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摘要：教师在进行英语阅读的教学时，要格外注重学生语用能力的培养，因为它关系到学生所学英语知识的实际运用，能够帮助学生将所学英语知识用在交流中，锻炼学生的语言技巧，帮助学生更好地理解英语阅读。本文将从不同的角度来分析在英语阅读教学中如何培养学生的语用能力。
关键词：语用能力;初中英语;阅读教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、语用能力的含义
从字面意思来看，语用能力就是语言的应用能力。在英语阅读中培养学生的语用能力十分重要，如果学生没有良好的语用能力，那么与别人进行英语对话时，就不能与他人进行良好的英语沟通，从而不利于英语口语能力的培养，使得学生所学的英语知识不能用到实处，达不到教师的教学目的。学生掌握英语语用能力，能够帮助其与外国人进行流畅的沟通与交流，能让学生保持对英语学习的兴趣，并在未来的发展之中有一技之长，帮助学生走上更好的职业道路。
二、语用能力的培养意义
（一）有助于提升学生英语语言表达能力
在英语阅读教学中，教师创设英语的语言应用情境，会让学生更好地在课堂中进行口语交流，从而提高学生的英语表达能力，也能使学生感受到英语学习的作用与效果，从而促进学生的全面发展。如果一名学生拥有较好的英语表达能力，那么学生对英语学习的信心会增强，会促使其去探索学习英语的方法，也会提高教师在英语阅读课上的教学效果和教学质量，使学生在英语课上不仅能提高英语阅读理解能力，还能促进其英语口语的流畅表达。
（二）有助于提升学生对英语口语的理解
教师在阅读理解课上为学生讲解英语口语的应用，会让学生更加透彻地理解英语知识，促进学生对英语这门学科的理解。此外，学生在课堂上进行英语的交流与互动，会增强学生对英语的敏感度，进而在一定程度上提高学生的听力水平，使学生的英语能力得到全面发展。教师在阅读课上培养学生的语用能力会加深学生对英语的理解，能够让学生全方位地学习英语知识，从而开阔学生的英语视野，使学生不仅能学到书本上的知识，还能从根本上提升英语能力。
（三）有助于提升学生的英语阅读的能力
在英语阅读课上，教师深入分析英语语用能力，是基于学生的认知使其加深对英语句子的理解，帮助学生更好地掌握英语语法知识，使学生能够在课堂上提高英语阅读能力，更好地读懂英语文章的内涵，进而帮助学生更好地完成课后习题和课后作业，降低学生对学习英语的抵触心理。培养学生的语用能力，让学生感受到学习英语的乐趣，从而加深学生对英语的喜爱程度，促进学生更好地学习英语。
三、在初中英语阅读教学中培养语用能力的方法
（一）教学目标上，以培养语用能力为教学目的
教师要想在初中英语阅读中培养学生的语用能力，就应该将这一能力作为英语教学的目标，这样教师在教学的过程中就会格外重视这一能力的培养，从而运用多样的方法去实现这一目标。将语用能力作为教学目标，教师就要全面地分析学生的综合水平，了解每一个学生的英语语用能力，这样在教学的过程中才能够找到恰当的方法，更好更快地开展教学。教师在讲授阅读理解文章时，要全面地为学生分析每个句子的含义，让学生分清句子的成分，从而使其能够透彻理解该文章表达的意思，然后让学生根据自己的理解与同桌进行交流，并要求学生在交流时运用英语口语，使学生在交流的过程中提高英语口语运用能力。当学生处于英語学习基础阶段时，教师要选择较为简单的内容，让学生进行练习，当学生的能力达到一定水平时，教师可以选取难度较高的内容让学生练习。这样层层递进的学习不会让学生感觉到学习英语的困难，还能提升其学习英语的兴趣，逐渐深化学生对英语知识的认知，让学生全方位地学习英语内容，更好地提高学生的英语语用能力。
（二）教学内容上，多融合现实场景进行情境教学
