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摘 要：随着我国教育改革的不断推进，我国长久以来的应试教育体制与教育思想逐渐不再适应于当代社会的教育需求，并且逐渐给我国高中生的个人发展产生了一定的负面影响。因此，为了改变传统应试教育在学生成长上的不良作用，我国高中教学必须提高学生的自主学习能力与自主管理能力。而本文根据这一问题，从高中化学教学中学生自主管理能力现状分析入手，对学生自主管理能力在高中化学教学中的有效培养策略展开相应的讨论与分析。
关键词：高中化学；自主管理能力；自主学习；化学教学；能力培养
对于我国教育而言，学生自主管理能力是影响学生学习质量与学习效率的重要因素，然而，在我国传统应试教育中，老师往往为了保证教学的进度，为了使得学生的学习能更加适应考试的需要，大多会对高中化学课堂进行全方位的管理与控制，以期望能够让学生学习进度与学习效果达到老师所理想的状态。然而，根据多年的教学经验不难发现，这种教学方法不仅无法实现老师的教学目的，更是会对学生的视野发展与创新思维的培养产生极为负面的影响，从而使得高中化学教学质量明显受限。因此为了解决这一问题，为了使得学生的自主管理能力得到更好的发展，为了使得高中化学教学更加符合素质教育的教学理念，本文从高中化学教学中学生自主管理能力现状分析入手，对学生自主管理能力在高中化学教学中的有效培养策略展开相应的讨论与分析是非常有必要的。
一、高中化学教学中学生自主管理能力的现状分析
根据多年的教学经验与研究经验不难发现，目前我国高中教学在学生自主管理能力的现状令人堪忧，并且我国国内高中学生自主管理能力水平与国外学生自主管理能力水平之间的差距正在逐渐拉大，而这一问题也逐渐成为我国高中教育的重点问题之一。因此，为了缓解这一问题给我国高中生个人发展所带来的不利影响，为了使得我国高中生自主管理能力能够得到更好的发展，我国教育学者已经就这一问题展开了较为深入的研究，并且已经逐渐形成了一整套的学生自主管理能力培养方案与培养理论。与此同时，为了使得学生自主管理能力培养理论与培养方案能够对学生自主管理能力的提高有切实的影响，我国相关教育部门制定并颁发了一系列实施政策，以期给相关方案与理论的实施起到一定的促进作用。然而，虽然目前我国已经采取了较多的方法来提高学生的自主管理能力，但是根据大量的数据显示，学生自主管理能力的培养并没有细化到高中的每一门学科，因此，在高中化学教学中，学生自主管理能力的培养效果仍旧较不理想。
二、学生自主管理能力在高中化学教学中的有效培养策略
（一）强化学生的内部动机，培养学生的自主管理兴趣
为了使得高中化学教学中学生自主管理能力能够得到更好的培养，在高中化学教学中，老师必须采取相关措施或是策略来提高学生的自主管理能力，而在众多的培养策略中，强化学生内部动机，培养学生的自主管理兴趣是极为重要的。这是因为对于高中生而言，兴趣是激励他们学习的老师，学生只有对自主管理产生足够大的兴趣，只有切实的认识到自主管理的重要性，才更可能在高中化学学习的过程中以自我管理的指标来约束自己的行为与习惯，才可能使得自己的自主管理能力获得更大的提升空间。与此同时，相比于其他课程而言，高中化学是一门集实验与教学为一体的课程，而这样的课程往往具有极大的趣味性，并且更加能够激发起学生对学习的兴趣。因此，老师在学生自主管理能力的培养上可以牢牢的抓住这一点。比如说，老师在高中化学的实验课上，可以给学生更多的自主动手的时间与机会，通过让学生自己动手操作实验、观察现象的方法让学生对化学知识进行探索与研究，从而帮助学生建立高中化学知识点与应用之间的联想，使得学生能够真正的理解并掌握化学知识与基础的实验技能。除此之外，学生在动手的过程中还可以逐渐领悟到高中化学学习的乐趣，从而使得自身内部的学习动机与自主管理动机得到更好的作用，使得自身的自主管理兴趣得到更好的激发。
（二）强化教师的自主管理指导能力，促进教学质量的改善
