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把握课程改革动态，关注学科研究方向
2016年，教育部公布了《中国学生发展核心素养》，界定和明确了学生在成长和学习中应该具有的适应个人和社会发展所需的必备品格和关键能力。学生发展核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个方面主要内容，其核心是为了培养“全面发展的人”。 人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、健康生活、实践创新这六大素养是其表现，并具体细化为18个基本要点。坚持科学性、注重时代性、强化民族性。落实到特定学科，核心素养被具化为学科核心素养，是“学科中最核心，最重要的能力，是某一学科区别于其他学科的核心能力”。
《中学政治教学参考》2016年第1期《论思想品德学科的核心素养》中提出：思想品德的核心素养为公民素养，包括思辨力、调适力、信念力、行动力。《高中思想政治课程标准》将思想政治学科的核心素养界定为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
建构知识思维导图，助力整合知识重构
核心素养中的文化基础强调并要求学生学习且能获得人文、科学等各个领域的知识与技能方法，能够在生活实际中习得并运用人类优秀智慧成果使其发挥作用。而在思想品德学科中考复习中，学生要牢固把握教材基础知识，在学习过程中，不能忽视前后知识的衔接、局部知识与学科架构的联系。这关系到学生答题时答案的正确性，并且让提高能力成为可能。
思维导图运用图文并重的设计方式，从宏观上建构知识网络，对知识进行综合加工，可以作为整理知识、分类顺序的重要图形工具。学生在学习和复习中，若运用思维导图来构建每节课、每单元，甚至每本书的知识框架时，就像司机使用导航仪开车一样，明确方向直达终点。学生依循思维导图学习可以让陌生的知识更加熟悉，变得有规律可循，这样长期应用下来，可以使复习更有条理，提高了学生复习本学科的系统性。
研究解读《考试说明》，关注时代发展热点
《2018年龙东地区初中毕业学业考试思想品德学科考试说明》（以下简称为《考试说明》）考试范围是75个知识点，七年级是6个，增加了“身边的诱惑、加强自我防范、善用法律保护自己”3个知识点。八年级是25个，增加了“同样的权利同样的爱护、依法保护智力成果权、消费者享有的权利、社会稳定和发展需要公平”4个知识点。九年级是44个，增加了“热心公益服务社会、做一个负责任的公民、神州遍开文明花”3个知识点。因此，总体上要把握知识点的变化，提高复习备考的针对性，明确复习的方向。
在《考试说明》中，备注了“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。2017年10月，十九大胜利召开并闭幕，备考时要注意学习和领会十九大精神，根据新论断对教材相关内容进行调整。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点把握以人民为中心的发展思想和构建人类命运共同体理念等，将这些重点内容与教材知识进行整合。
掌握解题技巧方法，提升学生能力思维
核心素养最终目的是实现学生的自主发展。在复习中，要求学生能够掌握解题技巧方法，提升学生解决问题的能力和思维，培养学生树立终身学习的意识。
中考试题历来贴近生活实际，注入时政热点和元素，主要考查学生的能力和方法。因此，在复习中要结合典型例题，指导学生具体的各类试题的解题思路和方法，加强典型训练，提升效率，提升学生的认知能力。
例如：伊春市大力建设“旅游氧吧城市”，如何认识这一转型？教师可以指导学生从“是什么、为什么、怎么办”等设问角度逐步理解此类问题。从“是什么”角度可以设问“体现了什么知识点、表明了什么问题”等。答题一般采用“理论知识+材料”的做法。解答时列出对应知识点，以材料中重点语句为基础。
从“为什么”角度可以问“为什么会产生如此影响、为什么要这样做”等。这类问题主要指做这件事的原因、作用、影响或危害性等。解答要根据所学知识并结合材料，分析出答案与问题的因果关系。在此题中，可以从城市建设出现的弊端、不合理的砍伐方式及负氧离子分布等回答。
从“怎样做”角度可以问“材料给了你什么启示并请提出改进建议”等。回答此类问题不能只是罗列教材的知识点，要结合时事政策回答，可以从国家、社会、学校及青少年等多角度来分析。为了体现针对性，在回答时可以用“坚持”“要”“应”等词语。本题中可以回答：加大政策支持，包括国家、省、市的政策支持；社会各界要全力建设文明旅游城市，做好城市的名片；学生个人要宣传建设旅游文明城市的重要意义并从自身做起等等。
结语