教师在进行阅读理解的教学时，不能只注重学生对英语文章的理解，还要增加一些实际场景的教学，让学生能够真实地感受到英语交际的场景，帮助学生进行实际演练，在真实的语言环境中提高学生的语用能力。实际情境的教学，需要教师以教学内容为中心选取适合开展口语教学的文章，让学生进行阅读和理解，在学习中发散学生的英语思维，促使学生掌握英语学习的方法和技巧。教师选好文章后，可以先让学生进行分角色朗读，在这个过程中，教师可以纠正学生的口语发音和句子表达，这不仅能让学生理解句子所表达的含义，还能让学生了解句子的读法和语气，从而使学生能在真实场景中抑扬顿挫地讲出英语。模拟真实的场景让学生进行口语练习，可以提升学生的语用能力。
例如，为了提升学生的英语语用能力，教师在备课时要从口语实际运用的角度出发选取文章，这不仅能让学生在课堂上获得英语阅读知识，还能让学生积累口语知识，明确学生英语学习的方向，更加全面地培养学生的英语表达能力。教师也可以模拟真实的对话场景，让学生将自己看作场景中的人物，进行模拟交流，增强学生的心理感受，促进学生实际语言表达能力的提高，进而从整体上提高学生的语用能力。英语阅读理解的学习会让学生在头脑中构建英语知识体系，使学生在实际口语交流的过程中重新组合英语句子，提高英语口语运用能力。教师在教学过程中融合现实场景的练习，能让学生的语用能力得到全面提升，也能加快学生对英语知识的记忆，帮助学生更好地建立英语知识之间的联系，促进学生之间良好的沟通，帮助学生提升自己的英语交际能力，实现英语教学目标。
综上所述，语用能力的培养不是一件一蹴而就的事情，而是需要教师和学生共同努力、共同奋斗才能成就的事情。这要求教师要有足够的耐心，要对教学进行灵巧的设计，将语用知识融于阅读理解教学之中，让学生在潜移默化中增长英语语用能力，在良好的氛围中去练习口语表达，这一系列能力的培养和练习，最终会让学生学有所获，促进学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]韩俊美.初中英语阅读教学中语用能力培养浅谈[J].课程教学研究，2017（08）：125.
[2]许晓梅.浅谈初中英语阅读教学中语用能力的培养[J].基础教育研究，2018（26）：194.
关键词：语用能力;初中英语;阅读教学;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、语用能力的含义
从字面意思来看，语用能力就是语言的应用能力。在英语阅读中培养学生的语用能力十分重要，如果学生没有良好的语用能力，那么与别人进行英语对话时，就不能与他人进行良好的英语沟通，从而不利于英语口语能力的培养，使得学生所学的英语知识不能用到实处，达不到教师的教学目的。学生掌握英语语用能力，能够帮助其与外国人进行流畅的沟通与交流，能让学生保持对英语学习的兴趣，并在未来的发展之中有一技之长，帮助学生走上更好的职业道路。
二、语用能力的培养意义
（一）有助于提升学生英语语言表达能力
在英语阅读教学中，教师创设英语的语言应用情境，会让学生更好地在课堂中进行口语交流，从而提高学生的英语表达能力，也能使学生感受到英语学习的作用与效果，从而促进学生的全面发展。如果一名学生拥有较好的英语表达能力，那么学生对英语学习的信心会增强，会促使其去探索学习英语的方法，也会提高教师在英语阅读课上的教学效果和教学质量，使学生在英语课上不仅能提高英语阅读理解能力，还能促进其英语口语的流畅表达。
（二）有助于提升学生对英语口语的理解
教师在阅读理解课上为学生讲解英语口语的应用，会让学生更加透彻地理解英语知识，促进学生对英语这门学科的理解。此外，学生在课堂上进行英语的交流与互动，会增强学生对英语的敏感度，进而在一定程度上提高学生的听力水平，使学生的英语能力得到全面发展。教师在阅读课上培养学生的语用能力会加深学生对英语的理解，能够让学生全方位地学习英语知识，从而开阔学生的英语视野，使学生不仅能学到书本上的知识，还能从根本上提升英语能力。