为了使得学生的自主管理能力能够在高中化学教学中得到更好的培养，学校必须强化教师的自主管理指导能力，并且敦促老师对教学质量进行改善。这是因为老师是指导学生正确开展自主管理能力培养工作的重要人物，因此老师的自主管理指导能力与自主管理指导思想会对学生个人自主管理能力的发展产生直接的影响，而老师的教学质量与教学水平则会影响到学生对化学知识的学习与吸收，以及学生在化学课堂上自主管理与自主学习的效果。因此，在学生自主管理能力培养方面，强化老师自主管理指导能力并促进教学质量的改善是非常重要的。
（三）培养学生的自主探究意识，为学生提供独立思考空间
在学生自主管理能力培养方面，最为重要的核心人物就是学生本身，然而，在大量的调查中可以发现，多数老师并没有意识到学生个人对其自主管理能力培养上的作用，并企图对学生自主管理能力的培养工作进行全方位的控制，实际上，这样的想法是错误的。这是因为学生自主管理能力会受到学生能够自主探究意识的影响，因此如果学生在高中化学学习中并没有足够的独立思考空间，而是完全依赖老师的教学来学习化学知识，那么其自主管理能力必定无法得到较好的培养，其自主探究意识必定会极为薄弱。因此，老师在高中化学教学过程中应该给予学生更多的独立思考空间。
（四）培养学生的自主学习习惯，引导学生熟悉自主学习过程
除了以上几点之外，老师在高中化学教学中还应该引导学生去熟悉自主学习的过程，并且帮助学生培养自主学习的习惯，从而让学生养成“遇到问题先思考”“遇到问题先分析”的良好习惯，而只有当学生能够在最为基础的问题中养成了自主学习的习惯，学生的自主管理能力才更可能得到较好的提升。
三、结语
对于学生的个人发展而言，自主管理能力是非常重要的，并且它會对学生未来的学习道路产生直接的影响，因此，在高中化学教学中，老师应该重视对学生自主管理能力的培养工作，并采取有效的措施对学生自主管理能力的培养进行科学的引导，从而使得学生的自主管理能力得到较好的提升。
参考文献：
[1]詹荣鑫.浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：154.
[2]高成文.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：312.
关键词：高中化学；自主管理能力；自主学习；化学教学；能力培养
对于我国教育而言，学生自主管理能力是影响学生学习质量与学习效率的重要因素，然而，在我国传统应试教育中，老师往往为了保证教学的进度，为了使得学生的学习能更加适应考试的需要，大多会对高中化学课堂进行全方位的管理与控制，以期望能够让学生学习进度与学习效果达到老师所理想的状态。然而，根据多年的教学经验不难发现，这种教学方法不仅无法实现老师的教学目的，更是会对学生的视野发展与创新思维的培养产生极为负面的影响，从而使得高中化学教学质量明显受限。因此为了解决这一问题，为了使得学生的自主管理能力得到更好的发展，为了使得高中化学教学更加符合素质教育的教学理念，本文从高中化学教学中学生自主管理能力现状分析入手，对学生自主管理能力在高中化学教学中的有效培养策略展开相应的讨论与分析是非常有必要的。
一、高中化学教学中学生自主管理能力的现状分析
根据多年的教学经验与研究经验不难发现，目前我国高中教学在学生自主管理能力的现状令人堪忧，并且我国国内高中学生自主管理能力水平与国外学生自主管理能力水平之间的差距正在逐渐拉大，而这一问题也逐渐成为我国高中教育的重点问题之一。因此，为了缓解这一问题给我国高中生个人发展所带来的不利影响，为了使得我国高中生自主管理能力能够得到更好的发展，我国教育学者已经就这一问题展开了较为深入的研究，并且已经逐渐形成了一整套的学生自主管理能力培养方案与培养理论。与此同时，为了使得学生自主管理能力培养理论与培养方案能够对学生自主管理能力的提高有切实的影响，我国相关教育部门制定并颁发了一系列实施政策，以期给相关方案与理论的实施起到一定的促进作用。然而，虽然目前我国已经采取了较多的方法来提高学生的自主管理能力，但是根据大量的数据显示，学生自主管理能力的培养并没有细化到高中的每一门学科，因此，在高中化学教学中，学生自主管理能力的培养效果仍旧较不理想。
