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关键词：北京市；中小学；校园足球；课堂教学；现场会
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2016）06-0016-01
5月27日上午，2016年北京市中小学校园足球课堂教学现场会在北京市育才小学足球场进行。北京市教委体卫艺处干事张志华出席现场并主持会议，基教研中心书记李子恒、北京市校园足球协会秘书长于振峰、基教研中心体育教研室主任马凌以及西城区教委、北京市育才学校有关领导出席了会议。来自全市17个区（含燕山）的300余名中小学体育教研员、一线教师参加了会议。
本次会议旨在全面贯彻落实国家及教育部关于校园足球的决策部署，大幅提升校园足球的普及程度。提高校园足球普及水平、深化足球教学改革，是发展校园足球的两大重要任务。做好、做实足球课堂教学，对足球的普及具有重大意义，同时，做好足球课堂教学，也是深化足球教学改革的必由之路。因此，北京市狠抓足球教学在日常体育课中的落实。
现场会体现了以下四个特点：
第一，覆盖区域多。全市7个区的教师代表进行了现场授课，充分发挥授课教师对区域足球教学的引领；
第二，参与教师多。到现场观摩、学习的教师300余人，同时，借助现代技术手段，对会议现场进行全程直播，让更多的一线教师能够在办公室观摩会议现场，使足球教学展示活动实现了全覆盖、无死角；
第三，涵盖全学段。展示活动涵盖小学、初中和高中3个学段，使每一位参与的教师，既能感受不同学段足球教学的特点，同时，也可以重点关注自己所教学段；
第四，内容有递进。展示的教学内容有游戏、有技术、有战术、有应用，突出不同学段教学内容的差异和关联。
积极探索了校园足球课堂的三个问题：
第一，大班额。目前，多数学校实行的是普通的大班额授课制，学生人数均在40人左右，对足球教学而言，具有一定的挑战性。但这一现实在相当长的一段时期内还将继续存在，不容回避。
第二，小场地。足球运动对场地的面积要求较大，在目前学校体育场地资源相对不足的情况下，如何开展好足球教学也是摆在每一位体育教师眼前的问题，是积极面对，还是绕道而行？本次教学展示采取在1块田径场上，同时进行3节足球课的教学展示，就是要探索在有限场地中开展足球教学的思路和方法，目的是要引导教师不等不靠，通过合理组织教学来解决场地不足的问题。
第三，零基础。校园足球已经开展多年，但是，目前多数学生的足球水平还是零基础。不管是1年级的小学生，还是即将毕业的高中生，足球运动技术基本处于统一水平——零基础。如何面对零基础的学生，开展有差别的教学，也是我们关注的问题。
2015年，北京市教委下发《关于开展中小学校园足球等教学课例征集及评选工作的通知》（京教函[2015]22号），委托北京教科院开展优秀课例征集与评选、异地足球教学交流与展示等活动。课例征集工作以“人人参与、校校有课、区区推优”为目标，坚持从一线学校做起，要求工作按照学校推荐、学区展示和区域评选三个阶段推进，使课例征集与评选基本达到了全覆盖，努力扩大参与授课和观摩教师的人数。在展示、交流和选拔的基础上，全市共上报足球课例118节。同时，全市共30余名体育教师在其他区进行了足球异地授课，促进了区域间的足球教学交流。本次现场授课的教师是在区里推荐、评审的基础上，选拔出来的9位优秀教师代表。
9位授课教师中，2名女教师、7名男教师，教龄最小为6年、最大为18年，平均教龄大于11年，都有足球专业的教育背景，均接受过良好的足球训练，并多年坚持开展足球教学实践和业余训练。其中，2位教师有专业队的踢球经历、4人次获得国家一级及以上运动员称号、4人次为全国C级教练员、4人次为国家一级裁判员、1人次为国际足联草根足球教练员讲师。通过9位教师的示范，引领北京市中小学足球教学在更高水平上的普及，引导学生学习足球、练习足球、喜欢足球，通过参与足球比赛，强体格、塑品格，为校园足球在全市的发展奉献力量。
