论文部分内容阅读
【摘要】90后的高中学生是在网络流行文化背景下成长起来的，由于其特殊的人生观和价值观，使当今在高中语文教学中出现了重大的困难和问题，对此，语文教师应该与时俱进，利用现代化教学手段将优秀的流行文化引入到高中语文学习实践中，从而激发学生的学习兴趣和爱好，有效提升课堂效率，将枯燥的应试高中语文教学变为生动活跃的当代生活语文大讲堂。
【关键词】流行文化 高中语文教学 流行词汇
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0043-01
时代在发展，信息技术革命已经彻底打破了人们原有的世界观和价值观，人们的主观思维在这场看不见的变革中慢慢发生改变，所以过去老夫子式的高中语文教学方法已经不适合当今90后学生群体，他们是在信息爆炸的网络时代诞生的一代人，网络流行文化与他们的生活息息相关，平日里接受的流行元素让他们很难去接受当下高中语文教学里古典文学、民俗文化、精英文人作品。王丽在《语文教学手记》中说过不关心广阔的社会流行文化就很难学好语文。关注当代社会人们的文化生活，在高中语文教学中通过流行文化的认同感引导学生逐步完成教育教学课程，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂氛围。
1.将网络流行词汇引入到高中语文教学中
网络流行语是和主流文化相对应的一种文化体现，以流行传媒作为载体、以文化商品作为特征、以社会公众形象为文化对象。流行文化满足了人们感官上的需要，给人以愉快喜悦的心情， 是许多人实践和追随的一种普遍的生活方式。将网络流行词汇引入到高中语文教学中，增加了高中语文教学的趣味性，摆脱了传统语文教学枯燥无味的授课手段。网络流行词汇包括了流行歌词、网络词汇、网络文章段落等，可以根据其不同的含义，逐步的引入到高中语文教学方法中。
例如在高中语文必修课中有“梳理探究與修辞无处不在”这一课时，老师可以根据当前的流行广告语和流行词汇，在语文课堂上展示修辞无处不在的教学目的。如：“不同滋味，不同心情（蒙牛牛奶）”、“多一些润滑，少一些摩擦（统一润滑油）”、“她用了？她没用？（洗发水）”等。
通过在课堂上展示以上流行语、广告语，并结合高中语文中谐音、拟人、排比、双关、强调等修辞手法，使语文教学语言鲜明、生动，富有哲思，让人过目不忘，摆脱传统语文教学枯燥无味的教学手段，从而激发广大学生学习语文的兴趣爱好，同时，又能提高学生认知当代社会和观察流行生活的能力。
同时可以将流行歌词引入到高中语文教学中，比如，在讲授意境的修辞手法时，引入当下流行乐坛的歌词作为依据：“那饱满的稻穗，幸福了这个季节（《七里香》）”、“摇晃的红酒杯，嘴唇像染着鲜血（《王妃》）”等。通过意境的渲染，给人以情感上的抒情描写，让人产生无限的联想和想象，宛如深秋自然景观代表着幸福甜蜜的梦想，含蓄神秘的酒杯承载着可怕诱人的气息。通过在语文教学中引入这种全新的流行元素，使教学更生动，更吸引学生的注意力，提高高中语文教学效率，同时又拉近了流行与经典的距离，在欢笑声中增长了见识，学习了知识。
2.把影视小品引入到高中语文教学中
语文教学课本上的内容信息量远远达不到影视和小品的丰富程度，它们不但包含了书本上所有的文字信息，更包含了书本上没有的图片、声音、画面等。比如在讲授小说的学习模块中，它们能方便地为学生摄取信息资料提供优势的学习资源，让学生了解课文上无法用语言表述的知识，如主人公的情感，表情等，使学生对于小说这种表现手法有更直观的把握。影视和小品能够全面地展示作者想表述的思想内容。而有些影视和小品在尊重原著的同时，也对原著进行了二度创作和人物的深层次加工，使原著主题、文章层次、人物形象更有个性更具有张力和感染力，使学生通过影视作品与原著进行对比欣赏，有利于提高学生对文章主旨和人物形象的把握。
高中语文课本中的《雷雨》，通过与影视作品里各个人物的对比，能够使学生更快速更深入地把握小说作者的主旨，同时通过其他对《雷雨》小说翻拍的影视作品，如《满城尽带黄金甲》，使学生能更快速地通过对比掌握小说的主旨和主要矛盾，使高中语文教学更生动、更形象。
3.用信息通讯手段引导高中语文教学
互联网时代，人们说话的方式正在慢慢地改变，就像高中语文教学中的写作部分一样，越来越多的学生不会写作文，不知道怎么写作文，而课下他们却通过各种信息通讯工具（微薄、QQ、短信等）抒发着对问题、对社会现象的看法。为了提高高中语文教学中的写作成绩，老师要鼓励学生利用微博把作文写作发表到网上，培养学生对于写作的爱好，对社会热点问题的敏感度，使学生因为微博喜欢上写作，进一步提高高中语文教学方法。
4.结语
流行文化是多种多样的，包括了好的催人奋进的优秀文化，也包括了让人沉沦堕落的不良文化，正确的利用当下优秀的流行文化，使其与高中语文教学联系起来，与时俱进，才能不断创造出适合当下人学习的高中语文教学方法。
