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摘 要：教科研在对于提升一个专业的地位和水平方面具有重要作用，然而如何发挥出教科研在这方面的推动作用，就需要管理层对其进行方向上的引导。但是由于管理层对自身重要性和职能的认识不足，导致了管理水平的下降。本文将首先对中职机械专业教科研管理问题进行反思，然后进行探讨，寻求创新，找到解决这些问题的方法。
关键词：中职机械； 教科研； 管理水平
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-111-001
一、前言
机械专业的教科研在管理的过程中逐渐暴露出了一些问题，教科研看起来地位重要，但是真正在这方面做出的努力却少之又少，所以实际上教科研正处于一个非常尴尬的地位。这也是管理方面的失职，那么究竟应当如何提高中职机械专业的教科研管理水平，就是我们接下来要探讨的。
二、反思中职机械专业教科研管理问题
1.管理层混乱
在中职机械专业中，教科研管理层的职责在于统筹规划和协调控制，也就是根据机械专业本年度的工作计划调整教科研的活动目标，并且组织进行。而且在矛盾发生的时候要担负起调解的职责，有控有管才是管理层[1]。但是现如今中职机械专业的教科研管理出现了一个非常尴尬的局面，那就是教科研的重要性人所周知，但是真要让教科研发挥应有的作用，却又没有明确的方案，也没有实际的行动，造成教科研工作逐渐流于表面，管理层更加没有作为。这个问题有两点原因，一是管理人员没有正确认识教科研的重要性和职责，所以没有发挥出教科研应有的作用，同时，管理层里的领导者和工作人员不具备相应的专业素质。二是不作为已经成为一种习惯，管理层没有意识到教科研不发挥作用的情况下会出现什么问题。制度与人员素质的双重限制，导致了现如今教科研管理水平的下降。
2.科研问题
科研水平是学校的软实力之一，并且在內在外都占有非常重要的地位，机械专业若是想要发展，就势必要在科研方面拿出成果。如果科研方面持续疲软，那么空有良好的制度和人才，也仍然没有合适的目标，管理层依然处于无事可做的颓废状态。所以，管理层必须要在机械专业的科研方面进行把关，现在存在的问题主要有两点，一是虽然管理层一直呼吁着机械专业的教师们多多参与课题研究，多进行论文发表和项目研究[2]。但是实际上没有安排很多具有价值的课题和论文题目，教师自然也就无从下手，反而是在公开课等表面功夫上做的安排比较多。二是机械专业的教师们在文字方面并不擅长，在专业內也没有一个良好的学术氛围，同时学校给予教师的方便也很少，繁杂的会议、文件和制度耽误了教师许多时间，学校必须尊重教师的工作和需求，给予教师合理的工作环境和工作待遇，否则教师没有积极性，也没有时间，如何进行科研方面的研究。
三、创新中职机械专业教科研管理办法
1.优化管理
一个优秀并且实干做事的管理层对于教科研的发展是具有巨大作用的，针对管理层的优化，应当有目的性的修改过去疏漏的地方。首先在于管理层对于教科研工作的认识问题，这需要管理层的领导者对教科研的工作职能具有一定了解，同时具备领导经验和调解经验。还要要求在管理层工作的人员具备专业的学识。在机械专业方面，领导者和工作人员都要有一定的专业知识，不能出现外行领导内行的情况。其次管理层要走在学术研究的前言，掌握当下社会机械专业的发展情况，了解该专业使用的研究方法和器具，具备研究经验。只有具备这些，管理层才能够站在合适的角度，领导教科研走上正确的道路[3]。再次，管理层要具备调控的能力，机械专业的科研非常广泛，每一个方面都需要花费很长的时间，投入许多精力和资金，最终可能得不到想要的结果。这就意味着管理层需要对科研的方向和项目都做出严格的审核，结合当下机械专业的人才知识倾向、实际情况综合思考，有所侧重，统筹协调，才能做出合适的决定。针对制度的优化是管理水平提高的基础，而人员素质的提高是管理水平提高的必要条件，这两者相互结合，才能够达到提高管理水平的最终目标。
