论文部分内容阅读
教育是丰富学生思想、情感的有效手段，在不同意志领域，学生对知识的精神需要远高于文化追求，因此，要想在大学英语教学中，充分照顾到学生的情绪与状态，使其情感放松、丰富，必须注重在教学中的情感因素培养。英语作为中国学生首选的“第二种语言”，它在高校教育中的发展地位突出，近年来，有关语言教育的情感课题研究逐渐增多，这说明，重视情感因素、认知因素，将成为大学英语教学的主要发展路径。基于此，本文将结合英语教育教学中的情感表达内容，深入解析情感因素的审度视角，并提出合理的对策和建议。