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教师在概念教学中应根据“概念”的特征、教材的要求及学生的认知水平,降低学生学习难度,鼓励学生发现概念、思考概念、认知概念、掌握概念、应用概念,培养学生的数学思维与数学素养。一、直观对比,引入概念教学中,教师要结合概念适当引入数学史、数学家的故事,激发学生的兴趣。
初中数学概念教学的实践
【摘 要】
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教师在概念教学中应根据“概念”的特征、教材的要求及学生的认知水平,降低学生学习难度,鼓励学生发现概念、思考概念、认知概念、掌握概念、应用概念,培养学生的数学思维与
【机 构】
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成都高新坛罐乡九年义务教育学校
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2019年12期
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