【摘 要】
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随着社会进步、知识更新、改革深入,教师越来越少传授知识,越来越激励思考,越来越成为数学课堂教学的引导者和讨论的参与者,教师也不再因为占有一定的数学知识而成为真理化
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随着社会进步、知识更新、改革深入,教师越来越少传授知识,越来越激励思考,越来越成为数学课堂教学的引导者和讨论的参与者,教师也不再因为占有一定的数学知识而成为真理化身,使得在学生中享有不可置疑的崇高地位,而更应该是学生学习过程中推心置腹地交换意见的朋友.
With social progress, knowledge renewal, and deeper reforms, teachers have become less and less knowledge-driven and have become more motivated and thinking. They have increasingly become guides and participants in the classroom teaching of mathematics, and teachers no longer have a certain amount of mathematics. Knowledge becomes the embodiment of truth, which makes students enjoy an unquestionably lofty status, and it should be a friend who exchanges ideas with confidence during the learning process.
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