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中小学教育是整个教育的首要阶段，中小学数学更是中小学教育的基础性学科，所以必须对中小学数学教育理念和方式进行不断创新，教育工作者应该加强责任感，不断提高自身教学水平，对学科具有更深入的认识，发挥好中小学数学教学创新工作的巨大优势，在提升中小学数学教学水平的同时，推动整个教育事业更好更快发展。中小学是接受人生教育的重要阶段，也是日后学习及未来发展的基础环节，就当前我国中小学数学教育现状来看，仍存在诸多问题。本文在指出影响我国中小学数学教育原因的同时，提出了能够改善现状的相关措施，希望对中小学数学教育工作带来积极意义。
当前影响我国中小学数学教学的原因
传统教育模式对教学工作产生影响
随着新课改大力推进，要求中小学的数学教育应该注重课堂互动性和趣味性的提高，让课堂变得更加开放和富有活力。但是目前大多数中小学的数学教育只是按照教学计划进行授课，结合固定教材给学生进行知识讲解，缺乏对学生个性化差异和学习水平的重视，这种传统的教学模式对学生创新能力和学习能力的提升非常不利，学生的主体被忽视，导致学生学习的积极性降低。
教学内容单一、枯燥
理论教学虽然是中小学数学教学的主要内容，但对理论知识过于侧重是造成教学内容单一、枯燥的重要原因。就目前来看，大部分教师依然利用题海战术来实现学生学习能力的提高，在学生做题技巧、效率和正确率方面并没有创新性的方法。同时，很多教师忽视了研究课题和更新教案的重要性，所以很大程度对数学教学造成内容上的束缚，不仅对学生学习效果和质量造成影响，也使学生的思想变落后、守旧。
学生存在个体化差异
学生在学习能力、理解能力和教学基础方面存在个体化差异，导致中小学数学教学工作的开展比较困难。当前很多中小学数学教育工作者没有意识到个性化培养的重要性，并且也缺乏对数学学科的认识，认为能够进行简单数学计算就是中小学数学教育的主要目标，这些情况的出现对中小学数学未来发展造成严重影响。
中小学数学教学的创新性对策
通过现代技术丰富教学内容，改善教学模式
中小学教师在开展数学教学时可以充分利用微信或网络技术推广教学内容，增强学习数学的趣味性和生动性。利用现代技术进行教学，不仅使学生的学习方式更加多元化，也让学生获得更多学习技巧。此外，教师要革新传统的教学模式、创新教学方法，不断扩展教学形式和内容。比如，开展丰富多样的教学实践活动是提升小学数学教学效果的重要途径，对创新性教学模式和方法的探讨和验证也发挥着积极作用。
深入研究教材，合理安排教学内容
学生的思维发展水平是教师选择教材的重要依据，所选教材应能够激发学生思维，同时符合教学创新和提高的要求。并且，所应用的教材要能够提升学生的计算能力，优秀的计算能力是未来学习数学、应用数学的重要保障，培养计算能力也是中小学教学的主要目标。在此基础上，要使中小学数学教材能够对新旧知识形成接续，新旧知识的衔接性是中小学数学教学中不可忽视的一部分。
提升学生主观能动性
首先，教师应该结合学生的个性特点和实际情况，在设计教学方案时，提高课堂的趣味性，让学生能够接受并喜欢教学的形式和内容，积极地引导学生主动去思考数学问题，增强学生学习数学的自信心；其次，教师可以通过寻找习题的不同解题技巧和解题思路的方式，来达到提高学生的发散性思维、扩展学生思路的目的，学生在这个过程中可以互相沟通和分享学习成果，不但能够提高学生的人际交往能力，更能够激发学生的学习积极性，让成绩优异的学生与学困生组成学习小组，提升班级的整体水平。
提高教师自身专业素养，优化教学理念
应该及时转变教师传统、陈旧的教学观念，以当前中小学數学教学实际情况作为研究基础，分析存在于现阶段教学模式和方法中的问题。以现阶段我国中小学数学教育工作来看，当前的教学模式和方法与教学的实际需求不符，并且对教学活动的质量和效果造成影响，因此，创新教学模式和方法成为当前中小学数学教育的主要工作任务。学校应组织教师进行定期的培训和研讨，不断完善和优化教育理念和教学方法，并且教师可以利用网络信息对教学模式进行创新，使自己的教学方法和理念在短时间内得到大幅度提升，进而使教学的有效性和实用性得到提高。
