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高等职业学校是我国高等教育的重要组成部分，它培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等全方面发展的高等应用型专门人才，以满足社会对高等职业人才的需求。因此，高等职业学校不仅要重视理论知识的教学，更要注重和加强对学生的动手能力、操作能力、实践能力和创新能力的培养，而这些能力的培养，强化实践教学是最重要的环节。如何抓好高职计算机专业的实践、实训教学，切实办出专业特色，笔者的实践体会是“关键在教师，重点在基地，实践在环节”。
根据当地经济建设需要，制定实践、实训目标
高职的实训教学同专业设置一样，必须紧紧围绕当地经济建设的需要进行。在进行实训教学时，首先由系（部）组织实训教师认真学习教学大纲和教学计划，学习专业培养目标和调查当地经济建设的实际需要，本着“先易后难，由浅入深，循序渐进”的教学原则，结合学院和实训基地的实际条件，分课题、分阶段地制定出切实可行的训练目标；第二，在认真学习专业培养目标的基础上，将学生综合能力的培养分成若干小的指标，并与实训教学紧密相联，渗透到专业课实训教学的各个环节之中，以此指导各个阶段的实训教学；第三，根据学生能力的培养要求和学院实训基地的实际情况，制定出专业实训目标的培养计划；第四，将实践、实训教学与“订单教育”有机结合，突出“实训＋基地＋能力＋就业”的特点，真正体现“以素质为核心、能力为基础、技能为重点”的新型教学模式。
发挥教师的先导作用，做好教材编写工作
为最大限度地搞好教材编写工作，学院以计算机专业为龙头，重点做好计算机及相应教材的编写工作。参考美国教材、荷兰教材和我国台湾地区教材的编写体系和形式，结合部颁教材、国内相关书籍，吸收最新的科学技术和信息化理论知识，编写出较高水平且具有实用特色的校本教材，现在已在计算机软件学院试用。同时，学院优先鼓励教师学习和吸收先进教育理念，合理开发适合当地经济发展需要的教育教材，并结合生产、社会、科技发展对原版教材进行合理取舍，以教材建设为突破口，带动实践教学的深入开展。
建立稳定的实践基础，开展针对性的实践和实训教学
紧紧抓住潍坊、寿光经济发展这一有利条件，充分走“校企联合”“校农联合”“校所联合”“校司联合”“校园联合”之路，先后与山东省教育厅、山东省信息化管理办公室、农业开发中心、寿光市政府联合，并成立山东省职业教育集团，创办软件园；同印度联合办学，并建立长期合作关系，为实践和实训基础建设打下良好的基础。学院先后投资数百万元，建立软件开发公司、网络教室和计算机多媒体教室等，为学生的实践教学创造有利条件。每年都派学生参加山东省计算机大赛、计算机软件开发与设计大赛、计算机技能合格证综合考核等，使学生亲临生产、管理、应用、科研、开发、经营现场，有力地推动学生动手能力的培养，也为学生接触社会、了解社会创造有利条件。
针对学习目标和专业特点，反复强化训练
教育家普遍认为，重复对学习非常重要。把它应用到实训教学之中也具有极其重要的意义。教师在计算机专业操作示范之后，都发给学生原材料和实训规程、设计目标要求等，由学生根据教师和专业特点的要求进行反复练习。在训练中，教师要不断启发学生运用所学的理论知识来指导实践，用所学的一技之长来规范自己的实践。经过反复的练习，学生必要的动作得以强化，多余的动作会逐渐消失，操作和动手能力会不断提高，创新能力也得以培养。另外，还要注意采用多种形式进行练习，以提高学习的练习兴趣。例如，在实训的过程中，教师可适时地指导学生进行相互检查，互相纠错，互相学习，引导学生注意观察其他学生的姿势、动作和操作要领，取人之长，补己之短，从而使学生养成善于观察、勤于思考、共同磋商的良好风气；在实训的指导过程中，教师可针对不同学生操作和实践的实际情况，有针对性地进行个别指导，并做出示范或将实训的基本要领编成顺口溜，要求学生对症下药，提高整体实训水平。学院计算机网络专业，从网络的设计，到网络的敷设、连通、验证、网页制作、信息传递，到课题研究，边实践、边研讨，边对比、边管理，边学习、边提高，取得良好的教学效果，办出自己的专业特色，深受学生的欢迎。其中，计算机专业被评为山东省特色专业，毕业生就业率高达96%以上，专升本考试录取率逐年上升，取得良好的社会效益和教学质量。
