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摘要：在新课标教学背景下，对课堂教学的要求不仅局限在对学生理论知识的传授，同时也强调对学生综合素质的培养，强调在课堂教学的过程中发挥学生的学习主动性，这就要求课堂教学更加具有趣味性，在课堂教学中激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上进行主动学习。基于此，本文对初中的美术水墨画课堂进行分析，对课堂上的趣味化教学方式进行研究，致力于提升初中美术课堂教学的质量和效率。
关键词：初中美术;水墨画;趣味教学
中华文化博大精深，古典的文化传承形式是多种多样的，水墨画的教学在初中的课堂教学中具有重要的影响。水墨画不仅可以带领学生感受中华民族文化的博大精深，让学生在绘画的过程中感受自然的魅力，还可以在绘画的过程中对学生进行思维的培养，使学生通过灵活使用绘画的技巧将自身的情感进行生动的展现，使学生的情感得到抒发，让学生在水墨画的绘画中体会学习的快乐。
一、体验笔墨用法，展现水墨情趣
水墨画的特色之一是笔情墨韵，著名画家在进行绘画的时候经常会使用轻重缓急、方圆粗细、抑扬顿挫的技巧进行水墨画的展现，将水墨画的意境、情趣、气势和韵律等通过这些技巧展现出来，让画面变得生动而富有生命力。所以，初中美术课堂上教师在进行水墨画的教学的过程中可以让学生进行自由发挥，在宣纸上对不同的线条和绘画的方式进行大胆的尝试，让学生在进行操作尝试的过程中区体验不同线条带给人的不同的视觉感受，从而加深学生对艺术的理解，让学生在尝试的过程中不断探索使用不同的绘画技巧进行感情的表达。在进行实际教学的过程中，教师可以通过简单的水墨画的展示，让学生体会水墨画的魅力，教师可以向同学们讲述简单的淡破浓的原理，在宣纸上随意地点几点重磨，然后将水滴在墨点上，让墨点依托水的张力进行自然的扩散，使画面出现意想不到的肌理效果，等到墨点半干之时再加上几笔，就可以呈现出花朵的形状，简单的操作，优美的画面可以激发学生进行动手操作的兴趣，也可以激发学生的创作力，使美术课堂更加有吸引力。
二、打破传统观念，激发水墨创作
艺术的创作来自作者大胆的想象力和精心的构造，需要作家根据自身的情感和思想进行作品的创作。因此，教师在进行水墨画的教学的过程中要培养学生的创新能力，使学生在进行绘画的过程中大胆地将自己的感情表达出来，对画作进行大胆的创作，只有让学生先学会使用绘画来表达自己的感情，学生才可能创作出意想不到的水墨画，才能使画出来的水墨画更加具有感情色彩，而不是生意古板，满满的绘画技巧的痕迹而没有任何意境，这样的画将失去水墨画学习的意义。教师在进行水墨画的教学的过程中要鼓励学生进行大胆的创作，帮助学生建立自信心，在学生画出一些败笔而沮丧的时候，教师可以在有错误的地方进行简单的修饰，使绘画变得生动，让学生重新找回创作的自信。引导学生将绘画过程中出现的失误进行修饰，使失误变成美妙的一笔，有时候会使水墨画更加有自然灵动感，有利于学生在进行创作的过程中将自己的新灵感加入之前想象的画面中，使画作呈现出意想不到的效果，带领学生在绘画的过程中感受水墨画的魅力，让学生在绘画中感受自由创作的快乐。
三、欣赏名家名作，领略水墨魅力
