书记所强调的关于“立德树人”新时期人才培养战略，结合学生的思想道德现状，确立了独具特色的“孝德”文化发展体系，把“孝德”教育作为校园文化的主题，提出了“德润学生、德润老师、德润校园、德润家庭、德润人生”的“孝德”文化教育理念，提炼了三风一训，以“修德立行 好学近知”的校训时时告诫老师，不仅要有渊博的专业知识和高超的教育教学艺术，更要有高尚的品德和人格魅力，才能成为一名受学生欢迎的“人类灵魂的工程师”。引导学生从小树立“孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、报效祖国”的目标和志向，并以此为依据定期评选“孝德小明星”，为学生树立学习的表率。
学校通过各类宣传阵地，对学生进行有关孝德理念方面的视听教育，让学生知道孝德是中华民族的传统美德，孝老敬亲是人类一切高尚道德的源泉，只有有了对自己父母、亲人的小爱，才能有对社会、国家的大爱，从而内心受到震撼，思想上受到教育。
二、打造孝德教育环境，营造教育氛围
学校依据办学理念和孝德文化建设主题，在校园、楼道、班级等角落精心设计，巧妙布置，处处营造孝德教育氛围，让学生在潜移默化中感受孝德文化的真谛。
教学楼一层为“孝德文化”走廊，张贴有“孝德小明星”事迹展示，二十四孝图片故事展示及孝德文化手抄报，让孩子真正了解孝德传统文化知识，受到孝德文化的熏陶感染，在潜移默化中接受孝德文化教育。二层为“文明礼仪”文化走廊，主要有中国传统礼仪图片展示和学生文明礼仪活动及成果展示，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步養成良好的个人行为习惯，树立正确的道德观念，学会做人。三层为“传统美德”文化走廊，贴有教师职业道德、家庭美德、个人品德、社会公德“四德榜”版面。四楼是“阅读”文化走廊，有关于孝德方面的名言警句，也有孩子的阅读感悟，孩子们徜徉其中，享受着心灵的洗礼和阅读的乐趣，有助于形成良好的品格和健全的人格。
班级内的黑板报围绕“孝”“信”“礼”“德”四个主题，让孩子们从不同角度来理解和完善孝德文化，每月一更新评比，使孝德文化一点点渗透到学生心中并自觉成为现代文明的传承者。
学校优美典雅的自然环境与健康向上的人文环境相得益彰，既提升了校园文化品位，又达到了环境育人的目的。
三、挖掘孝德教育渠道，植根教育观念
（1）将孝德教育纳入校本课程管理中。充分利用校内外资源，结合小学生学习特点，相继开发了孝德教育校本教材《孝道文化》《孝德小故事》等，并纳入学校的教育教学工作计划，做到有步骤、有目的地融入孝德教育课程，使之成为学生的“必修课”，间周安排一节课，而且有备课、有作业、有检查。为使学生的孝德教育不走过场，做到扎实有效，教导处还制定了一系列制度，把学生在孝德方面的日常表现划分优、良、中、差四个等级，并作为期末“优秀班干部”“三好学生”评选的标准。
（2）将孝德教育渗透到各学科教学中。孝德教育的实施并不是喊几句口号、背几句名言警句，而是要贯穿于学校教育教学的各个环节中。为此，学校要求教师自觉担当孝德教育的传播者，在各自的教育教学活动中，准确把握本学科的特性，深入发掘孝德教育资源，随机渗透到教学活动中，对学生进行孝德文化的传播教育，激发学生探讨孝德文化的热情，努力成为孝德文化的践行者，使孝德的种子在学生的心灵深处生根发芽、开花结果，从而达到育人的目的。
通过拓展学习渠道，丰富学习内容，引导学生真正领悟孝德文化的内涵和精髓，时刻牢记并自觉践行。
四、创新孝德教育活动，践行教育理念
（1）举行班级孝德文化论坛。少年儿童天性活泼好动，喜欢展示和表现自己。结合这一特点，学校组织各班设立了班级孝德文化论坛课，规定每两周举行一次有关孝德文化的交流汇报活动，并邀请部分学生家长参与，共同讨论或推选学生登台交流自身对孝德理念的理解与认识，分享自己在日常生活中关于孝德文明行为的践行和感悟，让孩子们在交流中智慧得到碰撞，心灵得到洗礼。
