论文部分内容阅读
目的观察优化临床教学模式在护理本科生临床教学中应用的效果。方法80位护理本科生被平均分入传统带教模式组和优化带教模式（程序化模式）组,通过对理论知识、操作技术、中医整体护理综合能力的考核、护生教学评分等评价教学效果。结果运用优化带教模式（程序化模式）的学生各项得分均高于对照组（P〈0.01）。结论优化带教模式（程序化模式）优于传统带教模式,有利于培养适应我国中医药国际化的全面发展的高级中医护理专门人才。