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摘要：近几年来，在增强大学生思想政治教育的同时注重人文关怀有重要的现实意义，注重人文关怀旨在统一在价值的定位、內容的设计、目标的确定以及方法的实施过程中坚持思想政治的教育，本文先从人文关怀缺失原因的分析入手，再说明人文关怀在大学生思想教育中的意义，最终探析该视角下的有效性。
关键词：人文关怀；思想政治教育；大学生；有效性
人文关怀在党的十七大会议中就强调指出要将其引进到思想政治教育中，并体现出现代的思想政治教育要将人作为根本宗旨和与时俱进的精神。人文关怀是一种把人的个性作为社会的主体的普遍性理念的人类自我关怀，表现为尊重和关心人的需求、尊严和价值，并追求人的解放、自由和全面发展。现在的大学里，对大学生思想教育中缺失人文关怀，就导致了思想政治的有效性教育明显不够。如何在大学生教育中更好的引入人文关怀，提高大学生思想政治的教育有效性，已经成为现代大学教育工作中的重要问题与现实的课题。
一、大学生的思想政治教育缺失的有效性原因
分析目前在校的大学生思想政治教育的有效性缺失，导致其产生的因素是多样的、繁杂的、多变的，以细化的角度分析，主要存在下面几点原因：
（一）大学生面临的思想政治教育环境比较复杂
一个良好的环境可以有效的促进大学生思想政治的教育发挥，不好的环境就直接影响了思想政治的教育有效性。目前，我国已经进入了一个发展的“黄金时期”，同时也是一个“矛盾的凸显期”，社会存在的矛盾更加严峻，利益关系更加复杂，导致思想政治的教育环境出现了很大的变化。尤其是计算机网络的快速发展直接挑战着大学生思想政治的教育。因为网络的大量信息参差不齐、复杂多变，而大学生正处在学习成长过程中，其世界观、价值观和人生观仍不完善成熟，从而导致大学生的困惑和迷茫。
（二）大学生的思想情况复杂多样化
现在的大学生大多是独生孩子，在人际的交往中缺少训练，少了艰苦生活的磨练，就使得许多大学生要求高环境，而缺乏对自身能力的控制和面对困难时的自我调节能力，希望别人来关心自己，但不会考虑别人的利益和感受。另一方面，面对生活和学习的压力，特别是就业的强压，很多学生的心理状态不稳定、忧虑过大，缺乏对自己的调节和控制。这些原因就造成了大学生的思维方式和观念都呈现出复杂化、多样化和个性化等特点，从而在高校中思想政治的教育很难收到理想的效果。
（三）大学生的思想政治教育方法比较滞后
现在大学的课堂里还在用粗放的、经验的形式在教育大学生的思想政治教育，只偏重基础的外在形式，教育的内容也是陈旧落后，缺少与时俱进的创新精神，没有把握好大学生的各种需求，并偏离了大学生的需要。在教育管理的过程中也没有重视亲身教导，没有改进教育的管理方式让学生容易接受，这些因素都大大降低了思想政治的教育有效性。
二、人文关怀视角下的思想政治教育的有效性意义
当前的大学生心理问题的出现率一直都在呈现不断增多的趋势，许多的原因都诱导着大学生变成一种心理弱势的群体。大学生在处理情感问题时不能正确认识问题，这就直接影响了大学生内心的健康发展。而独生子女这个群体已经是目前大学里的学生主体，如果没有正确教育他们就会出现后遗症，从而造成大学生的心理问题更加频发。人际交往的困难、家庭关系的和睦、外界环境的不良影响都能直接诱发大学生出现心理问题，影响心理健康，很多学生存在的心理问题也就随之发生。所以，在高校的思想政治教育工作中就必须重视大学生的心理问题，采取有效的措施去帮助他们找回阳光般的健康心理。高校的思想政治教育重点是培养大学生专业知识和提高综合素质，其中的创新精神是人文关怀的关键所在。高校的思想政治教育应当拥有与时代同步的崭新文化理念，应当拥有和青年学生超前的文化意识，应当将目光始终放当今社会的发展前沿，不断更新与提升大学生的文化修养，才能正确指引当代大学生的文化素质和创新精神走向健康与先进道路。