（三）有助于提升学生的英语阅读的能力
在英语阅读课上，教师深入分析英语语用能力，是基于学生的认知使其加深对英语句子的理解，帮助学生更好地掌握英语语法知识，使学生能够在课堂上提高英语阅读能力，更好地读懂英语文章的内涵，进而帮助学生更好地完成课后习题和课后作业，降低学生对学习英语的抵触心理。培养学生的语用能力，让学生感受到学习英语的乐趣，从而加深学生对英语的喜爱程度，促进学生更好地学习英语。
三、在初中英语阅读教学中培养语用能力的方法
（一）教学目标上，以培养语用能力为教学目的
教师要想在初中英语阅读中培养学生的语用能力，就应该将这一能力作为英语教学的目标，这样教师在教学的过程中就会格外重视这一能力的培养，从而运用多样的方法去实现这一目标。将语用能力作为教学目标，教师就要全面地分析学生的综合水平，了解每一个学生的英语语用能力，这样在教学的过程中才能够找到恰当的方法，更好更快地开展教学。教师在讲授阅读理解文章时，要全面地为学生分析每个句子的含义，让学生分清句子的成分，从而使其能够透彻理解该文章表达的意思，然后让学生根据自己的理解与同桌进行交流，并要求学生在交流时运用英语口语，使学生在交流的过程中提高英语口语运用能力。当学生处于英語学习基础阶段时，教师要选择较为简单的内容，让学生进行练习，当学生的能力达到一定水平时，教师可以选取难度较高的内容让学生练习。这样层层递进的学习不会让学生感觉到学习英语的困难，还能提升其学习英语的兴趣，逐渐深化学生对英语知识的认知，让学生全方位地学习英语内容，更好地提高学生的英语语用能力。
（二）教学内容上，多融合现实场景进行情境教学
教师在进行阅读理解的教学时，不能只注重学生对英语文章的理解，还要增加一些实际场景的教学，让学生能够真实地感受到英语交际的场景，帮助学生进行实际演练，在真实的语言环境中提高学生的语用能力。实际情境的教学，需要教师以教学内容为中心选取适合开展口语教学的文章，让学生进行阅读和理解，在学习中发散学生的英语思维，促使学生掌握英语学习的方法和技巧。教师选好文章后，可以先让学生进行分角色朗读，在这个过程中，教师可以纠正学生的口语发音和句子表达，这不仅能让学生理解句子所表达的含义，还能让学生了解句子的读法和语气，从而使学生能在真实场景中抑扬顿挫地讲出英语。模拟真实的场景让学生进行口语练习，可以提升学生的语用能力。
例如，为了提升学生的英语语用能力，教师在备课时要从口语实际运用的角度出发选取文章，这不仅能让学生在课堂上获得英语阅读知识，还能让学生积累口语知识，明确学生英语学习的方向，更加全面地培养学生的英语表达能力。教师也可以模拟真实的对话场景，让学生将自己看作场景中的人物，进行模拟交流，增强学生的心理感受，促进学生实际语言表达能力的提高，进而从整体上提高学生的语用能力。英语阅读理解的学习会让学生在头脑中构建英语知识体系，使学生在实际口语交流的过程中重新组合英语句子，提高英语口语运用能力。教师在教学过程中融合现实场景的练习，能让学生的语用能力得到全面提升，也能加快学生对英语知识的记忆，帮助学生更好地建立英语知识之间的联系，促进学生之间良好的沟通，帮助学生提升自己的英语交际能力，实现英语教学目标。
综上所述，语用能力的培养不是一件一蹴而就的事情，而是需要教师和学生共同努力、共同奋斗才能成就的事情。这要求教师要有足够的耐心，要对教学进行灵巧的设计，将语用知识融于阅读理解教学之中，让学生在潜移默化中增长英语语用能力，在良好的氛围中去练习口语表达，这一系列能力的培养和练习，最终会让学生学有所获，促进学生综合素质的全面提高。
参考文献
[1]韩俊美.初中英语阅读教学中语用能力培养浅谈[J].课程教学研究，2017（08）：125.
[2]许晓梅.浅谈初中英语阅读教学中语用能力的培养[J].基础教育研究，2018（26）：194.