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摘要：班主任工作是学校教育教学工作的重要组成部分，有着举足轻重的地位和作用。班主任工作方法的优劣关系着学生身心的健康发展，关系着和谐班级、和谐校园的建设与形成。班主任的工作方法既要“勇为”，更要讲究“智为”，本文中，笔者就平时班主任工作中的点点滴滴，用生活的语言、鲜活的实例娓娓道来，总结出别具特色的“六字经”。
关键词：班主任工作；方法；以人为本
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-009-1
班主任的工作方法丰富多彩，不胜枚举。一个人的能力永远是有限的，精力永远是有限的。我们不可能掌握所有的工作方法，一个再优秀的班主任，也只能在某一或某些方面做得出色一些。不断地学习、借鉴其他班主任、其他老师的好的教育手段和方法可以有效地提升自己的工作水平。“它山之石，可以攻玉”。一位优秀的班主任肯定是一位虚心的人，不固步自封，不骄傲自满，不做井底之蛙。“世事洞明皆学问”，留意生活中的点点滴滴，往往会有意想不到的收获。我们要善于将教育之外的体验灵活地运用在班主任工作之中。在这些年的班主任工作中，我主要运用了以下班主任工作方法：
1．扛。扛就是包容。作为一名班主任，要勇于担当班级的管理者，勇于成为任课老师和班级学生的“领头雁”，勇于成为这个集体的指挥。班主任要尽自己最大的力量减轻学生的负担，要主动协调任课老师的事务，将烦恼留给自己，将轻松赠与别人。这样才能取得学生的信任，这样才能取得同事的支持，这样班主任工作才能充满乐趣，充满和谐。每当开学的时候，我总能及时给任课老师做好学生名册，并亲自送到他们的手上，这样，既体现了对任课老师的尊重，又能增强同事之间的感情。尽管会多做一些事，多跑一段路，但何乐而不为呢？
2．商。商量、交流。班级的事务头绪多，仅凭班主任一个人去思考，去操作，困难就会加倍。在这种情形之下，班主任要常与任课老师接触，常与班干部小助手接触，常与学生接触，所谓“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，难题往往就会迎刃而解。集体的力量往往大得出乎人的意料。譬如，整治抄袭作业。这是班主任管理中的“老大难”问题，仅凭班主任个人的力量，是无法时刻监控学生作业的过程的。为此，我召开了班干部专题会议，与学生商量如何处理这些问题，明确了每天监督同学作业的班干部分工，提出了具体的要求，领到任务的班干部积极、认真地履行职责，很好地净化了班级学习的风气。
3．装。布置优美、典雅、和谐的班级环境。好的外界环境可以促进人的思想进步，尤其是未成年人。班级物品要摆放有序，干净整洁。毫不夸张地说，就连卫生洁具，我都要求学生放在班级的中间，我要让卫生洁具“勇敢”地成为班级的风景线，不让它成为班级旮旯的“自卑者”！我做班主任，班级环境不一定最豪华，但肯定很清新，很别致，充满书香气。装点一些高雅的盆景，摆放一只鱼缸，挂上一些条幅，印刷的还是学生自己的话语，让学生找到自豪感，找到“家”的感觉！
4．扬。一位优秀的班主任定是位勇于表扬、善于表扬学生的老师。表扬的手段很多，方法多样。口头，书面，照片，宣传栏，黑板报，幻灯片等第，都可以成为表扬学生的有效载体。表演的时机要适时把握，激励先进，鼓励进步。哪个学生不喜欢被表扬呢？表扬、赏识、赞美可以大大激发孩子的自尊心、培养孩子的荣誉感。去年，我班有个孩子成绩不断下降，我很为他担心。恰逢学校举行运动会，这个孩子在800米比赛中虽然没有取得很好的名次，但是坚持到终点，得到了很多观众热烈的掌声。事后，我将他跑步的场景做成宣传牌展示在班级的墙上，并告诉他：你是我们班的英雄！他激动不已，集体荣誉感急剧提高，学习热情陡增，变得格外的听话、认真，很快摆脱了成绩下降的危机。在学生心理压力普遍较大的今天，一句善意的、甚至无意的表扬很有可能能化解一个孩子的心理危机，拯救一个孩子。班主任，不能吝啬自己的表扬！
5．样。榜样的力量是无穷的。班主任往往会要求学生在纪律、学习等方面达到很高的标准。古人云：己所不欲，勿施于人。班主任对学生提出的要求自己首先要做到。用心的班主任应该非常重视自身的榜样模范作用，甚至有时做点“秀”也是可以的。比如在学生面前看书、读书；比如注重自身的穿着、仪表；比如带头参与大扫除；再如安静地坐在教室里学习。班主任要将自己的身心投入到班集体里，与学生“打成一片”，用自己的勤奋，自己的淡定，自己的努力去感染学生，感召学生。
6．让。班主任严格管教学生是应该的，必要的。但是，适当的“让”孩子一些也是班主任必须掌握的一项技能。不要总是把孩子逼到角落里！完美的孩子不会太多，犯错是一个孩子成长过程中的必然！班主任在严肃教育学生的同时，要宽宏大量，要慈悲为怀，多多原谅学生的错误，多讲一些技巧和人性化。否则，如果对学生处置不当，引发其心理危机，还会发生其它的连带恶果，那样是得不偿失的。90后的孩子思维活跃，想法前卫，有很多做法是我们所不认同的。爱美、爱表现、崇拜明星，这些做法多少会影响孩子的学习。一味的隔断，往往会激发出他们强烈的逆反心理。教育这些学生，我往往注重控制他们的“度”，留一个“出口”给他们“享受”。比如男生，不准他们留长发，但允许他们唱唱流行歌曲；女生不准她们化妆，但对她们的大头贴就“睁一只眼，闭一只眼”了。保留学生的一点爱好，给孩子一条退路，有效避免师生间矛盾的激化，可以很好地提升教育的效力。