中考材料分析题类型繁多，教师要引导学生采取层层递进的思考方式去思考，在復习中教师要引导学生跟进思维，并在核心素养的引领下，加强针对性训练，逐渐提高学生分析和解决问题的能力，提升学生的综合能力。
2016年，教育部公布了《中国学生发展核心素养》，界定和明确了学生在成长和学习中应该具有的适应个人和社会发展所需的必备品格和关键能力。学生发展核心素养涵盖文化基础、自主发展、社会参与三个方面主要内容，其核心是为了培养“全面发展的人”。 人文底蕴、科学精神、学会学习、责任担当、健康生活、实践创新这六大素养是其表现，并具体细化为18个基本要点。坚持科学性、注重时代性、强化民族性。落实到特定学科，核心素养被具化为学科核心素养，是“学科中最核心，最重要的能力，是某一学科区别于其他学科的核心能力”。
《中学政治教学参考》2016年第1期《论思想品德学科的核心素养》中提出：思想品德的核心素养为公民素养，包括思辨力、调适力、信念力、行动力。《高中思想政治课程标准》将思想政治学科的核心素养界定为政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。
建构知识思维导图，助力整合知识重构
核心素养中的文化基础强调并要求学生学习且能获得人文、科学等各个领域的知识与技能方法，能够在生活实际中习得并运用人类优秀智慧成果使其发挥作用。而在思想品德学科中考复习中，学生要牢固把握教材基础知识，在学习过程中，不能忽视前后知识的衔接、局部知识与学科架构的联系。这关系到学生答题时答案的正确性，并且让提高能力成为可能。
思维导图运用图文并重的设计方式，从宏观上建构知识网络，对知识进行综合加工，可以作为整理知识、分类顺序的重要图形工具。学生在学习和复习中，若运用思维导图来构建每节课、每单元，甚至每本书的知识框架时，就像司机使用导航仪开车一样，明确方向直达终点。学生依循思维导图学习可以让陌生的知识更加熟悉，变得有规律可循，这样长期应用下来，可以使复习更有条理，提高了学生复习本学科的系统性。
研究解读《考试说明》，关注时代发展热点
《2018年龙东地区初中毕业学业考试思想品德学科考试说明》（以下简称为《考试说明》）考试范围是75个知识点，七年级是6个，增加了“身边的诱惑、加强自我防范、善用法律保护自己”3个知识点。八年级是25个，增加了“同样的权利同样的爱护、依法保护智力成果权、消费者享有的权利、社会稳定和发展需要公平”4个知识点。九年级是44个，增加了“热心公益服务社会、做一个负责任的公民、神州遍开文明花”3个知识点。因此，总体上要把握知识点的变化，提高复习备考的针对性，明确复习的方向。
在《考试说明》中，备注了“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。2017年10月，十九大胜利召开并闭幕，备考时要注意学习和领会十九大精神，根据新论断对教材相关内容进行调整。要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，重点把握以人民为中心的发展思想和构建人类命运共同体理念等，将这些重点内容与教材知识进行整合。
掌握解题技巧方法，提升学生能力思维
核心素养最终目的是实现学生的自主发展。在复习中，要求学生能够掌握解题技巧方法，提升学生解决问题的能力和思维，培养学生树立终身学习的意识。
中考试题历来贴近生活实际，注入时政热点和元素，主要考查学生的能力和方法。因此，在复习中要结合典型例题，指导学生具体的各类试题的解题思路和方法，加强典型训练，提升效率，提升学生的认知能力。
例如：伊春市大力建设“旅游氧吧城市”，如何认识这一转型？教师可以指导学生从“是什么、为什么、怎么办”等设问角度逐步理解此类问题。从“是什么”角度可以设问“体现了什么知识点、表明了什么问题”等。答题一般采用“理论知识+材料”的做法。解答时列出对应知识点，以材料中重点语句为基础。
从“为什么”角度可以问“为什么会产生如此影响、为什么要这样做”等。这类问题主要指做这件事的原因、作用、影响或危害性等。解答要根据所学知识并结合材料，分析出答案与问题的因果关系。在此题中，可以从城市建设出现的弊端、不合理的砍伐方式及负氧离子分布等回答。
从“怎样做”角度可以问“材料给了你什么启示并请提出改进建议”等。回答此类问题不能只是罗列教材的知识点，要结合时事政策回答，可以从国家、社会、学校及青少年等多角度来分析。为了体现针对性，在回答时可以用“坚持”“要”“应”等词语。本题中可以回答：加大政策支持，包括国家、省、市的政策支持；社会各界要全力建设文明旅游城市，做好城市的名片；学生个人要宣传建设旅游文明城市的重要意义并从自身做起等等。
结语
中考材料分析题类型繁多，教师要引导学生采取层层递进的思考方式去思考，在復习中教师要引导学生跟进思维，并在核心素养的引领下，加强针对性训练，逐渐提高学生分析和解决问题的能力，提升学生的综合能力。