参考文献：
[1]孙维奇.浅谈高中语文教学与社会生活的结合[J].语数外学习，2012（5）
[2]李立新.流行文化的负面影响及其制衡[J].常州轻工职业技术学院学报，2009（6）
【关键词】流行文化 高中语文教学 流行词汇
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）10-0043-01
时代在发展，信息技术革命已经彻底打破了人们原有的世界观和价值观，人们的主观思维在这场看不见的变革中慢慢发生改变，所以过去老夫子式的高中语文教学方法已经不适合当今90后学生群体，他们是在信息爆炸的网络时代诞生的一代人，网络流行文化与他们的生活息息相关，平日里接受的流行元素让他们很难去接受当下高中语文教学里古典文学、民俗文化、精英文人作品。王丽在《语文教学手记》中说过不关心广阔的社会流行文化就很难学好语文。关注当代社会人们的文化生活，在高中语文教学中通过流行文化的认同感引导学生逐步完成教育教学课程，从而激发学生的学习兴趣，提升课堂氛围。
1.将网络流行词汇引入到高中语文教学中
网络流行语是和主流文化相对应的一种文化体现，以流行传媒作为载体、以文化商品作为特征、以社会公众形象为文化对象。流行文化满足了人们感官上的需要，给人以愉快喜悦的心情， 是许多人实践和追随的一种普遍的生活方式。将网络流行词汇引入到高中语文教学中，增加了高中语文教学的趣味性，摆脱了传统语文教学枯燥无味的授课手段。网络流行词汇包括了流行歌词、网络词汇、网络文章段落等，可以根据其不同的含义，逐步的引入到高中语文教学方法中。
例如在高中语文必修课中有“梳理探究與修辞无处不在”这一课时，老师可以根据当前的流行广告语和流行词汇，在语文课堂上展示修辞无处不在的教学目的。如：“不同滋味，不同心情（蒙牛牛奶）”、“多一些润滑，少一些摩擦（统一润滑油）”、“她用了？她没用？（洗发水）”等。
通过在课堂上展示以上流行语、广告语，并结合高中语文中谐音、拟人、排比、双关、强调等修辞手法，使语文教学语言鲜明、生动，富有哲思，让人过目不忘，摆脱传统语文教学枯燥无味的教学手段，从而激发广大学生学习语文的兴趣爱好，同时，又能提高学生认知当代社会和观察流行生活的能力。
同时可以将流行歌词引入到高中语文教学中，比如，在讲授意境的修辞手法时，引入当下流行乐坛的歌词作为依据：“那饱满的稻穗，幸福了这个季节（《七里香》）”、“摇晃的红酒杯，嘴唇像染着鲜血（《王妃》）”等。通过意境的渲染，给人以情感上的抒情描写，让人产生无限的联想和想象，宛如深秋自然景观代表着幸福甜蜜的梦想，含蓄神秘的酒杯承载着可怕诱人的气息。通过在语文教学中引入这种全新的流行元素，使教学更生动，更吸引学生的注意力，提高高中语文教学效率，同时又拉近了流行与经典的距离，在欢笑声中增长了见识，学习了知识。
2.把影视小品引入到高中语文教学中
语文教学课本上的内容信息量远远达不到影视和小品的丰富程度，它们不但包含了书本上所有的文字信息，更包含了书本上没有的图片、声音、画面等。比如在讲授小说的学习模块中，它们能方便地为学生摄取信息资料提供优势的学习资源，让学生了解课文上无法用语言表述的知识，如主人公的情感，表情等，使学生对于小说这种表现手法有更直观的把握。影视和小品能够全面地展示作者想表述的思想内容。而有些影视和小品在尊重原著的同时，也对原著进行了二度创作和人物的深层次加工，使原著主题、文章层次、人物形象更有个性更具有张力和感染力，使学生通过影视作品与原著进行对比欣赏，有利于提高学生对文章主旨和人物形象的把握。
高中语文课本中的《雷雨》，通过与影视作品里各个人物的对比，能够使学生更快速更深入地把握小说作者的主旨，同时通过其他对《雷雨》小说翻拍的影视作品，如《满城尽带黄金甲》，使学生能更快速地通过对比掌握小说的主旨和主要矛盾，使高中语文教学更生动、更形象。
3.用信息通讯手段引导高中语文教学
互联网时代，人们说话的方式正在慢慢地改变，就像高中语文教学中的写作部分一样，越来越多的学生不会写作文，不知道怎么写作文，而课下他们却通过各种信息通讯工具（微薄、QQ、短信等）抒发着对问题、对社会现象的看法。为了提高高中语文教学中的写作成绩，老师要鼓励学生利用微博把作文写作发表到网上，培养学生对于写作的爱好，对社会热点问题的敏感度，使学生因为微博喜欢上写作，进一步提高高中语文教学方法。
4.结语
流行文化是多种多样的，包括了好的催人奋进的优秀文化，也包括了让人沉沦堕落的不良文化，正确的利用当下优秀的流行文化，使其与高中语文教学联系起来，与时俱进，才能不断创造出适合当下人学习的高中语文教学方法。
参考文献：
[1]孙维奇.浅谈高中语文教学与社会生活的结合[J].语数外学习，2012（5）
[2]李立新.流行文化的负面影响及其制衡[J].常州轻工职业技术学院学报，2009（6）