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【摘要】小学英语的复习教学中，思维导图的运用是一种极为有效的方式。思维导图是一种非常具有优势的教学工具，可促进学生思维的发散性表达，同时还能将其所学知识进行有效串联，形成生动形象的记忆链，便于他们记忆。在小学英语复习课中运用思维导图，可以有效提高学生的复习效率，对教学工作的开展也有极大的促进作用。本文主要探索思维导图在小学英语复习课中的运用。
【关键词】思维导图;小学;英语;复习课
【作者简介】缪颖，江苏省泰州市姜堰区大伦中心小学。
思维导图是将思维方式可视化的一种教学方式，可以通过多样化的图式将学生所学知识的脉络结构直观清晰地展现出来，构建起完整且容易记忆的知识框架，使学生能够更加形象地了解所学知识，加深学生对所学知识的印象，从而形成长效记忆。这样的方式比一般的复习教学方式更加形象直观，在提高学生复习效率的同时，还可提高学生的学习积极性。
一、运用思维导图指导学生复习词汇
在小学英语的学习过程中，词汇的学习和记忆占据着极其重要的地位。词汇学习是英语学习的基础，学生对词汇掌握和理解后才能够顺利地进行文章阅读，所以，为了之后的英语教学能够顺利进行，首先应该让学生做好词汇的积累、记忆和巩固。对于这个年龄段的学生来说，学习新知识是很快的，但是遗忘也很快。教师要根据学生的这个特点，采用合适的教学方法，复习对于词汇的学习是很重要的一个环节。只有不断地复习，加深学生对于词汇的印象，才能将学生对于词汇的短期记忆转变为长期记忆，从而达到学习的目的。因此，在学生的复习教学中，教师可以运用思维导图将词汇进行分类整理，尽量将相关联的词汇整合在一起进行复习，将词汇分成不同的主题，相同主题下的词汇放在一起，便于学生理解记忆。将所学知识变为可视化的内容，让学生能够清晰地看到之间的联系，便于学生对词汇进行掌握，从而提高学生的复习效率。
例如，我们可将词汇分为几个大的主题：食物“food”，运动“sport”，地点“place”，天气“weather”等。在复习到某一个主题时就可以运用思维导图。比如复习到食物“food”这一主题时，我们又可以将这一主题划分为更小的主题：肉“meat”，蔬菜“vegetables”，水果“fruit”等。同样，还可以再往下细分，比如列出水果“fruit”所包含的水果种类有苹果“apple”，橘子“orange”，香蕉“banana”，西瓜“watermelon”等。这样的思维导图方式，可以让学生清晰地看出词汇之间的联系，将词汇进行分类，将词汇的类型作为教学的中心词，然后开展词汇的复习教学，是一种行之有效的方式。
二、运用思维导图引导学生复习阅读
在英语阅读的复习课堂上，运用思维导图来进行复习教学，可以使复杂的阅读内容变得简单易懂，让学生对文章内容理解得更加深刻，对于所学内容也更加容易记忆。在英语阅读的教学部分，教师已经传授了学生如何找出文章的中心词和主旨句，并且将文章的段落大意概括出来。因此，在复习的过程中，就可以根据这些内容来绘制思维导图，将文章内容进行结构化、系统化的梳理，使得学生能够更加快速地理解文章内容。思维导图的绘制可以有效地提高学生从文章中提取有用信息的能力，从而提升学生的阅读水平。
例如，在文章“My Family”中，第一句是“I have a happy family”。由此可以看出，这句话是文章的主旨句，而中心词则是“family”在文章接下来的内容里，就开始详细地介绍家里的家庭成员“family members”：爸爸“father”，妈妈“mother”，姐姐“sister”等，根据这些内容来绘制思维导图，可以清晰明了地将文章内容展示出来，学生对文章的掌握也会更加容易。
三、运用思维导图优化学生复习语法
小学英语的教学过程中，语法常常容易被忽视，很多教师认为没有必要讲解语法，因为语法的学习难度太大，小学的学生理解起来会很困难，而且语法教學过程太过于枯燥乏味，所以学生缺乏兴趣。但是随着新课改的不断推进，在小学英语教学中，语法的教学也被纳入其中，学生在英语学习过程中不再只是对词汇和语句单纯地背诵记忆，也要学习语法知识，例如名词的单复数变化、一般过去式等。在语法复习的过程中，学生往往会感到枯燥乏味，提不起兴趣，这时，运用思维导图，将语法知识进行整理归纳，绘制成思维导图，会让学生更加容易理解掌握。
在this和these的区别中，一个用于单数一个用于复数，就可以通过绘制思维导图来进行概括，使得学生理解两者的联系和区别。例如：“These shose are very nice”这句话，鞋子是复数，所以用these;而“This umbrella is cool”这句话中，umbrella是单数，所以用this。通过这样的对比，语法复习也就变得更加简单了。
