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【摘要】初中英语对于学生们来说是一个比较困难和枯燥的学习科目，这种原因主要是因为传统教学方法的枯燥和不科学。时代在发展，学生们学习英语不光是考试需求，还是一种能力培养的重要途径。初中英语教学过程中教师需要不断地创新方法，英语本身作为一种开放性的学科，写作和阅读是两个重要的板块。对于写作教学方式来说促图成文以图导学这种教学方式是比较超前的，对于学生们来说也是一种比较新鲜的学习过程，而且能极大地激发学生们的学习兴趣。初中生在写作过程中遇到的难题总的来讲就是思维混乱，不知道如何组织语言，本文将对这样的问题提出主要的解决方式。
【关键词】初中英语;促图成文;以图导学;思维导图;英语写作
【作者简介】刘红兵，甘肃省天水市麦积区龙园中学。
引言
英语写作主要考验学生的组织语言能力和逻辑思维能力，是初中英语教学比较困难的一部分，所以教师需要在英语教学过程中时刻关注学生的需求，采取创新的教学方法而且还应该配合小组学习的课堂模式来进行教学，选择思维导图来进行教学能取得事半功倍的效果。思维导图是让学生的大脑思维借图像来进行表达，这对于学生来说比较好理解，并且学生根据英语写作的要求对自己的思维进行整理也是有利于思维开阔的。
一、思维导图对初中英语写作教学的基本意义
思维导图对于学生来说是一种比较新颖的形式，初中英语写作对于学生们来说缺少趣味性的学习方式，如果课堂教学不能吸引学生们的注意力，学生们的写作学习效果就不会明显。思维导图提出的主要是放射性思维具体化的方法，这种方法使用很多元素。碎玉任何一种传统教学方法来说都是一种创新。通过树状结构或者圆形结构对初中英语写作需要运用的思维逻辑以及基本的写作因素都可以有组织，分层次，放射式地展现出来。这样可以清晰地让学生们看到知识之间的关联，这样的教学方法遵循科学自然的信息规则，可以清晰地呈现学生们的思维过程。例如，在学习“I don’t want to miss geography！”这一单元的过程中，教师可以让学生们根据课文内容来进行思考，可以针对课文内容来进行写作。通过思维导图将写作的思维和写作基本因素进行展示可以让学生们疏通思路。初中英语写作过程中运用思维导图的主要目的是教师对学生们进行思路启发。写作话题作为中心让学生们进行思维扩展主要是通过思维导图来进行，思维导图可以绘制出主体的框架，组织写作素材，理清英语文章内部的基本结构。思维导图可以帮助学生们建立一个基本的文章图式。例如，在学习“Rich or poor？ It doesn’t matter！”这一课的过程中教师需要进行思维导图演示，让学生们了解写作的基本因素。思维导图本身具有人类思维的强大功能，这是学生们的基本思考路线图。不光对于学生们英语写作有重要意义，对于开发学生们写作立意和思维品质培养也有重要的意义。
二、思维导图在初中英语写作教学中的基本操作步骤
英语作文本身和语文作文是有区别的，没有固定的立意和构思，只需要根据基本的需求去写作，但是学生们仍然需要对自己的写作思路进行梳理。例如，在学习“Friendship between animals.”这一课的过程中教师可以根据课文相关内容给学生们阐述一下类似题材的作文应该如何构思。通过思维导图表达自己的教学方案是可以让学生们理解更透彻的。思维导图在初中英语写作教学中最基本的操作步骤需要教师们进行指导。首先应该进行的就是审题，审题之前需要确定主题，在脑中形成和主題相关的词汇，短语或者句子。第二个需要审查的就是体裁，每一个体裁都有自己独特的写作方式，教师可以通过思维导图把各个题材写作方法进行总结。这对于学生们来说是一种需要背诵和记忆的方法，这种思维导图的方法主要是为学生们总结写作规律，在进行写作的过程中学生们需要总结各种体裁的规律方式，这样才能为以后的写作奠定更好的基础。第二个步骤就是列，这种步骤主要的目的就是让作文看起来层次更加清晰，根据作文题目来对学生们自己的思想进行并列总结。第三个步骤就是修改，学生们应该对自己的作文进行内容和语法相关方面的整改，这对作文是一种提升分数的具体措施。学生们在培养自己写作能力的过程中也应该注意相关的评价，这本身也是一种鼓励。结合思维导图可以让作文本身得到一种升华。
三、美化作文和思维导图相结合
作文本身需要结合美化思想，作文的要点应该尽量齐全，词汇也要尽量优美，不能过于朴实简单。句式也不应该进行重复，美化文章应该尽量用词生动，句式多样化，长短句复合句要交替使用。开头也应该尽量吸引读者的阅读兴趣，而且对于培养学生们写作能力和思维能力是很有帮助的。美化作文和思维导图进行结合可以让作文得到更多的升华。
四、结束语
写作教学的过程是比较复杂的，步骤也是比较繁多的，所以教师应该在平时讲解英语课文的时候对学生们适当进行渗透，思维导图的方法是可以帮助学生们进行英语学习的，以框架的形式展现大脑中的具体思考过程，落笔就可以简化步骤节省写作时间，这也就是促图成文以图导学的基本含义。初中写英语作教学可以运用这样的写作方法，学生们掌握这样的方法也可以运用到其他学科中。
参考文献：
[1]范瑞.浅谈思维导图在初中英语写作教学中的重要性[J].校园英语，2018.
