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摘 要：随着信息技术的深入发展，教育信息化进程已经日渐加快。在小学语文教学中，实现教学与信息技术的融合，充分利用信息技术的优势，在拼音教学、字词教学、情境创建中的运用，推进语文教学的进一步发展，将信息技术与语文学科充分地融合起来，实现教学的发展及进一步完善。在当前小学语文教学中运用信息技术，需要教师进行积极的调整。
关键词：小学语文；信息技术；语文教学
随着新课程改革的深入发展，对于课堂质量的要求进一步提高，需要教师有效提高教学效率，实现信息技术与语文课堂的高效融合，推进课堂教学的发展。信息技术融入小学语文课堂教学中，既可以从内容出发对教学内容进行设计，也可以从内容补充方面展开教学，充分发挥信息技术的辅助作用。本文即针对于此，对小学语文教学与信息技术的融合做出探讨。
一、发挥信息技术在拼音学习中的作用
拼音是小学语文学习的基础内容，也是必须为学生夯实的基础知识。在当前小学语文教学中，教师可以巧妙地运用信息技术的辅助提高拼音教学的效率与质量。在传统拼音教学中，存在着教学内容枯燥等问题，因为需要学生大量记忆字母拼音及其组合的规则，熟悉声母、韵母等知识，给学生造成了很大的压力。在教育信息化时代，教师可以充分利用信息技术推進拼音的学习，使学生感受到拼音学习的有趣、有情、有意。以往小学阶段关于拼音的发音纠正问题一直都是学习的难点所在，但是有许多关于舌位、气流等较为专业的名词学生不懂，教师的讲解也并不能让学生去了解这些知识，有时甚至因为学生对这些知识理解不到位而出现学习的偏差，小学阶段这样的偏差一旦形成，必然会对学生未来的成长产生影响，直接关系到学生进一步的语文学习。在小学语文拼音教学中，发挥信息技术的积极作用，通过信息技术将每一个发音中的气流走向、舌位摆放等都进行动态的演示，能够使学生直观地观察到这些变化，进而直接进行模仿，而不是单纯地听教师讲解后进行自主的演示与探究。
二、发挥信息技术在识字教学中的作用
识字教学也是小学语文教学的基础性内容，在传统教学中，教师也会采取一定的方法进行辅助教学，比较常见的就是生字卡片、生词卡等，但是作为教师而言，单纯的这些卡片已经不能满足学生的需求了，需要在教育进一步发展下寻找到新的辅助教学的工具。在当前小学教学中，借助信息技術，可以推进识字教学的进一步发展。相较于生词卡片，信息技术不仅可以完成生词卡片在展示方面的作用，更可以直接展示一个动态生成的过程，实现教学的突破及发展，为学生的成长奠定基础。在当前小学语文教学中，教师可以通过精心的设计，如将生词的展示过程变换成卡通的形象，配上配音、配图等，这样一系列的操作，可以全面吸引学生关注课堂教学，将原本枯燥的识字过程变得丰富多彩，这也是当前小学语文教学发展的重要推动力。信息技术的融入，还可以有效实现字形、字音、字义的巧妙结合，通过动态图象展现字义，通过发音展现字音，通过书写的演示展现字形，这也是当前小学语文教学发展的关键所在。
三、通过信息技术构建学习情境
在当前小学语文教学中，可以通过信息技术为学生构建良好的学习情境，吸引学生关注到课堂学习中。信息技术的特点就在于能够实现声、光、电、影的有效结合，释放出足够的表现力，这也是当前教学发展的关键所在。在当前小学语文教学中，教师通过信息技术的发展，能够构建学习情境，吸引学生关注到课堂教学，为所学知识做好铺垫。通过信息技术的积累及运用，既可以实现对教材中文章的包装与完善，也可以实现对学生学习环境的渲染与修饰等，较强的表现力是信息技术成为重要辅助设备的原因。
四、借助于信息技术转变教学模式
在当前小学语文教学中，还可以借助于信息技术转变教学组织形式。其中信息技术的发展，需要有意识地为学生的成长奠定基础，同时也能逐渐转变学生的学习状态。随着信息技术的进一步普及，教学微课、网络课程等形式将会越来越多地影响学习工作。在教学中，教师将录制好的微课借助于网络平台发放给学生，学生可以利用其进行预习、复习等工作，能够全面推进教学的发展，并且为日后学生的成长奠定基础，以期实现教学的突破与发展，并且为日后教学工作的完善做出判断，实现信息技术的巧妙结合与完善，这也是当前小学语文教学发展的关键内容。
在当前小学语文教学中，通过信息技术的发展及完善，能够巧妙提高教学效率，实现教学的突破发展，并且为日后学生的成长奠定基础，以期实现教学的突破及发展。在这个过程中，我们需要意识到信息技术作为教学辅助方式的存在，无论何时，不能以信息技术取代教学工作，实现它的准确定位，才能切实地推进教学的发展。
参考文献：
[1]杨桂玲.浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合[J].中学生导报（教学研究），2014，13（8）：64-65.