（2）搭建家校孝德文化网络论坛。为深化孝德育人效果，学校还要求各班通过微信和QQ搭建家校网络论坛，定期推送一些有关孝行善举方面的感人事迹或视频，邀请学生家长参与观看和交流，不断将孝德文化内化于心，言行于表。
（3）组织孝德小明星宣讲活动。“榜样的力量是无穷的”，对于正处于身心成长阶段的青少年来说，崇拜英雄、学习典范，是他们追求自我健康成长的正常心态。所以学校除了定期评选“孝德小明星”进行表彰之外，还组织他们进行宣讲活动，把自己的典型事迹分享给大家，让他们感受到自己传承华夏文明，践行孝善之举的自豪感和成就感，并在相互对比学习中找差距，不断深化孝善之道的新内涵。
（4）开展丰富多彩的孝德教育实践活动。利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，让学生认知传统、弘扬传统，培养爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用母亲节、父亲节、劳动节、教师节等重大节日，开展孝德教育实践活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道，并以日记、手抄报等形式记录自己的实践成果。定期组织学生去敬老院看望或慰问老人，课余时间积极参与各种有意义的社会公益活动，用自己的真诚和爱心，用自己的实际言行去关爱他人、服务社会。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”孝德教育的实施推动了学校的整体发展，增强了学生的人文素养。我们将持之以恒地开展孝德教育，并深入挖掘延伸，让“孝德”教育真正润物有声、花开满园。
一、确立孝德教育理念，搞好教育宣传
学校立足当前德育课程改革需求，围绕社会主义核心价值观体系，成立了专门的学校德育工作小组，认真学习领悟习近平总书记所强调的关于“立德树人”新时期人才培养战略，结合学生的思想道德现状，确立了独具特色的“孝德”文化发展体系，把“孝德”教育作为校园文化的主题，提出了“德润学生、德润老师、德润校园、德润家庭、德润人生”的“孝德”文化教育理念，提炼了三风一训，以“修德立行 好学近知”的校训时时告诫老师，不仅要有渊博的专业知识和高超的教育教学艺术，更要有高尚的品德和人格魅力，才能成为一名受学生欢迎的“人类灵魂的工程师”。引导学生从小树立“孝敬父母、尊敬师长、关爱他人、报效祖国”的目标和志向，并以此为依据定期评选“孝德小明星”，为学生树立学习的表率。
学校通过各类宣传阵地，对学生进行有关孝德理念方面的视听教育，让学生知道孝德是中华民族的传统美德，孝老敬亲是人类一切高尚道德的源泉，只有有了对自己父母、亲人的小爱，才能有对社会、国家的大爱，从而内心受到震撼，思想上受到教育。
二、打造孝德教育环境，营造教育氛围
学校依据办学理念和孝德文化建设主题，在校园、楼道、班级等角落精心设计，巧妙布置，处处营造孝德教育氛围，让学生在潜移默化中感受孝德文化的真谛。
教学楼一层为“孝德文化”走廊，张贴有“孝德小明星”事迹展示，二十四孝图片故事展示及孝德文化手抄报，让孩子真正了解孝德传统文化知识，受到孝德文化的熏陶感染，在潜移默化中接受孝德文化教育。二层为“文明礼仪”文化走廊，主要有中国传统礼仪图片展示和学生文明礼仪活动及成果展示，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步養成良好的个人行为习惯，树立正确的道德观念，学会做人。三层为“传统美德”文化走廊，贴有教师职业道德、家庭美德、个人品德、社会公德“四德榜”版面。四楼是“阅读”文化走廊，有关于孝德方面的名言警句，也有孩子的阅读感悟，孩子们徜徉其中，享受着心灵的洗礼和阅读的乐趣，有助于形成良好的品格和健全的人格。