（作者单位：山东省潍坊科技学院；中国海洋大学2007级在职硕士）
根据当地经济建设需要，制定实践、实训目标
高职的实训教学同专业设置一样，必须紧紧围绕当地经济建设的需要进行。在进行实训教学时，首先由系（部）组织实训教师认真学习教学大纲和教学计划，学习专业培养目标和调查当地经济建设的实际需要，本着“先易后难，由浅入深，循序渐进”的教学原则，结合学院和实训基地的实际条件，分课题、分阶段地制定出切实可行的训练目标；第二，在认真学习专业培养目标的基础上，将学生综合能力的培养分成若干小的指标，并与实训教学紧密相联，渗透到专业课实训教学的各个环节之中，以此指导各个阶段的实训教学；第三，根据学生能力的培养要求和学院实训基地的实际情况，制定出专业实训目标的培养计划；第四，将实践、实训教学与“订单教育”有机结合，突出“实训＋基地＋能力＋就业”的特点，真正体现“以素质为核心、能力为基础、技能为重点”的新型教学模式。
发挥教师的先导作用，做好教材编写工作
为最大限度地搞好教材编写工作，学院以计算机专业为龙头，重点做好计算机及相应教材的编写工作。参考美国教材、荷兰教材和我国台湾地区教材的编写体系和形式，结合部颁教材、国内相关书籍，吸收最新的科学技术和信息化理论知识，编写出较高水平且具有实用特色的校本教材，现在已在计算机软件学院试用。同时，学院优先鼓励教师学习和吸收先进教育理念，合理开发适合当地经济发展需要的教育教材，并结合生产、社会、科技发展对原版教材进行合理取舍，以教材建设为突破口，带动实践教学的深入开展。
建立稳定的实践基础，开展针对性的实践和实训教学
紧紧抓住潍坊、寿光经济发展这一有利条件，充分走“校企联合”“校农联合”“校所联合”“校司联合”“校园联合”之路，先后与山东省教育厅、山东省信息化管理办公室、农业开发中心、寿光市政府联合，并成立山东省职业教育集团，创办软件园；同印度联合办学，并建立长期合作关系，为实践和实训基础建设打下良好的基础。学院先后投资数百万元，建立软件开发公司、网络教室和计算机多媒体教室等，为学生的实践教学创造有利条件。每年都派学生参加山东省计算机大赛、计算机软件开发与设计大赛、计算机技能合格证综合考核等，使学生亲临生产、管理、应用、科研、开发、经营现场，有力地推动学生动手能力的培养，也为学生接触社会、了解社会创造有利条件。
针对学习目标和专业特点，反复强化训练
教育家普遍认为，重复对学习非常重要。把它应用到实训教学之中也具有极其重要的意义。教师在计算机专业操作示范之后，都发给学生原材料和实训规程、设计目标要求等，由学生根据教师和专业特点的要求进行反复练习。在训练中，教师要不断启发学生运用所学的理论知识来指导实践，用所学的一技之长来规范自己的实践。经过反复的练习，学生必要的动作得以强化，多余的动作会逐渐消失，操作和动手能力会不断提高，创新能力也得以培养。另外，还要注意采用多种形式进行练习，以提高学习的练习兴趣。例如，在实训的过程中，教师可适时地指导学生进行相互检查，互相纠错，互相学习，引导学生注意观察其他学生的姿势、动作和操作要领，取人之长，补己之短，从而使学生养成善于观察、勤于思考、共同磋商的良好风气；在实训的指导过程中，教师可针对不同学生操作和实践的实际情况，有针对性地进行个别指导，并做出示范或将实训的基本要领编成顺口溜，要求学生对症下药，提高整体实训水平。学院计算机网络专业，从网络的设计，到网络的敷设、连通、验证、网页制作、信息传递，到课题研究，边实践、边研讨，边对比、边管理，边学习、边提高，取得良好的教学效果，办出自己的专业特色，深受学生的欢迎。其中，计算机专业被评为山东省特色专业，毕业生就业率高达96%以上，专升本考试录取率逐年上升，取得良好的社会效益和教学质量。
（作者单位：山东省潍坊科技学院；中国海洋大学2007级在职硕士）