虽然说鼓励学生进行创作是十分重要的，但是不断提升学生的审美和思想境界也是十分重要的。教师在进行教学的过程中可以带领学生对名家的作品進行欣赏，将作品的欣赏有中国的传统文化进行结合，对画作的创作背景和作者的生平进行讲解，启发学生对画作的意境和表达的情感进行体会，引导学生对不同的画作进行分析、鉴别、感悟和比较，让学生去感悟水墨画创作的意境，丰富学生的审美，提高学生的创作水平。比如，教师在和学生一起欣赏《清明上河图》时，可以先让学生自己进行观察，对画作进行赏析，对学生的观察进行点评，然后引导学生对画面的布局进行观察，向学生们介绍画中独特的布局，看上去繁杂的街道上的房屋、小桥、路人和驼队都是进行反复组合排列，在不同的阶段使用螺旋的方式交换画面的位置，使画面中的景物错乱有序，使街道的情景展现得更加真实生动，让学生感受国画大家在进行创作的时候使用的独特布局和绘画技巧，培养学生的美术素养，提升学生的绘画水平。
四、营造浓郁氛围，提升水墨感知
艺术家在进行创作的时候都需要有灵感，闭门造车的方式在进行艺术创作的过程中是不可取的。不同的艺术作品的展现形式具有较大的差异，但是不同的艺术具有一定的相通性，有些时候不同的艺术形式可以表达出相同的感情，感受不同类型的艺术形式往往可以为创作寻找灵感，激发作画者的创作激情。教师在进行水墨画教学的过程中，可以使用音乐来渲染课堂的氛围，让学生通过音乐的形式来感受水墨画的魅力，通过音乐激发学生的情感，提升学生对水墨画的感悟。尤其是在对水墨画进行鉴赏的过程中，要尽量避免单纯的概念化教学和理论阐述，避免课堂枯燥乏味，学生在课堂上缺乏学习的激情。在教学的过程中融入音乐的元素，不仅可以活跃课堂氛围，为学生营造一个生动的教学课堂，激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对水墨画的感受，使用音乐将学生的思维带入水墨画的意境中，让学生可以更加深入地体会水墨画的魅力，提高学生的水墨画鉴赏水平，丰富学生的感情，使学生在进行画作创造和欣赏的过程中更加轻松地融入画作的情境中，激发学生的创造性和学生学习水墨画的兴趣。
五、结语
教师在进行初中美术水墨画教学的过程中，要注重对学生思想的培养，要使课堂的教学更加具有趣味性，激发学生的学习兴趣。在进行趣味化教学的过程中，需要教师对传统的教学方式进行创新，在水墨画绘画技巧和理论知识的教学中融入更多有趣的元素，可以使用音乐进行课堂分氛围的渲染;可以让学生在动手体验中感受绘画的魅力，在画作的欣赏中提升创作的心境，激发学生的绘画兴趣和能力。
（责编 吴娟）
关键词：初中美术;水墨画;趣味教学
中华文化博大精深，古典的文化传承形式是多种多样的，水墨画的教学在初中的课堂教学中具有重要的影响。水墨画不仅可以带领学生感受中华民族文化的博大精深，让学生在绘画的过程中感受自然的魅力，还可以在绘画的过程中对学生进行思维的培养，使学生通过灵活使用绘画的技巧将自身的情感进行生动的展现，使学生的情感得到抒发，让学生在水墨画的绘画中体会学习的快乐。
一、体验笔墨用法，展现水墨情趣
水墨画的特色之一是笔情墨韵，著名画家在进行绘画的时候经常会使用轻重缓急、方圆粗细、抑扬顿挫的技巧进行水墨画的展现，将水墨画的意境、情趣、气势和韵律等通过这些技巧展现出来，让画面变得生动而富有生命力。所以，初中美术课堂上教师在进行水墨画的教学的过程中可以让学生进行自由发挥，在宣纸上对不同的线条和绘画的方式进行大胆的尝试，让学生在进行操作尝试的过程中区体验不同线条带给人的不同的视觉感受，从而加深学生对艺术的理解，让学生在尝试的过程中不断探索使用不同的绘画技巧进行感情的表达。在进行实际教学的过程中，教师可以通过简单的水墨画的展示，让学生体会水墨画的魅力，教师可以向同学们讲述简单的淡破浓的原理，在宣纸上随意地点几点重磨，然后将水滴在墨点上，让墨点依托水的张力进行自然的扩散，使画面出现意想不到的肌理效果，等到墨点半干之时再加上几笔，就可以呈现出花朵的形状，简单的操作，优美的画面可以激发学生进行动手操作的兴趣，也可以激发学生的创作力，使美术课堂更加有吸引力。