二、学生自主管理能力在高中化学教学中的有效培养策略
（一）强化学生的内部动机，培养学生的自主管理兴趣
为了使得高中化学教学中学生自主管理能力能够得到更好的培养，在高中化学教学中，老师必须采取相关措施或是策略来提高学生的自主管理能力，而在众多的培养策略中，强化学生内部动机，培养学生的自主管理兴趣是极为重要的。这是因为对于高中生而言，兴趣是激励他们学习的老师，学生只有对自主管理产生足够大的兴趣，只有切实的认识到自主管理的重要性，才更可能在高中化学学习的过程中以自我管理的指标来约束自己的行为与习惯，才可能使得自己的自主管理能力获得更大的提升空间。与此同时，相比于其他课程而言，高中化学是一门集实验与教学为一体的课程，而这样的课程往往具有极大的趣味性，并且更加能够激发起学生对学习的兴趣。因此，老师在学生自主管理能力的培养上可以牢牢的抓住这一点。比如说，老师在高中化学的实验课上，可以给学生更多的自主动手的时间与机会，通过让学生自己动手操作实验、观察现象的方法让学生对化学知识进行探索与研究，从而帮助学生建立高中化学知识点与应用之间的联想，使得学生能够真正的理解并掌握化学知识与基础的实验技能。除此之外，学生在动手的过程中还可以逐渐领悟到高中化学学习的乐趣，从而使得自身内部的学习动机与自主管理动机得到更好的作用，使得自身的自主管理兴趣得到更好的激发。
（二）强化教师的自主管理指导能力，促进教学质量的改善
为了使得学生的自主管理能力能够在高中化学教学中得到更好的培养，学校必须强化教师的自主管理指导能力，并且敦促老师对教学质量进行改善。这是因为老师是指导学生正确开展自主管理能力培养工作的重要人物，因此老师的自主管理指导能力与自主管理指导思想会对学生个人自主管理能力的发展产生直接的影响，而老师的教学质量与教学水平则会影响到学生对化学知识的学习与吸收，以及学生在化学课堂上自主管理与自主学习的效果。因此，在学生自主管理能力培养方面，强化老师自主管理指导能力并促进教学质量的改善是非常重要的。
（三）培养学生的自主探究意识，为学生提供独立思考空间
在学生自主管理能力培养方面，最为重要的核心人物就是学生本身，然而，在大量的调查中可以发现，多数老师并没有意识到学生个人对其自主管理能力培养上的作用，并企图对学生自主管理能力的培养工作进行全方位的控制，实际上，这样的想法是错误的。这是因为学生自主管理能力会受到学生能够自主探究意识的影响，因此如果学生在高中化学学习中并没有足够的独立思考空间，而是完全依赖老师的教学来学习化学知识，那么其自主管理能力必定无法得到较好的培养，其自主探究意识必定会极为薄弱。因此，老师在高中化学教学过程中应该给予学生更多的独立思考空间。
（四）培养学生的自主学习习惯，引导学生熟悉自主学习过程
除了以上几点之外，老师在高中化学教学中还应该引导学生去熟悉自主学习的过程，并且帮助学生培养自主学习的习惯，从而让学生养成“遇到问题先思考”“遇到问题先分析”的良好习惯，而只有当学生能够在最为基础的问题中养成了自主学习的习惯，学生的自主管理能力才更可能得到较好的提升。
三、结语
对于学生的个人发展而言，自主管理能力是非常重要的，并且它會对学生未来的学习道路产生直接的影响，因此，在高中化学教学中，老师应该重视对学生自主管理能力的培养工作，并采取有效的措施对学生自主管理能力的培养进行科学的引导，从而使得学生的自主管理能力得到较好的提升。
参考文献：
[1]詹荣鑫.浅谈如何在高中化学教学中培养学生自主学习的能力[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：154.
[2]高成文.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究[J].赤子（上中旬），2015（02）：312.