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摘要：随着互联信息技术的快速发展，许多行业在生产经营过程中广泛普及互联信息技术。信息技术的发展为我国素质教育的发展注入新的活力，推动素质教育的发展。初中教育阶段，思想品德课堂的教学效果直接决定了初中生思想政治素质水平，因此确保初中思想品德课堂教学效果非常重要，而在实际教学中运用信息技术可以开阔学生视野，使课堂更加有趣，教学资料更加丰富，可以进一步提升思想品德课堂教学效率。
关键词：素质教育;初中教育;思想品德;信息技术
初中教育阶段需要开展德育教育来提升初中生思想道德素质，在实际教学过程中运用信息技术，可以激发学生兴趣，丰富教学手段。同时，使用信息技术开展教学活动，可以进一步丰富相关教学手段，具有更加强烈的视觉、听觉冲击力，使原本枯燥的文字课堂充满活力与生机，直观性更强，同时这样做在一定程度上降低了学生学习思想品德的难度，使课堂教学效率得到提升。在信息技术的帮助下，学生可以更好地吸收、理解原本抽象的思想品德内容，在学习的过程中提升了自身的思想道德水平。
一、初中思想品德應用信息技术的必要性
（一）开阔学生视野
学生的法治意识直接与学生的三观与社会责任感紧密相连，如果在正确的法治意识配合下，初中生可以向更全面、更充实的方向发展。我国长期贯彻依法治国方针，所以对于当代的人才来说，具有正确的法治意识显得十分必要，初中生是重要的社会人才储备，必须要完善自身的法治意识，更确切地说，法治意识是人才综合素质当中非常重要的一项标准。在初中思想品德中应用信息技术，可以为学生提供更加丰富的学习资料，进一步开阔学生视野。
（二）增强初中生法制意识
我国十分重视法制建设，并将依法治国作为我国的一项战略部署。学生是国家和民族未来的希望，也是国家的建设者和事业的接班人，也就是说学生群体在全社会是一个非常重要的群体，与国家的发展紧密相关，所以初中生的法治意识水平就显得十分重要，所以强化的法治意识对于国家来说具有重要的作用，初中生群体需要具备正确的法治意识，这样才能在日常的学习中以及未来的工作中实现健康发展，同时还可以向全社会弘扬法治精神。
二、初中思想品德教学中应用信息技术的途径
（一）通过网络搜集学习资料
依法治国是国家的重要战略，需要全社会努力配合并认真贯彻。初中生是社会人才培养基地，需要保证人才的质量可以满足社会发展的需求。
初中教育中主要通过教材开展思想品德教学，单纯依靠教材很难实现思想品德教学效率的提升。通过网络的途径，丰富教学资料，使同学们可以看到更多的知识与内容，学生追随老师的步伐尽力探索，感受个人品德的重要性，从主观意识上提升个人道德水平，维护法律权威，学会使用法律。
（二）融媒体教学
融媒体属于信息技术背景下的一项重大成果，是一种全新的媒介传播模式。在原有多种功能的各种媒体基础上，通过互联网或者其他媒介将这些媒体的功能融为一体，智能手机就是最典型的融媒体，内部包含了MP3、MP4、MP5、浏览器、通话信息等诸多功能，这些功能在以往都需要独立的设备实现，而将这些功能融合到一起后，融媒体设备就此诞生，融媒体模式下，人们的生产生活效率。
在初中思想品德教学中，融媒体是信息时代发展背景下的产物，在实际教学中使用融媒体可以使课堂教学效率得到提升。此外，使用融媒体还可以增进师生关系，融媒体可以为教学提供更加丰富的资源。随着教学资源的不断丰富，初中教学应用教学模式的过程中，方式更加灵活多变，融媒体对学生产生一种吸引力，提升学生的学习积极性。经调查显示，在融媒体思想品德教育的影响下，课余时间有超过50%的同学会通过网络途径去主动了解国家的法治建设情况，但是传统的教学模式与教材并没有因为融媒体的冲击而消失。尽管在融媒体背景下同学们深深地受到了道德、法治意识的感染，但是依然会受到传统教学模式带来的影响，公认的传统课堂教学模式并不会因为融媒体的介入而发生改变。
三、结语
学校培养初中生法治意识的主要途径就是思想品德课程，同时配合适当的法制宣传教育。思想品德与法治教育的结合，可以实现二者的互相助力与发展，现阶段我国的初中思想品德涉及法治教育方面主要是依靠教材，但是仅限于教材的教育并不能是初中思想品德得到本质性的提升，因此通过信息技术实现出中国思想品德教学效率的进一步提升，最终实现初中生思想道德水平、法制意识的提升。
参考文献：
[1]刘国玉.在思想品德课堂教学中对信息技术的有效应用[J].中国现代教育装备，2016（24）：42-43.