[2]吉经彭.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].课程教育研究（学法教法研究），2015，26（3）：118.
编辑 温雪莲
关键词：小学语文；信息技术；语文教学
随着新课程改革的深入发展，对于课堂质量的要求进一步提高，需要教师有效提高教学效率，实现信息技术与语文课堂的高效融合，推进课堂教学的发展。信息技术融入小学语文课堂教学中，既可以从内容出发对教学内容进行设计，也可以从内容补充方面展开教学，充分发挥信息技术的辅助作用。本文即针对于此，对小学语文教学与信息技术的融合做出探讨。
一、发挥信息技术在拼音学习中的作用
拼音是小学语文学习的基础内容，也是必须为学生夯实的基础知识。在当前小学语文教学中，教师可以巧妙地运用信息技术的辅助提高拼音教学的效率与质量。在传统拼音教学中，存在着教学内容枯燥等问题，因为需要学生大量记忆字母拼音及其组合的规则，熟悉声母、韵母等知识，给学生造成了很大的压力。在教育信息化时代，教师可以充分利用信息技术推進拼音的学习，使学生感受到拼音学习的有趣、有情、有意。以往小学阶段关于拼音的发音纠正问题一直都是学习的难点所在，但是有许多关于舌位、气流等较为专业的名词学生不懂，教师的讲解也并不能让学生去了解这些知识，有时甚至因为学生对这些知识理解不到位而出现学习的偏差，小学阶段这样的偏差一旦形成，必然会对学生未来的成长产生影响，直接关系到学生进一步的语文学习。在小学语文拼音教学中，发挥信息技术的积极作用，通过信息技术将每一个发音中的气流走向、舌位摆放等都进行动态的演示，能够使学生直观地观察到这些变化，进而直接进行模仿，而不是单纯地听教师讲解后进行自主的演示与探究。
二、发挥信息技术在识字教学中的作用
识字教学也是小学语文教学的基础性内容，在传统教学中，教师也会采取一定的方法进行辅助教学，比较常见的就是生字卡片、生词卡等，但是作为教师而言，单纯的这些卡片已经不能满足学生的需求了，需要在教育进一步发展下寻找到新的辅助教学的工具。在当前小学教学中，借助信息技術，可以推进识字教学的进一步发展。相较于生词卡片，信息技术不仅可以完成生词卡片在展示方面的作用，更可以直接展示一个动态生成的过程，实现教学的突破及发展，为学生的成长奠定基础。在当前小学语文教学中，教师可以通过精心的设计，如将生词的展示过程变换成卡通的形象，配上配音、配图等，这样一系列的操作，可以全面吸引学生关注课堂教学，将原本枯燥的识字过程变得丰富多彩，这也是当前小学语文教学发展的重要推动力。信息技术的融入，还可以有效实现字形、字音、字义的巧妙结合，通过动态图象展现字义，通过发音展现字音，通过书写的演示展现字形，这也是当前小学语文教学发展的关键所在。
三、通过信息技术构建学习情境
在当前小学语文教学中，可以通过信息技术为学生构建良好的学习情境，吸引学生关注到课堂学习中。信息技术的特点就在于能够实现声、光、电、影的有效结合，释放出足够的表现力，这也是当前教学发展的关键所在。在当前小学语文教学中，教师通过信息技术的发展，能够构建学习情境，吸引学生关注到课堂教学，为所学知识做好铺垫。通过信息技术的积累及运用，既可以实现对教材中文章的包装与完善，也可以实现对学生学习环境的渲染与修饰等，较强的表现力是信息技术成为重要辅助设备的原因。
四、借助于信息技术转变教学模式
在当前小学语文教学中，还可以借助于信息技术转变教学组织形式。其中信息技术的发展，需要有意识地为学生的成长奠定基础，同时也能逐渐转变学生的学习状态。随着信息技术的进一步普及，教学微课、网络课程等形式将会越来越多地影响学习工作。在教学中，教师将录制好的微课借助于网络平台发放给学生，学生可以利用其进行预习、复习等工作，能够全面推进教学的发展，并且为日后学生的成长奠定基础，以期实现教学的突破与发展，并且为日后教学工作的完善做出判断，实现信息技术的巧妙结合与完善，这也是当前小学语文教学发展的关键内容。
在当前小学语文教学中，通过信息技术的发展及完善，能够巧妙提高教学效率，实现教学的突破发展，并且为日后学生的成长奠定基础，以期实现教学的突破及发展。在这个过程中，我们需要意识到信息技术作为教学辅助方式的存在，无论何时，不能以信息技术取代教学工作，实现它的准确定位，才能切实地推进教学的发展。
参考文献：
[1]杨桂玲.浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合[J].中学生导报（教学研究），2014，13（8）：64-65.
[2]吉经彭.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].课程教育研究（学法教法研究），2015，26（3）：118.
编辑 温雪莲