关键词：班主任工作；方法；以人为本
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）09-009-1
班主任的工作方法丰富多彩，不胜枚举。一个人的能力永远是有限的，精力永远是有限的。我们不可能掌握所有的工作方法，一个再优秀的班主任，也只能在某一或某些方面做得出色一些。不断地学习、借鉴其他班主任、其他老师的好的教育手段和方法可以有效地提升自己的工作水平。“它山之石，可以攻玉”。一位优秀的班主任肯定是一位虚心的人，不固步自封，不骄傲自满，不做井底之蛙。“世事洞明皆学问”，留意生活中的点点滴滴，往往会有意想不到的收获。我们要善于将教育之外的体验灵活地运用在班主任工作之中。在这些年的班主任工作中，我主要运用了以下班主任工作方法：
1．扛。扛就是包容。作为一名班主任，要勇于担当班级的管理者，勇于成为任课老师和班级学生的“领头雁”，勇于成为这个集体的指挥。班主任要尽自己最大的力量减轻学生的负担，要主动协调任课老师的事务，将烦恼留给自己，将轻松赠与别人。这样才能取得学生的信任，这样才能取得同事的支持，这样班主任工作才能充满乐趣，充满和谐。每当开学的时候，我总能及时给任课老师做好学生名册，并亲自送到他们的手上，这样，既体现了对任课老师的尊重，又能增强同事之间的感情。尽管会多做一些事，多跑一段路，但何乐而不为呢？
2．商。商量、交流。班级的事务头绪多，仅凭班主任一个人去思考，去操作，困难就会加倍。在这种情形之下，班主任要常与任课老师接触，常与班干部小助手接触，常与学生接触，所谓“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，难题往往就会迎刃而解。集体的力量往往大得出乎人的意料。譬如，整治抄袭作业。这是班主任管理中的“老大难”问题，仅凭班主任个人的力量，是无法时刻监控学生作业的过程的。为此，我召开了班干部专题会议，与学生商量如何处理这些问题，明确了每天监督同学作业的班干部分工，提出了具体的要求，领到任务的班干部积极、认真地履行职责，很好地净化了班级学习的风气。
3．装。布置优美、典雅、和谐的班级环境。好的外界环境可以促进人的思想进步，尤其是未成年人。班级物品要摆放有序，干净整洁。毫不夸张地说，就连卫生洁具，我都要求学生放在班级的中间，我要让卫生洁具“勇敢”地成为班级的风景线，不让它成为班级旮旯的“自卑者”！我做班主任，班级环境不一定最豪华，但肯定很清新，很别致，充满书香气。装点一些高雅的盆景，摆放一只鱼缸，挂上一些条幅，印刷的还是学生自己的话语，让学生找到自豪感，找到“家”的感觉！
4．扬。一位优秀的班主任定是位勇于表扬、善于表扬学生的老师。表扬的手段很多，方法多样。口头，书面，照片，宣传栏，黑板报，幻灯片等第，都可以成为表扬学生的有效载体。表演的时机要适时把握，激励先进，鼓励进步。哪个学生不喜欢被表扬呢？表扬、赏识、赞美可以大大激发孩子的自尊心、培养孩子的荣誉感。去年，我班有个孩子成绩不断下降，我很为他担心。恰逢学校举行运动会，这个孩子在800米比赛中虽然没有取得很好的名次，但是坚持到终点，得到了很多观众热烈的掌声。事后，我将他跑步的场景做成宣传牌展示在班级的墙上，并告诉他：你是我们班的英雄！他激动不已，集体荣誉感急剧提高，学习热情陡增，变得格外的听话、认真，很快摆脱了成绩下降的危机。在学生心理压力普遍较大的今天，一句善意的、甚至无意的表扬很有可能能化解一个孩子的心理危机，拯救一个孩子。班主任，不能吝啬自己的表扬！
5．样。榜样的力量是无穷的。班主任往往会要求学生在纪律、学习等方面达到很高的标准。古人云：己所不欲，勿施于人。班主任对学生提出的要求自己首先要做到。用心的班主任应该非常重视自身的榜样模范作用，甚至有时做点“秀”也是可以的。比如在学生面前看书、读书；比如注重自身的穿着、仪表；比如带头参与大扫除；再如安静地坐在教室里学习。班主任要将自己的身心投入到班集体里，与学生“打成一片”，用自己的勤奋，自己的淡定，自己的努力去感染学生，感召学生。
6．让。班主任严格管教学生是应该的，必要的。但是，适当的“让”孩子一些也是班主任必须掌握的一项技能。不要总是把孩子逼到角落里！完美的孩子不会太多，犯错是一个孩子成长过程中的必然！班主任在严肃教育学生的同时，要宽宏大量，要慈悲为怀，多多原谅学生的错误，多讲一些技巧和人性化。否则，如果对学生处置不当，引发其心理危机，还会发生其它的连带恶果，那样是得不偿失的。90后的孩子思维活跃，想法前卫，有很多做法是我们所不认同的。爱美、爱表现、崇拜明星，这些做法多少会影响孩子的学习。一味的隔断，往往会激发出他们强烈的逆反心理。教育这些学生，我往往注重控制他们的“度”，留一个“出口”给他们“享受”。比如男生，不准他们留长发，但允许他们唱唱流行歌曲；女生不准她们化妆，但对她们的大头贴就“睁一只眼，闭一只眼”了。保留学生的一点爱好，给孩子一条退路，有效避免师生间矛盾的激化，可以很好地提升教育的效力。