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在信息快速发展的今天，现代信息化给社会带来了许多的好处，这些好处也包括信息技术在教学中的运用，使教育步入信息时代。在高中思想政治教学中，信息技术可以以其直观、形象、生动等优势，最大限度地唤起学生的求知欲，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。只要能充分发挥信息技术的优势，就能为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
一、信息技术在政治教学中运用的价值与意义
1.可以调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲
思想政治课具有较强的理论性和抽象性，这给思想政治课教学的实施带来很多不便。把信息技术有效地融入政治教学中，可以使政治教学改变其单调乏味的状况，变得灵活、直观、有趣。多媒体辅助教学能运用多种现代化手段，可以集色彩、声音、文字、图片、影视等为一体，并配有动画、闪烁等效果，它能刺激和调节人的多种感官交互作用，促使感官发挥各自功能。在思想政治教学中，教师可以运用现代信息技术将教学内容灵活、直观、形象、多样地呈现出来。在不断变化的教学过程中，借助幻灯片、录音机、投影仪、电视机、录像机、计算机等现代信息技术成果可以唤起学生的注意力和求知欲，从而提高学生学习思想政治课的热情和兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
2.可以增加课堂知识容量，提高教学效率
传统教学中，课堂知识的传播主要靠教师的口授与黑板板书，教师只要有“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”就可以进行教学。这种干巴巴的教学方式深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。有效运用信息技术，可以突破这一局限。一方面，利用信息技术展示教学素材的速度快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量的时间，加快了课堂节奏，增加了课堂容量。另一方面，多媒体显示的内容丰富、知识量大、涉及面广，可以将各种教学资源、教学要素和教学环节，通过组合、重构，从而形成知识网络，使学生更容易达到融会贯通、学以致用。这样不仅可以增加课堂的知识容量，还可以提高教学效率。
二、将信息技术有效运用于政治教学中的建议
1.教学设计应该理论联系实际
理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，因此，在多媒体教学中必须设计符合实际情况的真实情境。这样可以将枯燥的政治理论讲授得更生动有趣，激发学生的学习热情。在教学中，把真实的情境通过动画、图形、声音、文本的演示和教师深入浅出的讲解，有利于学生在原有知识结构和生活常识的基础上，了解新知识，并内化形成自己新的认知结构、新的概念和思维方式，从而使他们提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学情境的设计要有针对性和实效性
多媒体教学的情境创设必须考虑不同的教学内容以及不同层次的学生，必须在形式、内容上，都针对具体情况有相应的不同的安排。这就需要广大思想政治教师更新教学观念、提升专业知识水平，处理好媒体与媒体之间、媒体与内容之间的关系，对媒体要进行优化组合。要求教师实施多媒体教学时，要认真比较、精心筛选，使媒体与媒体、媒体与内容之间都能达到最佳组合。根据不同学生的不同特点，联系当前的最新实际，抓住重难点和易错点，预见学生可能出现的问题，使每一位学生在原有的基础上都有所提高和发展。
3.让多媒体教学与传统教学有效结合、取长补短
事实上，多媒体教学和传统教学各有各的长处，各有各的优点。现代信息技术，尤其是视听媒体和交互媒体的出现，让多媒体教学具有信息量大，能利用形、光、声、色、图、动画等对学生的多重感官进行刺激的功能优势。同样传统教学方式也具备能提供可感知的事实材料、方便直观等优势。多媒体教学既可以有效地弥补传统教学手段的不足，又可以充分采用传统教学手段在长期的教学实践中积累的许多宝贵经验。在设计多媒体教学时，要正确处理多媒体与粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，将两种媒体结合起来，取长补短，达到更好的教学效果。
总之，现代信息技术在高中政治教学中的有效运用，其价值是不可估量的。在多媒体设计中，教师要精心安排、精心备课，让多媒体教学与传统教学有效地结合起来，优势互补，达到最好的教学效果。
（责任编辑 袁 妮）
一、信息技术在政治教学中运用的价值与意义
1.可以调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲
思想政治课具有较强的理论性和抽象性，这给思想政治课教学的实施带来很多不便。把信息技术有效地融入政治教学中，可以使政治教学改变其单调乏味的状况，变得灵活、直观、有趣。多媒体辅助教学能运用多种现代化手段，可以集色彩、声音、文字、图片、影视等为一体，并配有动画、闪烁等效果，它能刺激和调节人的多种感官交互作用，促使感官发挥各自功能。在思想政治教学中，教师可以运用现代信息技术将教学内容灵活、直观、形象、多样地呈现出来。在不断变化的教学过程中，借助幻灯片、录音机、投影仪、电视机、录像机、计算机等现代信息技术成果可以唤起学生的注意力和求知欲，从而提高学生学习思想政治课的热情和兴趣，调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
2.可以增加课堂知识容量，提高教学效率
传统教学中，课堂知识的传播主要靠教师的口授与黑板板书，教师只要有“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”就可以进行教学。这种干巴巴的教学方式深深地制约着课堂信息量，使之有一定的局限性。有效运用信息技术，可以突破这一局限。一方面，利用信息技术展示教学素材的速度快，只需要用键盘或鼠标简单地操作几下，就能把教学内容展示出来，从而节省了大量的时间，加快了课堂节奏，增加了课堂容量。另一方面，多媒体显示的内容丰富、知识量大、涉及面广，可以将各种教学资源、教学要素和教学环节，通过组合、重构，从而形成知识网络，使学生更容易达到融会贯通、学以致用。这样不仅可以增加课堂的知识容量，还可以提高教学效率。
二、将信息技术有效运用于政治教学中的建议
1.教学设计应该理论联系实际
理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，因此，在多媒体教学中必须设计符合实际情况的真实情境。这样可以将枯燥的政治理论讲授得更生动有趣，激发学生的学习热情。在教学中，把真实的情境通过动画、图形、声音、文本的演示和教师深入浅出的讲解，有利于学生在原有知识结构和生活常识的基础上，了解新知识，并内化形成自己新的认知结构、新的概念和思维方式，从而使他们提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2.教学情境的设计要有针对性和实效性
多媒体教学的情境创设必须考虑不同的教学内容以及不同层次的学生，必须在形式、内容上，都针对具体情况有相应的不同的安排。这就需要广大思想政治教师更新教学观念、提升专业知识水平，处理好媒体与媒体之间、媒体与内容之间的关系，对媒体要进行优化组合。要求教师实施多媒体教学时，要认真比较、精心筛选，使媒体与媒体、媒体与内容之间都能达到最佳组合。根据不同学生的不同特点，联系当前的最新实际，抓住重难点和易错点，预见学生可能出现的问题，使每一位学生在原有的基础上都有所提高和发展。
3.让多媒体教学与传统教学有效结合、取长补短
事实上，多媒体教学和传统教学各有各的长处，各有各的优点。现代信息技术，尤其是视听媒体和交互媒体的出现，让多媒体教学具有信息量大，能利用形、光、声、色、图、动画等对学生的多重感官进行刺激的功能优势。同样传统教学方式也具备能提供可感知的事实材料、方便直观等优势。多媒体教学既可以有效地弥补传统教学手段的不足，又可以充分采用传统教学手段在长期的教学实践中积累的许多宝贵经验。在设计多媒体教学时，要正确处理多媒体与粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系，将两种媒体结合起来，取长补短，达到更好的教学效果。
总之，现代信息技术在高中政治教学中的有效运用，其价值是不可估量的。在多媒体设计中，教师要精心安排、精心备课，让多媒体教学与传统教学有效地结合起来，优势互补，达到最好的教学效果。
（责任编辑 袁 妮）