2.以提高科研实力为目的
科研实力是衡量一个学校、一个专业非常硬性的指标，提高科研实力势必要提高管理水平。以往提高管理水平总是从制度和人员下手，然而实际上高要求也是推动管理水平提高的一种方式。这与欠债效应有相似之处，就是制定一个看似很高但是努努力可以达到的目标，然后以此为目标提升所有未达到要求的条件，并最终实现目标的方式。首先分清楚教科研的主次，为教师争取更多具有研究价值的课题，而不是将精力都花费在公开课这种面子工程上。鼓励教师参与课题研究也是一种方法，但是管理层要考虑到教师的需求，要具有人性化。教师作为一个人，自然有很多物质上的需求，管理层应当在合理的情况下满足教师的需求。针对这方面，管理层可以制定一套较为完善的工作制度，明确规定教师应当获得的利益和应当承担的责任。一定程度的奖励能够有效激发出教师的积极性，而一定程度的惩罚也能够发挥出管理层的协调控制能力[4]。针对机械专业的教师不擅长文学写作这方面的问题，管理层也应当拿出合适的方案，或者是安排教师进行相关方面的培训，或者是在论文发表方面加大奖励力度，在教科研內营造出一种良好的学术氛围。科研水平的高要求会促使管理水平的相应提升，而管理水平的提高也会反过来促进科研水平的提高，两者之间会形成一种良性循环。
三、结语
教科研的重要性毋庸置疑，然而管理水平的不足造成其作用无法发挥出来，而管理水平的不足在于其制度和人员的素质较低，还有科研方面的问题。针对这些问题，我们要优化制度，提高领导者和工作人员的素质。还要让科研成为推动管理水平的一大动力，提高教师的待遇和学术氛围，才能以此为基础提高机械专业的教科研管理水平。
参考文献：
[1]刘奉越.职业学校教师转化学习研究——基于专业发展的视角 [D]天津大学2013：92-94
[2]陈伟江.中职学校《机械制造工艺基础》课程教学改革的研究[D]浙江工业大学2012：134-136
[3]李云飞.机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究——以沈阳市中等职业学校为例[D]沈阳师范大学2013：84
[4]张忆雯.中职机械专业适应岗位与人才培养的调查报告——以江苏省常熟市为例[J]职教通讯，2014（29）：25-27
关键词：中职机械； 教科研； 管理水平
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-111-001
一、前言
机械专业的教科研在管理的过程中逐渐暴露出了一些问题，教科研看起来地位重要，但是真正在这方面做出的努力却少之又少，所以实际上教科研正处于一个非常尴尬的地位。这也是管理方面的失职，那么究竟应当如何提高中职机械专业的教科研管理水平，就是我们接下来要探讨的。
二、反思中职机械专业教科研管理问题
1.管理层混乱
在中职机械专业中，教科研管理层的职责在于统筹规划和协调控制，也就是根据机械专业本年度的工作计划调整教科研的活动目标，并且组织进行。而且在矛盾发生的时候要担负起调解的职责，有控有管才是管理层[1]。但是现如今中职机械专业的教科研管理出现了一个非常尴尬的局面，那就是教科研的重要性人所周知，但是真要让教科研发挥应有的作用，却又没有明确的方案，也没有实际的行动，造成教科研工作逐渐流于表面，管理层更加没有作为。这个问题有两点原因，一是管理人员没有正确认识教科研的重要性和职责，所以没有发挥出教科研应有的作用，同时，管理层里的领导者和工作人员不具备相应的专业素质。二是不作为已经成为一种习惯，管理层没有意识到教科研不发挥作用的情况下会出现什么问题。制度与人员素质的双重限制，导致了现如今教科研管理水平的下降。
2.科研问题
