论文部分内容阅读
【摘要】初中历史教学的目的是开发学生的潜能，激发学生学习并研究问题的兴趣，能够在学习历史的时候学会明鉴。重温历史的过往，获得对历史情结中的人和事件的深刻的体悟和感知。而不是像传统的教学仅仅为了停留在知识层面上，老师在讲台上滔滔不绝的讲，学生则是在课堂中倾听，这样脱离了学生的认知的实际的情况，失去了学习历史的本质意义和价值。
基于当前学习历史被教学的模式所弱化的现象，分析现状存在的问题，提出解决问题的对策；
【关键词】初中历史 现状问题对策
新课改实施以来，我们在教学过程中尝试各种新的教学模式，也通过网络视频观看一些现在中国先进的教学模式，目的就是为了改变旧有的模式，解决这些问题。经过多年的教育摸索，针对初中历史教学过程中存在的现状问题，我认为可以从以下几点方面着手：
一、改变历史课单一枯燥的教学模式
由于初中历史不是中考的科目，所以得不到重视。而在教学上，很多教师认为历史课就是讲故事的课程，在课堂上不能和学生保持互动，形成了教师滔滔不绝的讲，学生懒洋洋的听的灌输式教育模式。我经过多年的教学实践，结合以下几点来说明我的观点。
（一）灵活教学，提高学生的积极性
在历史教学中，教师应该善于调动学生的积极性，善于引导学生学习。培养学生学习的积极的态度。在课堂上，教师应该采用生动活泼的教学方法，比如，我们可以针对当堂内容让学生先进行预习，然后在课堂上分成几个小组，让学生以小组为单位，用做游戏的形式来补充完善知识点，拿商鞅变法这节课来举例，我们让学生先自己讨论，说出自己对这件历史事件的看法，对当时社会的影响，然后做出总结和补充。这样一来，学生不仅能积极参与，更能熟练地掌握课堂内容。达到熟记，理解的目的。
（二）多措并举，提高学生的学习热情
我们在教学中应该倡导学生的学习热情，然而如何让学生在新课改的模式下富含学习热情，是我们在教学过程中需要思考和解决的。首先，我认为，我们应该在教学中引导学生乐于探究，勤于动脑。可以通过阅读，演示，辩论，竞赛等方式让学生投入其中，直接参与教学活动，和教师形成良好的互动，共同来完成每一次教学课堂。这样就能改变满堂灌的旧有的模式，改变学生死记硬背，被动接受的教学模式。让整个课堂充满活跃的气氛。
其次，加强我们教师的自身素质，以我们渊博的知识魅力来感召学生，作为一名合格的教师，增加自己的教学水平是最基本的一个素质要求。我们应该具备知识扩散的能力，具备生动，准确的语言表达能力。只有这样，我们才能在课堂上吸引学生，给他们做好学习的榜样。
二、在课堂的教学创新思路发展方面下工夫
新课改要求我们教师在教学过程和内容上有自己新的理念和模式。教学模式应该不断创新才能适应社会的发展。在教学过程中要根据不同的教学内容和不同的学生来采取灵活多样的教学模式。例如：我们可以采用讨论，问答，模拟，竞赛，游戏等等教学方法，在课堂上我们可以结合生动，直观的多媒体条件来辅助教学。科学的适当的教学模式不仅能改变教师自己的能力，更能影响学生的各种学习的因素。
（一）利用现实条件，加强学生历史教育
教师应该在充分掌握历史学科特点的基础上，利用历史事件的纪念日开展活动，指导学生去当地的历史博物馆参观学习，使学生走出沉闷的课堂，利用活生生的历史图片，历史文物，加强历史的知识认识。这样更容易调动学生的学习积极性，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
（二）利用多媒体技术，改善课堂教学
现在教学中，多媒体的运用能让教师更好的改善课堂教学，更能吸引学生课堂的注意力，积极性。运用投影、录象学生提供各类材料。如在讲《第二次鸦片战争》时，可以插放一段《火烧圆明园》的录像，这样通过直观教学手段代替教师的讲读，取得更好的效果，使历史课不是枯燥的理论和呆板的讲授。
总之，在历史教学中，我们要善于改变，教师要切实把握初中生年龄特征和心理特征，改进教学。针对初中生的好动、好乐、好奇、好胜的特点，加强兴趣诱导，培养学生特长。在教学中我们要充分重视学生主体地位，想方设法让学生真正成为学习的主人，创设问题情境，培养学生积极思维，鼓励学生大胆质疑，主动探索问题。
参考文献
[1]刘万祥.浅淡新课标历史课堂教学[J].新课程（教研版）.2009（08）
[2]杨秀军.探析语文课堂教学效率提升之道[J].语文学刊.2011（06）
[3]钱国胜.新课改下初中生历史兴趣培养艺术浅谈[J].教育教学论坛，2010（10）
[4]王玉贵.加强师生互动抓好课堂教学[J].甘肃教育.2008（17）
[5]李小花.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].新课程（教研版），2010（04）