（一）从人文关怀的视角下关注思想政治的教育需要坚持以人为根本
以人为本作为思想政治的教育理念就是指将人作为中心，并突出人的发展。将人作为人的根本是现代教育的基本价值，以人为本是从现实的角度出发而不是从抽象的角度出发。人文关怀视角下的思想政治教育是将受教育的群体看作是具有独立个性与观念的主体，把关心人、完善人、尊重人和发展人作为人的内在评价尺度。人的思想与行为的发生和形成在思想政治的教育实践中都是受到人的发展规律的制约。以人文关怀的视角去研究思想政治的教育，在其实践中去关注人的发展和需要应当是现在思想政治教育走出困境的必要方法。
（二）在人文关怀的视角下注重思想政治的教育价值
其主要体现出的思想政治教育目标对象是人，因此就应该体现出人文关怀。思想政治的教育宗旨就是做人思想的工作，因此在制定教育目标的时候，设计教育内容的时候，实施教育方法的时候都应当贴近大学生这个受教育的群体，并满足这些受教育者的需求，进而达到转变大学生意识观念，最终达到重新塑造大学生的精神世界的目的。然而在事实上，高校的思想政治教育经常忽视对大学生的人文关怀，忽视大学生的现实需求以及对精神食粮的渴望，就使得思想政治的教育偏离了“人文关怀”的主题思想，也脱离了每个大学生的具体理念中追求个人对自身的发展，从而导致受教育者对思想政治教育兴趣的削减，也就减弱了思想政治教育对大学生思想教育的有效性。在思想政治的教育过程中正确引入人文关怀的视角可以有利于提高思想政治的教育吸引，从而有助于提高高校中思想政治的教育有效性。
（三）在思想政治教育的进程中注重人文关怀是人内在本性的需求
思想政治教育的本质是一种以关注人性化为目标的教育事业，如果离开了人这一个教育主体，那么思想政治的教育就违反了其内在宗旨。弘扬人这一主体性，促进人的全面自由发展，从人文视角下去实践思想政治的教育亦是人的根本所在。从教育的心理学角度看来，注重人文关怀就是人的本性需求。马克思主义中的人性观念，指出人性是人在其生活活动进程中表现出的行为是与动物根本特征的本质区别。人的存在是能动的并且客观的无限趋向于很多种发展的可能性生命的创造体。在高校的思想政治的教育过程中只有关注人的全面本性，不断加深人的主体思想意识，培养并且尊重人的主体性，从而实现人的全面健康的发展与自由，从根本上达到人对本性的需求，通过这些方法也就能走出思想政治的教育有效性的缺乏的困境。 三、坚持注重人文关怀的视角，提高大学生的思想政治的教育有效性
（一）注重與时俱进，创新现代大学生的思想政治的教育理念
理念不仅是思想政治的教育灵魂，而且是做好思想政治的教育管理基础，注重人文关怀这一种新的观念，在推行时需要存在与其思想与观念相适应。所以，要加大注重人文关怀这一视角的宣传力度，让高校的所有领导和老师都能够正确认识到人文关怀的主要性，并从思想与理念上接纳人文关怀的观念，牢固的将人文关怀思想树立起来，积极的为人文关怀理念营造出良好的氛围。全体的工作人员也要有一种强烈的服务意识、树立起一种追求创新的精神、精益求精的工作良好作风，将人文关怀有效的融合到思想政治教育中去，并能够使其成为一种自觉的行为习惯。在实施的过程中要坚持与时俱进，不断的创新思想政治的教育理念，将该理念的时代性、规律性和创造性体现出来是实现大学生的思想政治的教育理念的必要方法，也才能满足新形势下的要求，从而不断的提高大学生的思想政治的教育有效性。通过多年的努力，在高校已经形成的思想政治教育理念是比较适应现代大学生的一套方法。