【关键词】初中英语;促图成文;以图导学;思维导图;英语写作
【作者简介】刘红兵，甘肃省天水市麦积区龙园中学。
引言
英语写作主要考验学生的组织语言能力和逻辑思维能力，是初中英语教学比较困难的一部分，所以教师需要在英语教学过程中时刻关注学生的需求，采取创新的教学方法而且还应该配合小组学习的课堂模式来进行教学，选择思维导图来进行教学能取得事半功倍的效果。思维导图是让学生的大脑思维借图像来进行表达，这对于学生来说比较好理解，并且学生根据英语写作的要求对自己的思维进行整理也是有利于思维开阔的。
一、思维导图对初中英语写作教学的基本意义
思维导图对于学生来说是一种比较新颖的形式，初中英语写作对于学生们来说缺少趣味性的学习方式，如果课堂教学不能吸引学生们的注意力，学生们的写作学习效果就不会明显。思维导图提出的主要是放射性思维具体化的方法，这种方法使用很多元素。碎玉任何一种传统教学方法来说都是一种创新。通过树状结构或者圆形结构对初中英语写作需要运用的思维逻辑以及基本的写作因素都可以有组织，分层次，放射式地展现出来。这样可以清晰地让学生们看到知识之间的关联，这样的教学方法遵循科学自然的信息规则，可以清晰地呈现学生们的思维过程。例如，在学习“I don’t want to miss geography！”这一单元的过程中，教师可以让学生们根据课文内容来进行思考，可以针对课文内容来进行写作。通过思维导图将写作的思维和写作基本因素进行展示可以让学生们疏通思路。初中英语写作过程中运用思维导图的主要目的是教师对学生们进行思路启发。写作话题作为中心让学生们进行思维扩展主要是通过思维导图来进行，思维导图可以绘制出主体的框架，组织写作素材，理清英语文章内部的基本结构。思维导图可以帮助学生们建立一个基本的文章图式。例如，在学习“Rich or poor？ It doesn’t matter！”这一课的过程中教师需要进行思维导图演示，让学生们了解写作的基本因素。思维导图本身具有人类思维的强大功能，这是学生们的基本思考路线图。不光对于学生们英语写作有重要意义，对于开发学生们写作立意和思维品质培养也有重要的意义。
二、思维导图在初中英语写作教学中的基本操作步骤
英语作文本身和语文作文是有区别的，没有固定的立意和构思，只需要根据基本的需求去写作，但是学生们仍然需要对自己的写作思路进行梳理。例如，在学习“Friendship between animals.”这一课的过程中教师可以根据课文相关内容给学生们阐述一下类似题材的作文应该如何构思。通过思维导图表达自己的教学方案是可以让学生们理解更透彻的。思维导图在初中英语写作教学中最基本的操作步骤需要教师们进行指导。首先应该进行的就是审题，审题之前需要确定主题，在脑中形成和主題相关的词汇，短语或者句子。第二个需要审查的就是体裁，每一个体裁都有自己独特的写作方式，教师可以通过思维导图把各个题材写作方法进行总结。这对于学生们来说是一种需要背诵和记忆的方法，这种思维导图的方法主要是为学生们总结写作规律，在进行写作的过程中学生们需要总结各种体裁的规律方式，这样才能为以后的写作奠定更好的基础。第二个步骤就是列，这种步骤主要的目的就是让作文看起来层次更加清晰，根据作文题目来对学生们自己的思想进行并列总结。第三个步骤就是修改，学生们应该对自己的作文进行内容和语法相关方面的整改，这对作文是一种提升分数的具体措施。学生们在培养自己写作能力的过程中也应该注意相关的评价，这本身也是一种鼓励。结合思维导图可以让作文本身得到一种升华。
三、美化作文和思维导图相结合
作文本身需要结合美化思想，作文的要点应该尽量齐全，词汇也要尽量优美，不能过于朴实简单。句式也不应该进行重复，美化文章应该尽量用词生动，句式多样化，长短句复合句要交替使用。开头也应该尽量吸引读者的阅读兴趣，而且对于培养学生们写作能力和思维能力是很有帮助的。美化作文和思维导图进行结合可以让作文得到更多的升华。
四、结束语
写作教学的过程是比较复杂的，步骤也是比较繁多的，所以教师应该在平时讲解英语课文的时候对学生们适当进行渗透，思维导图的方法是可以帮助学生们进行英语学习的，以框架的形式展现大脑中的具体思考过程，落笔就可以简化步骤节省写作时间，这也就是促图成文以图导学的基本含义。初中写英语作教学可以运用这样的写作方法，学生们掌握这样的方法也可以运用到其他学科中。
参考文献：
[1]范瑞.浅谈思维导图在初中英语写作教学中的重要性[J].校园英语，2018.