总而言之，在小学英语复习课中运用思维导图的教学模式，可以达到更好的教学效果。通过思维导图，将枯燥乏味的知识转化成丰富多彩的图式，可以极大地激发这个年龄段学生的学习兴趣，便于学生理解记忆，将复杂繁琐的知识内容清晰简单地表达出来，学生在学习过程中会更加容易。思维导图的运用既提高了学生的复习效率，也让学生的思维能力得到锻炼和培养，这是思维导图的优势。随着小学英语教学的发展，思维导图的运用也会越来越广泛。
【关键词】思维导图;小学;英语;复习课
【作者简介】缪颖，江苏省泰州市姜堰区大伦中心小学。
思维导图是将思维方式可视化的一种教学方式，可以通过多样化的图式将学生所学知识的脉络结构直观清晰地展现出来，构建起完整且容易记忆的知识框架，使学生能够更加形象地了解所学知识，加深学生对所学知识的印象，从而形成长效记忆。这样的方式比一般的复习教学方式更加形象直观，在提高学生复习效率的同时，还可提高学生的学习积极性。
一、运用思维导图指导学生复习词汇
在小学英语的学习过程中，词汇的学习和记忆占据着极其重要的地位。词汇学习是英语学习的基础，学生对词汇掌握和理解后才能够顺利地进行文章阅读，所以，为了之后的英语教学能够顺利进行，首先应该让学生做好词汇的积累、记忆和巩固。对于这个年龄段的学生来说，学习新知识是很快的，但是遗忘也很快。教师要根据学生的这个特点，采用合适的教学方法，复习对于词汇的学习是很重要的一个环节。只有不断地复习，加深学生对于词汇的印象，才能将学生对于词汇的短期记忆转变为长期记忆，从而达到学习的目的。因此，在学生的复习教学中，教师可以运用思维导图将词汇进行分类整理，尽量将相关联的词汇整合在一起进行复习，将词汇分成不同的主题，相同主题下的词汇放在一起，便于学生理解记忆。将所学知识变为可视化的内容，让学生能够清晰地看到之间的联系，便于学生对词汇进行掌握，从而提高学生的复习效率。
例如，我们可将词汇分为几个大的主题：食物“food”，运动“sport”，地点“place”，天气“weather”等。在复习到某一个主题时就可以运用思维导图。比如复习到食物“food”这一主题时，我们又可以将这一主题划分为更小的主题：肉“meat”，蔬菜“vegetables”，水果“fruit”等。同样，还可以再往下细分，比如列出水果“fruit”所包含的水果种类有苹果“apple”，橘子“orange”，香蕉“banana”，西瓜“watermelon”等。这样的思维导图方式，可以让学生清晰地看出词汇之间的联系，将词汇进行分类，将词汇的类型作为教学的中心词，然后开展词汇的复习教学，是一种行之有效的方式。
二、运用思维导图引导学生复习阅读
在英语阅读的复习课堂上，运用思维导图来进行复习教学，可以使复杂的阅读内容变得简单易懂，让学生对文章内容理解得更加深刻，对于所学内容也更加容易记忆。在英语阅读的教学部分，教师已经传授了学生如何找出文章的中心词和主旨句，并且将文章的段落大意概括出来。因此，在复习的过程中，就可以根据这些内容来绘制思维导图，将文章内容进行结构化、系统化的梳理，使得学生能够更加快速地理解文章内容。思维导图的绘制可以有效地提高学生从文章中提取有用信息的能力，从而提升学生的阅读水平。
例如，在文章“My Family”中，第一句是“I have a happy family”。由此可以看出，这句话是文章的主旨句，而中心词则是“family”在文章接下来的内容里，就开始详细地介绍家里的家庭成员“family members”：爸爸“father”，妈妈“mother”，姐姐“sister”等，根据这些内容来绘制思维导图，可以清晰明了地将文章内容展示出来，学生对文章的掌握也会更加容易。
三、运用思维导图优化学生复习语法
小学英语的教学过程中，语法常常容易被忽视，很多教师认为没有必要讲解语法，因为语法的学习难度太大，小学的学生理解起来会很困难，而且语法教學过程太过于枯燥乏味，所以学生缺乏兴趣。但是随着新课改的不断推进，在小学英语教学中，语法的教学也被纳入其中，学生在英语学习过程中不再只是对词汇和语句单纯地背诵记忆，也要学习语法知识，例如名词的单复数变化、一般过去式等。在语法复习的过程中，学生往往会感到枯燥乏味，提不起兴趣，这时，运用思维导图，将语法知识进行整理归纳，绘制成思维导图，会让学生更加容易理解掌握。
在this和these的区别中，一个用于单数一个用于复数，就可以通过绘制思维导图来进行概括，使得学生理解两者的联系和区别。例如：“These shose are very nice”这句话，鞋子是复数，所以用these;而“This umbrella is cool”这句话中，umbrella是单数，所以用this。通过这样的对比，语法复习也就变得更加简单了。
总而言之，在小学英语复习课中运用思维导图的教学模式，可以达到更好的教学效果。通过思维导图，将枯燥乏味的知识转化成丰富多彩的图式，可以极大地激发这个年龄段学生的学习兴趣，便于学生理解记忆，将复杂繁琐的知识内容清晰简单地表达出来，学生在学习过程中会更加容易。思维导图的运用既提高了学生的复习效率，也让学生的思维能力得到锻炼和培养，这是思维导图的优势。随着小学英语教学的发展，思维导图的运用也会越来越广泛。