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基于积极心理学的小学低段朗读教学实践研究,首先分析低段小学生朗读教学现状主要有:教师对教学目标不明确,课堂中学生缺少朗读机会两方面,并采取教师要制定合理的阅读计划,树立课堂中学生的主体地位等方式,来促进低段小学生的朗读教学顺利进行。
基于积极心理学的小学低段朗读教学实践
【摘 要】
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基于积极心理学的小学低段朗读教学实践研究,首先分析低段小学生朗读教学现状主要有:教师对教学目标不明确,课堂中学生缺少朗读机会两方面,并采取教师要制定合理的阅读计划,
【机 构】
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临海市白水洋中心校
【出 处】
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新一代:理论版
【发表日期】
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2019年9期
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