（二）设计合理的思想政治的教育载体，丰富大学生的人文关怀理念
思想政治的教育载体传递的是思想政治的教育信息与内容，也是将思想政治的教育中存在的主体和客体有效联系起来的外在形态。大学生的思想政治教育必须得借助一些可靠的载体才能够进行。目前，传统的思想政治的教育载体是不能够再适应新时代的要求了，也不能够充分承载起思想政治的教育内容与信息。所以，不断的重新选择与使用现代的思想政治教育载体，增强思想政治教育的领导面对不同情况运用合理载体的能力，从而提高了思想政治的教育实效性。设计好思想政治的教育载体，就要突显出大学精神，从这种角度出发去不断完善教育文化的载体。营造良好的人文关怀氛围，注重校园的软硬件环境，引导校园文化，保证人文关怀在校园文化中的领导位置。如果想占领校园里的网络中的思想政治的教育主阵就必须使用好当下存在的各种媒体，比如新浪微博、腾讯QQ、移动飞信等传播媒体，这些新型媒体的出现不断的在改变大学生思维和行为的方式，并且成为了能够及时准确的把握高校大学生的思想政治的教育动态和最新热点的快速通道，高校的有关领导人员和干部应当充分利用好这些信息载体，深入到学生的实际生活中，才能有效地解决现在大学生思想存在的问题。设计有效的教育载体，并用大学生能够且愿意接受的方式，将思想政治教育的理念融入一些校园党团活动、社团活动以及文体活动中去实施。
（三）注重教育中的层次分明目标的制定，坚持个性与共性和谐的统一
在制定思想政治的教育目标的过程中，应当充分考虑到每个大学生的不同需求和每位大学生不同的觉悟层次，应当实现从片面的强调整齐的观念划向统一的包容个性特征的转变。在现实生活中，每个人的个性是不一样的，每个人的思想方式和觉悟的层次也不尽相同，存在着很大的差异。所以，将人文关怀的理念融入到思想政治教育中去是必要的选择，实施的过程中不仅要强调共性，也要关注个性的差异性，从每一位大学生的心理需求与实际思想作为出发点，注重个性的不断丰富，重视个体在差异性发展，从而因材施教，给每一位大学生的个性创新的生成准备好良好的环境供其健康发展，并努力发现其内在的个性潜在优势，加强大学生对思想政治的教育认同的观点，进而提高思想政治的教育有效性。思想政治的教育过程中的人文关怀的视角，是指将人对现实生活回归的思想体现到教育的内容中去，考虑大学生在生活环境，突出其人格的完善，从大学生的现状出发去选择相应的多样化的教育题材。
五、结语
高校中的思想政治的教育过程中注重人文关怀能够促进大学生的综合素质发展，高校中的思想政治的教育本质是培养人才的工作，在这项工作中不断加强人文关怀可以充分地唤醒和提高大学生的主体观念，能最大程度地引起大学生学习的能动性和积极性，主动使自己成为拥有优良个性和良好心理素质的社会主体。与此同时，注重人文关怀还能够培养大学生的独立能力与和谐本性，使大学生的个性能够得到健康的发展，形成大学生的开拓精神与创造精神，最终达到促进大学生各方面素质的全面提升与和谐个性的健康发展。
参考文献：
[1]钮锡珍.精细化： 高校教学管理的理想追求[J].东南大学学报，2010（ 11） .
[2]刘祥军.新时期大学生思想政治教育有效性缺失的原因分析[J].科教文汇，2011（2）.
[3]王东莉.德育人文关怀论[M].北京：中国社会科学出版社，2012.
[4]孙亚平.社会实践活动是大学生思想政治工作的有效方法和途径[J].教育与职业， 2012（3）.
