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如果你要问我最喜欢的朋友是谁？告诉你哦，她不是我的同学，而是我的美术老师。
我的美术老师有一双黑的发亮的大眼睛，像两颗黑珍珠。两条眉毛弯弯的，如弯月。高高的身材，亭亭玉立。她的头发卷卷的，长长的，很有特点。
老师在教学上非常细心。记得她给我们上第一堂课时，因为我们还没有发美术课本，所以老师就教我们折花篮。老师先给我们示范，只见老师三下五除二，一折两折，便折成了一个花篮。我在心里默默说道：“老師的手可真巧啊！”我也小心翼翼地折起来，可是，不是折错了就是折歪了，一副垂头丧气的样子。老师似乎看出了我的苦恼，忙走上前来对我说：“不要着急，我来教你折，一定能学会的。”说着，老师便拿起一张纸折了起来，边折边告诉我折纸的技巧。我边看边跟着一起折。在老师的带领下，不一会儿我就学会了。老师又走到其他同学跟前看，同学们举着手喊：“老师，我这里不会折……”“老师……”，老师都细心地教。在老师的指导下，不一会儿，同学们都手捧一个纸花篮。
老师也很有耐心。有一次，我们在绘画，老师也拿着粉笔画了起来，而且画得很认真。一会儿工夫，一幅栩栩如生的圣诞老人粉笔画便呈现在同学们面前。可是，我们怎么都画不好。无奈之下，我们只好一遍又一遍地向老师寻求帮助。老师耐心地说：“只要大家认真观察它的外形特征，一定可以画好的。”果然，我们最后都画好了圣诞老人。老师的话我铭记在心，时时刻刻督促我不断前进。
老师的细心和耐心都是我们所佩服的。长大了，我也要像老师一样，做一名优秀的老师。
老师点评
习作以设问开头，强调了自己喜欢的朋友是自己的美术老师。接着，小作者对老师进行描写，先抓住了老师的外貌特点，从老师的眼睛、眉毛、身材、头发等方面入手，把一位漂亮老师的形象展现出来。接下来段落采用中心句的形式，并结合具体的事例，突出了老师“细心”“耐心”的特点。这样的老师怎能不叫人喜欢呢？
【作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校小学三年级学生，指导并置评：梁海霞】
我的美术老师有一双黑的发亮的大眼睛，像两颗黑珍珠。两条眉毛弯弯的，如弯月。高高的身材，亭亭玉立。她的头发卷卷的，长长的，很有特点。
老师在教学上非常细心。记得她给我们上第一堂课时，因为我们还没有发美术课本，所以老师就教我们折花篮。老师先给我们示范，只见老师三下五除二，一折两折，便折成了一个花篮。我在心里默默说道：“老師的手可真巧啊！”我也小心翼翼地折起来，可是，不是折错了就是折歪了，一副垂头丧气的样子。老师似乎看出了我的苦恼，忙走上前来对我说：“不要着急，我来教你折，一定能学会的。”说着，老师便拿起一张纸折了起来，边折边告诉我折纸的技巧。我边看边跟着一起折。在老师的带领下，不一会儿我就学会了。老师又走到其他同学跟前看，同学们举着手喊：“老师，我这里不会折……”“老师……”，老师都细心地教。在老师的指导下，不一会儿，同学们都手捧一个纸花篮。
老师也很有耐心。有一次，我们在绘画，老师也拿着粉笔画了起来，而且画得很认真。一会儿工夫，一幅栩栩如生的圣诞老人粉笔画便呈现在同学们面前。可是，我们怎么都画不好。无奈之下，我们只好一遍又一遍地向老师寻求帮助。老师耐心地说：“只要大家认真观察它的外形特征，一定可以画好的。”果然，我们最后都画好了圣诞老人。老师的话我铭记在心，时时刻刻督促我不断前进。
老师的细心和耐心都是我们所佩服的。长大了，我也要像老师一样，做一名优秀的老师。
老师点评
习作以设问开头，强调了自己喜欢的朋友是自己的美术老师。接着，小作者对老师进行描写，先抓住了老师的外貌特点，从老师的眼睛、眉毛、身材、头发等方面入手，把一位漂亮老师的形象展现出来。接下来段落采用中心句的形式，并结合具体的事例，突出了老师“细心”“耐心”的特点。这样的老师怎能不叫人喜欢呢？
【作者系山东滨州市滨城区梁才中心学校小学三年级学生，指导并置评：梁海霞】