[2]杜如森.让多媒体技术与初中思想品德课堂教学内容有机结合[J].中国教育技术装备，2016（15）：32-33.
[3]单以云.初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨[J].华夏教师，2016（02）：44.
关键词：素质教育;初中教育;思想品德;信息技术
初中教育阶段需要开展德育教育来提升初中生思想道德素质，在实际教学过程中运用信息技术，可以激发学生兴趣，丰富教学手段。同时，使用信息技术开展教学活动，可以进一步丰富相关教学手段，具有更加强烈的视觉、听觉冲击力，使原本枯燥的文字课堂充满活力与生机，直观性更强，同时这样做在一定程度上降低了学生学习思想品德的难度，使课堂教学效率得到提升。在信息技术的帮助下，学生可以更好地吸收、理解原本抽象的思想品德内容，在学习的过程中提升了自身的思想道德水平。
一、初中思想品德應用信息技术的必要性
（一）开阔学生视野
学生的法治意识直接与学生的三观与社会责任感紧密相连，如果在正确的法治意识配合下，初中生可以向更全面、更充实的方向发展。我国长期贯彻依法治国方针，所以对于当代的人才来说，具有正确的法治意识显得十分必要，初中生是重要的社会人才储备，必须要完善自身的法治意识，更确切地说，法治意识是人才综合素质当中非常重要的一项标准。在初中思想品德中应用信息技术，可以为学生提供更加丰富的学习资料，进一步开阔学生视野。
（二）增强初中生法制意识
我国十分重视法制建设，并将依法治国作为我国的一项战略部署。学生是国家和民族未来的希望，也是国家的建设者和事业的接班人，也就是说学生群体在全社会是一个非常重要的群体，与国家的发展紧密相关，所以初中生的法治意识水平就显得十分重要，所以强化的法治意识对于国家来说具有重要的作用，初中生群体需要具备正确的法治意识，这样才能在日常的学习中以及未来的工作中实现健康发展，同时还可以向全社会弘扬法治精神。
二、初中思想品德教学中应用信息技术的途径
（一）通过网络搜集学习资料
依法治国是国家的重要战略，需要全社会努力配合并认真贯彻。初中生是社会人才培养基地，需要保证人才的质量可以满足社会发展的需求。
初中教育中主要通过教材开展思想品德教学，单纯依靠教材很难实现思想品德教学效率的提升。通过网络的途径，丰富教学资料，使同学们可以看到更多的知识与内容，学生追随老师的步伐尽力探索，感受个人品德的重要性，从主观意识上提升个人道德水平，维护法律权威，学会使用法律。
（二）融媒体教学
融媒体属于信息技术背景下的一项重大成果，是一种全新的媒介传播模式。在原有多种功能的各种媒体基础上，通过互联网或者其他媒介将这些媒体的功能融为一体，智能手机就是最典型的融媒体，内部包含了MP3、MP4、MP5、浏览器、通话信息等诸多功能，这些功能在以往都需要独立的设备实现，而将这些功能融合到一起后，融媒体设备就此诞生，融媒体模式下，人们的生产生活效率。
在初中思想品德教学中，融媒体是信息时代发展背景下的产物，在实际教学中使用融媒体可以使课堂教学效率得到提升。此外，使用融媒体还可以增进师生关系，融媒体可以为教学提供更加丰富的资源。随着教学资源的不断丰富，初中教学应用教学模式的过程中，方式更加灵活多变，融媒体对学生产生一种吸引力，提升学生的学习积极性。经调查显示，在融媒体思想品德教育的影响下，课余时间有超过50%的同学会通过网络途径去主动了解国家的法治建设情况，但是传统的教学模式与教材并没有因为融媒体的冲击而消失。尽管在融媒体背景下同学们深深地受到了道德、法治意识的感染，但是依然会受到传统教学模式带来的影响，公认的传统课堂教学模式并不会因为融媒体的介入而发生改变。
三、结语
学校培养初中生法治意识的主要途径就是思想品德课程，同时配合适当的法制宣传教育。思想品德与法治教育的结合，可以实现二者的互相助力与发展，现阶段我国的初中思想品德涉及法治教育方面主要是依靠教材，但是仅限于教材的教育并不能是初中思想品德得到本质性的提升，因此通过信息技术实现出中国思想品德教学效率的进一步提升，最终实现初中生思想道德水平、法制意识的提升。
参考文献：
[1]刘国玉.在思想品德课堂教学中对信息技术的有效应用[J].中国现代教育装备，2016（24）：42-43.
[2]杜如森.让多媒体技术与初中思想品德课堂教学内容有机结合[J].中国教育技术装备，2016（15）：32-33.
[3]单以云.初中思想品德课堂教学中多媒体技术的有效运用探讨[J].华夏教师，2016（02）：44.