结语
综上所述，中小学数学教学创新是当前我国中小学数学教学工作的重中之重，因此，教育工作者从改革教学模式、挖掘教学教材、丰富教学内容和提升教师自身教学水平等方面入手，可以有效地提升课堂教学质量，使学生热爱数学学习，增强学习兴趣，培养学生自主学习及独立思考、积极探索的能力，最终完成创新中小学数学教学工作的目标。
当前影响我国中小学数学教学的原因
传统教育模式对教学工作产生影响
随着新课改大力推进，要求中小学的数学教育应该注重课堂互动性和趣味性的提高，让课堂变得更加开放和富有活力。但是目前大多数中小学的数学教育只是按照教学计划进行授课，结合固定教材给学生进行知识讲解，缺乏对学生个性化差异和学习水平的重视，这种传统的教学模式对学生创新能力和学习能力的提升非常不利，学生的主体被忽视，导致学生学习的积极性降低。
教学内容单一、枯燥
理论教学虽然是中小学数学教学的主要内容，但对理论知识过于侧重是造成教学内容单一、枯燥的重要原因。就目前来看，大部分教师依然利用题海战术来实现学生学习能力的提高，在学生做题技巧、效率和正确率方面并没有创新性的方法。同时，很多教师忽视了研究课题和更新教案的重要性，所以很大程度对数学教学造成内容上的束缚，不仅对学生学习效果和质量造成影响，也使学生的思想变落后、守旧。
学生存在个体化差异
学生在学习能力、理解能力和教学基础方面存在个体化差异，导致中小学数学教学工作的开展比较困难。当前很多中小学数学教育工作者没有意识到个性化培养的重要性，并且也缺乏对数学学科的认识，认为能够进行简单数学计算就是中小学数学教育的主要目标，这些情况的出现对中小学数学未来发展造成严重影响。
中小学数学教学的创新性对策
通过现代技术丰富教学内容，改善教学模式
中小学教师在开展数学教学时可以充分利用微信或网络技术推广教学内容，增强学习数学的趣味性和生动性。利用现代技术进行教学，不仅使学生的学习方式更加多元化，也让学生获得更多学习技巧。此外，教师要革新传统的教学模式、创新教学方法，不断扩展教学形式和内容。比如，开展丰富多样的教学实践活动是提升小学数学教学效果的重要途径，对创新性教学模式和方法的探讨和验证也发挥着积极作用。
深入研究教材，合理安排教学内容
学生的思维发展水平是教师选择教材的重要依据，所选教材应能够激发学生思维，同时符合教学创新和提高的要求。并且，所应用的教材要能够提升学生的计算能力，优秀的计算能力是未来学习数学、应用数学的重要保障，培养计算能力也是中小学教学的主要目标。在此基础上，要使中小学数学教材能够对新旧知识形成接续，新旧知识的衔接性是中小学数学教学中不可忽视的一部分。
提升学生主观能动性
首先，教师应该结合学生的个性特点和实际情况，在设计教学方案时，提高课堂的趣味性，让学生能够接受并喜欢教学的形式和内容，积极地引导学生主动去思考数学问题，增强学生学习数学的自信心；其次，教师可以通过寻找习题的不同解题技巧和解题思路的方式，来达到提高学生的发散性思维、扩展学生思路的目的，学生在这个过程中可以互相沟通和分享学习成果，不但能够提高学生的人际交往能力，更能够激发学生的学习积极性，让成绩优异的学生与学困生组成学习小组，提升班级的整体水平。
提高教师自身专业素养，优化教学理念
应该及时转变教师传统、陈旧的教学观念，以当前中小学數学教学实际情况作为研究基础，分析存在于现阶段教学模式和方法中的问题。以现阶段我国中小学数学教育工作来看，当前的教学模式和方法与教学的实际需求不符，并且对教学活动的质量和效果造成影响，因此，创新教学模式和方法成为当前中小学数学教育的主要工作任务。学校应组织教师进行定期的培训和研讨，不断完善和优化教育理念和教学方法，并且教师可以利用网络信息对教学模式进行创新，使自己的教学方法和理念在短时间内得到大幅度提升，进而使教学的有效性和实用性得到提高。
结语
综上所述，中小学数学教学创新是当前我国中小学数学教学工作的重中之重，因此，教育工作者从改革教学模式、挖掘教学教材、丰富教学内容和提升教师自身教学水平等方面入手，可以有效地提升课堂教学质量，使学生热爱数学学习，增强学习兴趣，培养学生自主学习及独立思考、积极探索的能力，最终完成创新中小学数学教学工作的目标。