科研水平是学校的软实力之一，并且在內在外都占有非常重要的地位，机械专业若是想要发展，就势必要在科研方面拿出成果。如果科研方面持续疲软，那么空有良好的制度和人才，也仍然没有合适的目标，管理层依然处于无事可做的颓废状态。所以，管理层必须要在机械专业的科研方面进行把关，现在存在的问题主要有两点，一是虽然管理层一直呼吁着机械专业的教师们多多参与课题研究，多进行论文发表和项目研究[2]。但是实际上没有安排很多具有价值的课题和论文题目，教师自然也就无从下手，反而是在公开课等表面功夫上做的安排比较多。二是机械专业的教师们在文字方面并不擅长，在专业內也没有一个良好的学术氛围，同时学校给予教师的方便也很少，繁杂的会议、文件和制度耽误了教师许多时间，学校必须尊重教师的工作和需求，给予教师合理的工作环境和工作待遇，否则教师没有积极性，也没有时间，如何进行科研方面的研究。
三、创新中职机械专业教科研管理办法
1.优化管理
一个优秀并且实干做事的管理层对于教科研的发展是具有巨大作用的，针对管理层的优化，应当有目的性的修改过去疏漏的地方。首先在于管理层对于教科研工作的认识问题，这需要管理层的领导者对教科研的工作职能具有一定了解，同时具备领导经验和调解经验。还要要求在管理层工作的人员具备专业的学识。在机械专业方面，领导者和工作人员都要有一定的专业知识，不能出现外行领导内行的情况。其次管理层要走在学术研究的前言，掌握当下社会机械专业的发展情况，了解该专业使用的研究方法和器具，具备研究经验。只有具备这些，管理层才能够站在合适的角度，领导教科研走上正确的道路[3]。再次，管理层要具备调控的能力，机械专业的科研非常广泛，每一个方面都需要花费很长的时间，投入许多精力和资金，最终可能得不到想要的结果。这就意味着管理层需要对科研的方向和项目都做出严格的审核，结合当下机械专业的人才知识倾向、实际情况综合思考，有所侧重，统筹协调，才能做出合适的决定。针对制度的优化是管理水平提高的基础，而人员素质的提高是管理水平提高的必要条件，这两者相互结合，才能够达到提高管理水平的最终目标。
2.以提高科研实力为目的
科研实力是衡量一个学校、一个专业非常硬性的指标，提高科研实力势必要提高管理水平。以往提高管理水平总是从制度和人员下手，然而实际上高要求也是推动管理水平提高的一种方式。这与欠债效应有相似之处，就是制定一个看似很高但是努努力可以达到的目标，然后以此为目标提升所有未达到要求的条件，并最终实现目标的方式。首先分清楚教科研的主次，为教师争取更多具有研究价值的课题，而不是将精力都花费在公开课这种面子工程上。鼓励教师参与课题研究也是一种方法，但是管理层要考虑到教师的需求，要具有人性化。教师作为一个人，自然有很多物质上的需求，管理层应当在合理的情况下满足教师的需求。针对这方面，管理层可以制定一套较为完善的工作制度，明确规定教师应当获得的利益和应当承担的责任。一定程度的奖励能够有效激发出教师的积极性，而一定程度的惩罚也能够发挥出管理层的协调控制能力[4]。针对机械专业的教师不擅长文学写作这方面的问题，管理层也应当拿出合适的方案，或者是安排教师进行相关方面的培训，或者是在论文发表方面加大奖励力度，在教科研內营造出一种良好的学术氛围。科研水平的高要求会促使管理水平的相应提升，而管理水平的提高也会反过来促进科研水平的提高，两者之间会形成一种良性循环。
三、结语
教科研的重要性毋庸置疑，然而管理水平的不足造成其作用无法发挥出来，而管理水平的不足在于其制度和人员的素质较低，还有科研方面的问题。针对这些问题，我们要优化制度，提高领导者和工作人员的素质。还要让科研成为推动管理水平的一大动力，提高教师的待遇和学术氛围，才能以此为基础提高机械专业的教科研管理水平。
参考文献：
[1]刘奉越.职业学校教师转化学习研究——基于专业发展的视角 [D]天津大学2013：92-94
[2]陈伟江.中职学校《机械制造工艺基础》课程教学改革的研究[D]浙江工业大学2012：134-136
[3]李云飞.机械制造技术专业校企合作人才培养模式研究——以沈阳市中等职业学校为例[D]沈阳师范大学2013：84
[4]张忆雯.中职机械专业适应岗位与人才培养的调查报告——以江苏省常熟市为例[J]职教通讯，2014（29）：25-27