二、打破传统观念，激发水墨创作
艺术的创作来自作者大胆的想象力和精心的构造，需要作家根据自身的情感和思想进行作品的创作。因此，教师在进行水墨画的教学的过程中要培养学生的创新能力，使学生在进行绘画的过程中大胆地将自己的感情表达出来，对画作进行大胆的创作，只有让学生先学会使用绘画来表达自己的感情，学生才可能创作出意想不到的水墨画，才能使画出来的水墨画更加具有感情色彩，而不是生意古板，满满的绘画技巧的痕迹而没有任何意境，这样的画将失去水墨画学习的意义。教师在进行水墨画的教学的过程中要鼓励学生进行大胆的创作，帮助学生建立自信心，在学生画出一些败笔而沮丧的时候，教师可以在有错误的地方进行简单的修饰，使绘画变得生动，让学生重新找回创作的自信。引导学生将绘画过程中出现的失误进行修饰，使失误变成美妙的一笔，有时候会使水墨画更加有自然灵动感，有利于学生在进行创作的过程中将自己的新灵感加入之前想象的画面中，使画作呈现出意想不到的效果，带领学生在绘画的过程中感受水墨画的魅力，让学生在绘画中感受自由创作的快乐。
三、欣赏名家名作，领略水墨魅力
虽然说鼓励学生进行创作是十分重要的，但是不断提升学生的审美和思想境界也是十分重要的。教师在进行教学的过程中可以带领学生对名家的作品進行欣赏，将作品的欣赏有中国的传统文化进行结合，对画作的创作背景和作者的生平进行讲解，启发学生对画作的意境和表达的情感进行体会，引导学生对不同的画作进行分析、鉴别、感悟和比较，让学生去感悟水墨画创作的意境，丰富学生的审美，提高学生的创作水平。比如，教师在和学生一起欣赏《清明上河图》时，可以先让学生自己进行观察，对画作进行赏析，对学生的观察进行点评，然后引导学生对画面的布局进行观察，向学生们介绍画中独特的布局，看上去繁杂的街道上的房屋、小桥、路人和驼队都是进行反复组合排列，在不同的阶段使用螺旋的方式交换画面的位置，使画面中的景物错乱有序，使街道的情景展现得更加真实生动，让学生感受国画大家在进行创作的时候使用的独特布局和绘画技巧，培养学生的美术素养，提升学生的绘画水平。
四、营造浓郁氛围，提升水墨感知
艺术家在进行创作的时候都需要有灵感，闭门造车的方式在进行艺术创作的过程中是不可取的。不同的艺术作品的展现形式具有较大的差异，但是不同的艺术具有一定的相通性，有些时候不同的艺术形式可以表达出相同的感情，感受不同类型的艺术形式往往可以为创作寻找灵感，激发作画者的创作激情。教师在进行水墨画教学的过程中，可以使用音乐来渲染课堂的氛围，让学生通过音乐的形式来感受水墨画的魅力，通过音乐激发学生的情感，提升学生对水墨画的感悟。尤其是在对水墨画进行鉴赏的过程中，要尽量避免单纯的概念化教学和理论阐述，避免课堂枯燥乏味，学生在课堂上缺乏学习的激情。在教学的过程中融入音乐的元素，不仅可以活跃课堂氛围，为学生营造一个生动的教学课堂，激发学生的学习兴趣，还可以加深学生对水墨画的感受，使用音乐将学生的思维带入水墨画的意境中，让学生可以更加深入地体会水墨画的魅力，提高学生的水墨画鉴赏水平，丰富学生的感情，使学生在进行画作创造和欣赏的过程中更加轻松地融入画作的情境中，激发学生的创造性和学生学习水墨画的兴趣。
五、结语
教师在进行初中美术水墨画教学的过程中，要注重对学生思想的培养，要使课堂的教学更加具有趣味性，激发学生的学习兴趣。在进行趣味化教学的过程中，需要教师对传统的教学方式进行创新，在水墨画绘画技巧和理论知识的教学中融入更多有趣的元素，可以使用音乐进行课堂分氛围的渲染;可以让学生在动手体验中感受绘画的魅力，在画作的欣赏中提升创作的心境，激发学生的绘画兴趣和能力。
（责编 吴娟）