班级内的黑板报围绕“孝”“信”“礼”“德”四个主题，让孩子们从不同角度来理解和完善孝德文化，每月一更新评比，使孝德文化一点点渗透到学生心中并自觉成为现代文明的传承者。
学校优美典雅的自然环境与健康向上的人文环境相得益彰，既提升了校园文化品位，又达到了环境育人的目的。
三、挖掘孝德教育渠道，植根教育观念
（1）将孝德教育纳入校本课程管理中。充分利用校内外资源，结合小学生学习特点，相继开发了孝德教育校本教材《孝道文化》《孝德小故事》等，并纳入学校的教育教学工作计划，做到有步骤、有目的地融入孝德教育课程，使之成为学生的“必修课”，间周安排一节课，而且有备课、有作业、有检查。为使学生的孝德教育不走过场，做到扎实有效，教导处还制定了一系列制度，把学生在孝德方面的日常表现划分优、良、中、差四个等级，并作为期末“优秀班干部”“三好学生”评选的标准。
（2）将孝德教育渗透到各学科教学中。孝德教育的实施并不是喊几句口号、背几句名言警句，而是要贯穿于学校教育教学的各个环节中。为此，学校要求教师自觉担当孝德教育的传播者，在各自的教育教学活动中，准确把握本学科的特性，深入发掘孝德教育资源，随机渗透到教学活动中，对学生进行孝德文化的传播教育，激发学生探讨孝德文化的热情，努力成为孝德文化的践行者，使孝德的种子在学生的心灵深处生根发芽、开花结果，从而达到育人的目的。
通过拓展学习渠道，丰富学习内容，引导学生真正领悟孝德文化的内涵和精髓，时刻牢记并自觉践行。
四、创新孝德教育活动，践行教育理念
（1）举行班级孝德文化论坛。少年儿童天性活泼好动，喜欢展示和表现自己。结合这一特点，学校组织各班设立了班级孝德文化论坛课，规定每两周举行一次有关孝德文化的交流汇报活动，并邀请部分学生家长参与，共同讨论或推选学生登台交流自身对孝德理念的理解与认识，分享自己在日常生活中关于孝德文明行为的践行和感悟，让孩子们在交流中智慧得到碰撞，心灵得到洗礼。
（2）搭建家校孝德文化网络论坛。为深化孝德育人效果，学校还要求各班通过微信和QQ搭建家校网络论坛，定期推送一些有关孝行善举方面的感人事迹或视频，邀请学生家长参与观看和交流，不断将孝德文化内化于心，言行于表。
（3）组织孝德小明星宣讲活动。“榜样的力量是无穷的”，对于正处于身心成长阶段的青少年来说，崇拜英雄、学习典范，是他们追求自我健康成长的正常心态。所以学校除了定期评选“孝德小明星”进行表彰之外，还组织他们进行宣讲活动，把自己的典型事迹分享给大家，让他们感受到自己传承华夏文明，践行孝善之举的自豪感和成就感，并在相互对比学习中找差距，不断深化孝善之道的新内涵。
（4）开展丰富多彩的孝德教育实践活动。利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，让学生认知传统、弘扬传统，培养爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用母亲节、父亲节、劳动节、教师节等重大节日，开展孝德教育实践活动，让学生在实践中体验和感悟孝之心、孝之行、孝之道，并以日记、手抄报等形式记录自己的实践成果。定期组织学生去敬老院看望或慰问老人，课余时间积极参与各种有意义的社会公益活动，用自己的真诚和爱心，用自己的实际言行去关爱他人、服务社会。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”孝德教育的实施推动了学校的整体发展，增强了学生的人文素养。我们将持之以恒地开展孝德教育，并深入挖掘延伸，让“孝德”教育真正润物有声、花开满园。