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《数学课程标准(2011版)》提出:“计算教学中,不仅要创设情境,还要尊重学生的个性,鼓励算法的多样化.”这使传统教学模式下以教师为中心的课堂,逐步向以学生为中心迈进,给了学生更多的思维空间和创造机会.学生在自主探索创新之中,其思维得以开拓,个性得以张扬,也契合《数学课程标准(2011版)》提出的“不同的人,在数学上得到不同的发展”的理念.在这种背景下,课堂上学生思维更加活跃,各种创新的素材也不断涌现,各种各样的算法也得以出现,达到了算法多样化的目标.那么,在多样化的算法中我们是否还需要寻求最优的算法呢?何种方法才是最优呢?下面,笔者结合《十几减九》一课做简单的分析.