[6]郭兴龙.新课程下不要让历史学习成为学生的负担——提高历史教学有效性的几点思索[J].新课程学习（社会综合）.2009（11）
[7]苟映峰.注重学生能力的培养提高课堂教学效率[J].甘肃教育.2006（23）
基于当前学习历史被教学的模式所弱化的现象，分析现状存在的问题，提出解决问题的对策；
【关键词】初中历史 现状问题对策
新课改实施以来，我们在教学过程中尝试各种新的教学模式，也通过网络视频观看一些现在中国先进的教学模式，目的就是为了改变旧有的模式，解决这些问题。经过多年的教育摸索，针对初中历史教学过程中存在的现状问题，我认为可以从以下几点方面着手：
一、改变历史课单一枯燥的教学模式
由于初中历史不是中考的科目，所以得不到重视。而在教学上，很多教师认为历史课就是讲故事的课程，在课堂上不能和学生保持互动，形成了教师滔滔不绝的讲，学生懒洋洋的听的灌输式教育模式。我经过多年的教学实践，结合以下几点来说明我的观点。
（一）灵活教学，提高学生的积极性
在历史教学中，教师应该善于调动学生的积极性，善于引导学生学习。培养学生学习的积极的态度。在课堂上，教师应该采用生动活泼的教学方法，比如，我们可以针对当堂内容让学生先进行预习，然后在课堂上分成几个小组，让学生以小组为单位，用做游戏的形式来补充完善知识点，拿商鞅变法这节课来举例，我们让学生先自己讨论，说出自己对这件历史事件的看法，对当时社会的影响，然后做出总结和补充。这样一来，学生不仅能积极参与，更能熟练地掌握课堂内容。达到熟记，理解的目的。
（二）多措并举，提高学生的学习热情
我们在教学中应该倡导学生的学习热情，然而如何让学生在新课改的模式下富含学习热情，是我们在教学过程中需要思考和解决的。首先，我认为，我们应该在教学中引导学生乐于探究，勤于动脑。可以通过阅读，演示，辩论，竞赛等方式让学生投入其中，直接参与教学活动，和教师形成良好的互动，共同来完成每一次教学课堂。这样就能改变满堂灌的旧有的模式，改变学生死记硬背，被动接受的教学模式。让整个课堂充满活跃的气氛。
其次，加强我们教师的自身素质，以我们渊博的知识魅力来感召学生，作为一名合格的教师，增加自己的教学水平是最基本的一个素质要求。我们应该具备知识扩散的能力，具备生动，准确的语言表达能力。只有这样，我们才能在课堂上吸引学生，给他们做好学习的榜样。
二、在课堂的教学创新思路发展方面下工夫
新课改要求我们教师在教学过程和内容上有自己新的理念和模式。教学模式应该不断创新才能适应社会的发展。在教学过程中要根据不同的教学内容和不同的学生来采取灵活多样的教学模式。例如：我们可以采用讨论，问答，模拟，竞赛，游戏等等教学方法，在课堂上我们可以结合生动，直观的多媒体条件来辅助教学。科学的适当的教学模式不仅能改变教师自己的能力，更能影响学生的各种学习的因素。
（一）利用现实条件，加强学生历史教育
教师应该在充分掌握历史学科特点的基础上，利用历史事件的纪念日开展活动，指导学生去当地的历史博物馆参观学习，使学生走出沉闷的课堂，利用活生生的历史图片，历史文物，加强历史的知识认识。这样更容易调动学生的学习积极性，确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团结合作的精神。
（二）利用多媒体技术，改善课堂教学
现在教学中，多媒体的运用能让教师更好的改善课堂教学，更能吸引学生课堂的注意力，积极性。运用投影、录象学生提供各类材料。如在讲《第二次鸦片战争》时，可以插放一段《火烧圆明园》的录像，这样通过直观教学手段代替教师的讲读，取得更好的效果，使历史课不是枯燥的理论和呆板的讲授。
总之，在历史教学中，我们要善于改变，教师要切实把握初中生年龄特征和心理特征，改进教学。针对初中生的好动、好乐、好奇、好胜的特点，加强兴趣诱导，培养学生特长。在教学中我们要充分重视学生主体地位，想方设法让学生真正成为学习的主人，创设问题情境，培养学生积极思维，鼓励学生大胆质疑，主动探索问题。
参考文献
[1]刘万祥.浅淡新课标历史课堂教学[J].新课程（教研版）.2009（08）
[2]杨秀军.探析语文课堂教学效率提升之道[J].语文学刊.2011（06）
[3]钱国胜.新课改下初中生历史兴趣培养艺术浅谈[J].教育教学论坛，2010（10）
[4]王玉贵.加强师生互动抓好课堂教学[J].甘肃教育.2008（17）
[5]李小花.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].新课程（教研版），2010（04）
[6]郭兴龙.新课程下不要让历史学习成为学生的负担——提高历史教学有效性的几点思索[J].新课程学习（社会综合）.2009（11）
[7]苟映峰.注重学生能力的培养提高课堂教学效率[J].甘肃教育.2006（23）