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常言说，兴趣是最好的老师，是学习的动机，它能主动地促进学生的学习，激发学生的动力。尤其是对于初中阶段的学生至关重要，因为他们的心智发育不成熟，自控能力差。几十年的教学经验告诉我们：学生爱什么学什么，喜欢什么“吃”什么。所以培养兴趣关乎着学生的未来学习和教学的成败。
既然兴趣如此重要，那么如何培养兴趣哪？智者见智仁者见仁。教学经验证明，不妨从下面几个方面着手：
一、多表扬多鼓励
我们都知道，无论大人还是小孩都喜欢好听的话，好话听起来顺耳，心里美滋滋的。同理每个学生也是如此，他们都想得到其他同学的认可和老师的喜欢和表扬，特别是当取得一点点好成绩的时候。因此老师应该随时扑捉学生的闪光點，及时地表扬和鼓励。正如童话小说郑渊洁所说 “向死处夸”。这样的表扬使孩子们的心里得到满足，充满快乐，而且更加激励他们的求知欲，更上一层楼。其结果是学习的尽头更足了，学习效果更明显。自然而然兴趣就上来了。
二、适时地安排考试
教学每过一段时间就安排一次小测试，这不仅检测学生的学习情况，而且也是对老师的授课的结果的检验。这种考试不妨这样安排：考前故意透露一下考试的范围（最重点的东西）或标出要考的内容。我们都知道每个学生都想取得好成绩，必然会努力复习和巩固，这无形中掌握了已学的知识，达到老师的要求和学习目的。这样的“小把戏”一定要坚持下去，学习兴趣会盎然而生。
三、适当地安排比赛
比赛是一种激励措施，这种方式家长和学生是认可的和欢迎的。 但是比赛要有针对性和目的性。老师要明白这种比赛是为哪些学生服务的，想达到什么目的，同时比赛的内容一定要简单有趣味性，学生乐意接受。但第一次的比赛规模不易太大，二个班二十个学生最好。最最重要的是要有物质刺激（看得见摸得着的东西，如奖状），对那些优秀的，要大张旗鼓地表扬和鼓励，必要时也可以把比赛结果通知家长。结果是学生在校得到老师的好评，在家得到家人的鼓励，学习干劲会更带劲了。
四、学生交朋友
老师要经常主动地和同学谈心，拉家常，去沟通感情。学生感到你亲近，会主动接近你，和你打成一片。一旦学生喜欢某个老师 ，他们自然而然喜欢这个老师所教的学科。爱屋及乌，就是这个道理。因为学生处于低龄阶段，他们不懂大道理，只知道喜欢哪个老师就给哪个老师学。当然老师也要讲点策略，必要时适时火上浇油，趁热打铁，加强这种和谐师生关系。如学生过生日的时候，给学生买个小礼物或发个短语祝贺。学生自觉不自觉的陷入老师精心设计的“陷阱”。学生的学习兴趣激发起来了，这样会达到教学的目的。
五、适时地替换课代表，增设副课代表
一般说来，课代表都是学科优秀者充当，他们学习突出，同学佩服。如果适时替换课代表，这样可以无形激励一些同学求上进，因为课代表是一种荣誉，一个班的同学眼睛齐刷刷瞧着你，如果你不努力成绩不突出，其他同学怎能佩服你？这无形产生动力和压力，促使他们努力学习。这种情况循环下去，就带动一片。
六、加强老师的自身的素质
一个好老师不仅教学方法得当，而且知识丰富，涉及面要广。学生都喜欢“懂得多”的老师，并且崇拜他们。因为学生可以从老师那里得到想要的东西。我校一个的地理老师很受欢迎，原因是他不仅地理知识丰富，而且对涉及到的与地理有关政治、历史、文学知识了如指掌，分析问题来，头头是道，学生听起来津津有味。同学们听说他开选修课，大部分学生都坐在电脑前等待点击报名，三秒报满。可见学生求知若渴。
既然兴趣如此重要，那么如何培养兴趣哪？智者见智仁者见仁。教学经验证明，不妨从下面几个方面着手：
一、多表扬多鼓励
我们都知道，无论大人还是小孩都喜欢好听的话，好话听起来顺耳，心里美滋滋的。同理每个学生也是如此，他们都想得到其他同学的认可和老师的喜欢和表扬，特别是当取得一点点好成绩的时候。因此老师应该随时扑捉学生的闪光點，及时地表扬和鼓励。正如童话小说郑渊洁所说 “向死处夸”。这样的表扬使孩子们的心里得到满足，充满快乐，而且更加激励他们的求知欲，更上一层楼。其结果是学习的尽头更足了，学习效果更明显。自然而然兴趣就上来了。
二、适时地安排考试
教学每过一段时间就安排一次小测试，这不仅检测学生的学习情况，而且也是对老师的授课的结果的检验。这种考试不妨这样安排：考前故意透露一下考试的范围（最重点的东西）或标出要考的内容。我们都知道每个学生都想取得好成绩，必然会努力复习和巩固，这无形中掌握了已学的知识，达到老师的要求和学习目的。这样的“小把戏”一定要坚持下去，学习兴趣会盎然而生。
三、适当地安排比赛
比赛是一种激励措施，这种方式家长和学生是认可的和欢迎的。 但是比赛要有针对性和目的性。老师要明白这种比赛是为哪些学生服务的，想达到什么目的，同时比赛的内容一定要简单有趣味性，学生乐意接受。但第一次的比赛规模不易太大，二个班二十个学生最好。最最重要的是要有物质刺激（看得见摸得着的东西，如奖状），对那些优秀的，要大张旗鼓地表扬和鼓励，必要时也可以把比赛结果通知家长。结果是学生在校得到老师的好评，在家得到家人的鼓励，学习干劲会更带劲了。
四、学生交朋友
老师要经常主动地和同学谈心，拉家常，去沟通感情。学生感到你亲近，会主动接近你，和你打成一片。一旦学生喜欢某个老师 ，他们自然而然喜欢这个老师所教的学科。爱屋及乌，就是这个道理。因为学生处于低龄阶段，他们不懂大道理，只知道喜欢哪个老师就给哪个老师学。当然老师也要讲点策略，必要时适时火上浇油，趁热打铁，加强这种和谐师生关系。如学生过生日的时候，给学生买个小礼物或发个短语祝贺。学生自觉不自觉的陷入老师精心设计的“陷阱”。学生的学习兴趣激发起来了，这样会达到教学的目的。
五、适时地替换课代表，增设副课代表
一般说来，课代表都是学科优秀者充当，他们学习突出，同学佩服。如果适时替换课代表，这样可以无形激励一些同学求上进，因为课代表是一种荣誉，一个班的同学眼睛齐刷刷瞧着你，如果你不努力成绩不突出，其他同学怎能佩服你？这无形产生动力和压力，促使他们努力学习。这种情况循环下去，就带动一片。
六、加强老师的自身的素质
一个好老师不仅教学方法得当，而且知识丰富，涉及面要广。学生都喜欢“懂得多”的老师，并且崇拜他们。因为学生可以从老师那里得到想要的东西。我校一个的地理老师很受欢迎，原因是他不仅地理知识丰富，而且对涉及到的与地理有关政治、历史、文学知识了如指掌，分析问题来，头头是道，学生听起来津津有味。同学们听说他开选修课，大部分学生都坐在电脑前等待点击报名，三秒报满。可见学生求知若渴。