（作者简介：张海江（1967.9-），男，江苏淮安人，讲师，江苏省淮阴工学院电子与电气学院党委副书记，研究方向：大学生心理健康教育、就业观念转变、思想政治教育、党员义工进社区、学生宿舍公寓化党组织建设等。）
关键词：人文关怀；思想政治教育；大学生；有效性
人文关怀在党的十七大会议中就强调指出要将其引进到思想政治教育中，并体现出现代的思想政治教育要将人作为根本宗旨和与时俱进的精神。人文关怀是一种把人的个性作为社会的主体的普遍性理念的人类自我关怀，表现为尊重和关心人的需求、尊严和价值，并追求人的解放、自由和全面发展。现在的大学里，对大学生思想教育中缺失人文关怀，就导致了思想政治的有效性教育明显不够。如何在大学生教育中更好的引入人文关怀，提高大学生思想政治的教育有效性，已经成为现代大学教育工作中的重要问题与现实的课题。
一、大学生的思想政治教育缺失的有效性原因
分析目前在校的大学生思想政治教育的有效性缺失，导致其产生的因素是多样的、繁杂的、多变的，以细化的角度分析，主要存在下面几点原因：
（一）大学生面临的思想政治教育环境比较复杂
一个良好的环境可以有效的促进大学生思想政治的教育发挥，不好的环境就直接影响了思想政治的教育有效性。目前，我国已经进入了一个发展的“黄金时期”，同时也是一个“矛盾的凸显期”，社会存在的矛盾更加严峻，利益关系更加复杂，导致思想政治的教育环境出现了很大的变化。尤其是计算机网络的快速发展直接挑战着大学生思想政治的教育。因为网络的大量信息参差不齐、复杂多变，而大学生正处在学习成长过程中，其世界观、价值观和人生观仍不完善成熟，从而导致大学生的困惑和迷茫。
（二）大学生的思想情况复杂多样化
现在的大学生大多是独生孩子，在人际的交往中缺少训练，少了艰苦生活的磨练，就使得许多大学生要求高环境，而缺乏对自身能力的控制和面对困难时的自我调节能力，希望别人来关心自己，但不会考虑别人的利益和感受。另一方面，面对生活和学习的压力，特别是就业的强压，很多学生的心理状态不稳定、忧虑过大，缺乏对自己的调节和控制。这些原因就造成了大学生的思维方式和观念都呈现出复杂化、多样化和个性化等特点，从而在高校中思想政治的教育很难收到理想的效果。
（三）大学生的思想政治教育方法比较滞后
现在大学的课堂里还在用粗放的、经验的形式在教育大学生的思想政治教育，只偏重基础的外在形式，教育的内容也是陈旧落后，缺少与时俱进的创新精神，没有把握好大学生的各种需求，并偏离了大学生的需要。在教育管理的过程中也没有重视亲身教导，没有改进教育的管理方式让学生容易接受，这些因素都大大降低了思想政治的教育有效性。
二、人文关怀视角下的思想政治教育的有效性意义
当前的大学生心理问题的出现率一直都在呈现不断增多的趋势，许多的原因都诱导着大学生变成一种心理弱势的群体。大学生在处理情感问题时不能正确认识问题，这就直接影响了大学生内心的健康发展。而独生子女这个群体已经是目前大学里的学生主体，如果没有正确教育他们就会出现后遗症，从而造成大学生的心理问题更加频发。人际交往的困难、家庭关系的和睦、外界环境的不良影响都能直接诱发大学生出现心理问题，影响心理健康，很多学生存在的心理问题也就随之发生。所以，在高校的思想政治教育工作中就必须重视大学生的心理问题，采取有效的措施去帮助他们找回阳光般的健康心理。高校的思想政治教育重点是培养大学生专业知识和提高综合素质，其中的创新精神是人文关怀的关键所在。高校的思想政治教育应当拥有与时代同步的崭新文化理念，应当拥有和青年学生超前的文化意识，应当将目光始终放当今社会的发展前沿，不断更新与提升大学生的文化修养，才能正确指引当代大学生的文化素质和创新精神走向健康与先进道路。