中图分类号：G633.96 文献标识码：D 文章编号：1005-2410（2016）06-0016-01
5月27日上午，2016年北京市中小学校园足球课堂教学现场会在北京市育才小学足球场进行。北京市教委体卫艺处干事张志华出席现场并主持会议，基教研中心书记李子恒、北京市校园足球协会秘书长于振峰、基教研中心体育教研室主任马凌以及西城区教委、北京市育才学校有关领导出席了会议。来自全市17个区（含燕山）的300余名中小学体育教研员、一线教师参加了会议。
本次会议旨在全面贯彻落实国家及教育部关于校园足球的决策部署，大幅提升校园足球的普及程度。提高校园足球普及水平、深化足球教学改革，是发展校园足球的两大重要任务。做好、做实足球课堂教学，对足球的普及具有重大意义，同时，做好足球课堂教学，也是深化足球教学改革的必由之路。因此，北京市狠抓足球教学在日常体育课中的落实。
现场会体现了以下四个特点：
第一，覆盖区域多。全市7个区的教师代表进行了现场授课，充分发挥授课教师对区域足球教学的引领；
第二，参与教师多。到现场观摩、学习的教师300余人，同时，借助现代技术手段，对会议现场进行全程直播，让更多的一线教师能够在办公室观摩会议现场，使足球教学展示活动实现了全覆盖、无死角；
第三，涵盖全学段。展示活动涵盖小学、初中和高中3个学段，使每一位参与的教师，既能感受不同学段足球教学的特点，同时，也可以重点关注自己所教学段；
第四，内容有递进。展示的教学内容有游戏、有技术、有战术、有应用，突出不同学段教学内容的差异和关联。
积极探索了校园足球课堂的三个问题：
第一，大班额。目前，多数学校实行的是普通的大班额授课制，学生人数均在40人左右，对足球教学而言，具有一定的挑战性。但这一现实在相当长的一段时期内还将继续存在，不容回避。
第二，小场地。足球运动对场地的面积要求较大，在目前学校体育场地资源相对不足的情况下，如何开展好足球教学也是摆在每一位体育教师眼前的问题，是积极面对，还是绕道而行？本次教学展示采取在1块田径场上，同时进行3节足球课的教学展示，就是要探索在有限场地中开展足球教学的思路和方法，目的是要引导教师不等不靠，通过合理组织教学来解决场地不足的问题。
第三，零基础。校园足球已经开展多年，但是，目前多数学生的足球水平还是零基础。不管是1年级的小学生，还是即将毕业的高中生，足球运动技术基本处于统一水平——零基础。如何面对零基础的学生，开展有差别的教学，也是我们关注的问题。
2015年，北京市教委下发《关于开展中小学校园足球等教学课例征集及评选工作的通知》（京教函[2015]22号），委托北京教科院开展优秀课例征集与评选、异地足球教学交流与展示等活动。课例征集工作以“人人参与、校校有课、区区推优”为目标，坚持从一线学校做起，要求工作按照学校推荐、学区展示和区域评选三个阶段推进，使课例征集与评选基本达到了全覆盖，努力扩大参与授课和观摩教师的人数。在展示、交流和选拔的基础上，全市共上报足球课例118节。同时，全市共30余名体育教师在其他区进行了足球异地授课，促进了区域间的足球教学交流。本次现场授课的教师是在区里推荐、评审的基础上，选拔出来的9位优秀教师代表。
9位授课教师中，2名女教师、7名男教师，教龄最小为6年、最大为18年，平均教龄大于11年，都有足球专业的教育背景，均接受过良好的足球训练，并多年坚持开展足球教学实践和业余训练。其中，2位教师有专业队的踢球经历、4人次获得国家一级及以上运动员称号、4人次为全国C级教练员、4人次为国家一级裁判员、1人次为国际足联草根足球教练员讲师。通过9位教师的示范，引领北京市中小学足球教学在更高水平上的普及，引导学生学习足球、练习足球、喜欢足球，通过参与足球比赛，强体格、塑品格，为校园足球在全市的发展奉献力量。