（一）从人文关怀的视角下关注思想政治的教育需要坚持以人为根本
以人为本作为思想政治的教育理念就是指将人作为中心，并突出人的发展。将人作为人的根本是现代教育的基本价值，以人为本是从现实的角度出发而不是从抽象的角度出发。人文关怀视角下的思想政治教育是将受教育的群体看作是具有独立个性与观念的主体，把关心人、完善人、尊重人和发展人作为人的内在评价尺度。人的思想与行为的发生和形成在思想政治的教育实践中都是受到人的发展规律的制约。以人文关怀的视角去研究思想政治的教育，在其实践中去关注人的发展和需要应当是现在思想政治教育走出困境的必要方法。
（二）在人文关怀的视角下注重思想政治的教育价值
其主要体现出的思想政治教育目标对象是人，因此就应该体现出人文关怀。思想政治的教育宗旨就是做人思想的工作，因此在制定教育目标的时候，设计教育内容的时候，实施教育方法的时候都应当贴近大学生这个受教育的群体，并满足这些受教育者的需求，进而达到转变大学生意识观念，最终达到重新塑造大学生的精神世界的目的。然而在事实上，高校的思想政治教育经常忽视对大学生的人文关怀，忽视大学生的现实需求以及对精神食粮的渴望，就使得思想政治的教育偏离了“人文关怀”的主题思想，也脱离了每个大学生的具体理念中追求个人对自身的发展，从而导致受教育者对思想政治教育兴趣的削减，也就减弱了思想政治教育对大学生思想教育的有效性。在思想政治的教育过程中正确引入人文关怀的视角可以有利于提高思想政治的教育吸引，从而有助于提高高校中思想政治的教育有效性。
（三）在思想政治教育的进程中注重人文关怀是人内在本性的需求
思想政治教育的本质是一种以关注人性化为目标的教育事业，如果离开了人这一个教育主体，那么思想政治的教育就违反了其内在宗旨。弘扬人这一主体性，促进人的全面自由发展，从人文视角下去实践思想政治的教育亦是人的根本所在。从教育的心理学角度看来，注重人文关怀就是人的本性需求。马克思主义中的人性观念，指出人性是人在其生活活动进程中表现出的行为是与动物根本特征的本质区别。人的存在是能动的并且客观的无限趋向于很多种发展的可能性生命的创造体。在高校的思想政治的教育过程中只有关注人的全面本性，不断加深人的主体思想意识，培养并且尊重人的主体性，从而实现人的全面健康的发展与自由，从根本上达到人对本性的需求，通过这些方法也就能走出思想政治的教育有效性的缺乏的困境。 三、坚持注重人文关怀的视角，提高大学生的思想政治的教育有效性
（一）注重與时俱进，创新现代大学生的思想政治的教育理念
理念不仅是思想政治的教育灵魂，而且是做好思想政治的教育管理基础，注重人文关怀这一种新的观念，在推行时需要存在与其思想与观念相适应。所以，要加大注重人文关怀这一视角的宣传力度，让高校的所有领导和老师都能够正确认识到人文关怀的主要性，并从思想与理念上接纳人文关怀的观念，牢固的将人文关怀思想树立起来，积极的为人文关怀理念营造出良好的氛围。全体的工作人员也要有一种强烈的服务意识、树立起一种追求创新的精神、精益求精的工作良好作风，将人文关怀有效的融合到思想政治教育中去，并能够使其成为一种自觉的行为习惯。在实施的过程中要坚持与时俱进，不断的创新思想政治的教育理念，将该理念的时代性、规律性和创造性体现出来是实现大学生的思想政治的教育理念的必要方法，也才能满足新形势下的要求，从而不断的提高大学生的思想政治的教育有效性。通过多年的努力，在高校已经形成的思想政治教育理念是比较适应现代大学生的一套方法。
（二）设计合理的思想政治的教育载体，丰富大学生的人文关怀理念
思想政治的教育载体传递的是思想政治的教育信息与内容，也是将思想政治的教育中存在的主体和客体有效联系起来的外在形态。大学生的思想政治教育必须得借助一些可靠的载体才能够进行。目前，传统的思想政治的教育载体是不能够再适应新时代的要求了，也不能够充分承载起思想政治的教育内容与信息。所以，不断的重新选择与使用现代的思想政治教育载体，增强思想政治教育的领导面对不同情况运用合理载体的能力，从而提高了思想政治的教育实效性。设计好思想政治的教育载体，就要突显出大学精神，从这种角度出发去不断完善教育文化的载体。营造良好的人文关怀氛围，注重校园的软硬件环境，引导校园文化，保证人文关怀在校园文化中的领导位置。如果想占领校园里的网络中的思想政治的教育主阵就必须使用好当下存在的各种媒体，比如新浪微博、腾讯QQ、移动飞信等传播媒体，这些新型媒体的出现不断的在改变大学生思维和行为的方式，并且成为了能够及时准确的把握高校大学生的思想政治的教育动态和最新热点的快速通道，高校的有关领导人员和干部应当充分利用好这些信息载体，深入到学生的实际生活中，才能有效地解决现在大学生思想存在的问题。设计有效的教育载体，并用大学生能够且愿意接受的方式，将思想政治教育的理念融入一些校园党团活动、社团活动以及文体活动中去实施。
（三）注重教育中的层次分明目标的制定，坚持个性与共性和谐的统一
在制定思想政治的教育目标的过程中，应当充分考虑到每个大学生的不同需求和每位大学生不同的觉悟层次，应当实现从片面的强调整齐的观念划向统一的包容个性特征的转变。在现实生活中，每个人的个性是不一样的，每个人的思想方式和觉悟的层次也不尽相同，存在着很大的差异。所以，将人文关怀的理念融入到思想政治教育中去是必要的选择，实施的过程中不仅要强调共性，也要关注个性的差异性，从每一位大学生的心理需求与实际思想作为出发点，注重个性的不断丰富，重视个体在差异性发展，从而因材施教，给每一位大学生的个性创新的生成准备好良好的环境供其健康发展，并努力发现其内在的个性潜在优势，加强大学生对思想政治的教育认同的观点，进而提高思想政治的教育有效性。思想政治的教育过程中的人文关怀的视角，是指将人对现实生活回归的思想体现到教育的内容中去，考虑大学生在生活环境，突出其人格的完善，从大学生的现状出发去选择相应的多样化的教育题材。
五、结语
高校中的思想政治的教育过程中注重人文关怀能够促进大学生的综合素质发展，高校中的思想政治的教育本质是培养人才的工作，在这项工作中不断加强人文关怀可以充分地唤醒和提高大学生的主体观念，能最大程度地引起大学生学习的能动性和积极性，主动使自己成为拥有优良个性和良好心理素质的社会主体。与此同时，注重人文关怀还能够培养大学生的独立能力与和谐本性，使大学生的个性能够得到健康的发展，形成大学生的开拓精神与创造精神，最终达到促进大学生各方面素质的全面提升与和谐个性的健康发展。
参考文献：
[1]钮锡珍.精细化： 高校教学管理的理想追求[J].东南大学学报，2010（ 11） .
[2]刘祥军.新时期大学生思想政治教育有效性缺失的原因分析[J].科教文汇，2011（2）.
[3]王东莉.德育人文关怀论[M].北京：中国社会科学出版社，2012.
[4]孙亚平.社会实践活动是大学生思想政治工作的有效方法和途径[J].教育与职业， 2012（3）.
（作者简介：张海江（1967.9-），男，江苏淮安人，讲师，江苏省淮阴工学院电子与电气学院党委副书记，研究方向：大学生心理健康教育、就业观念转变、思想政治教育、党员义工进社区、学生宿舍公寓化党组织建设等。）