【摘 要】
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悖论是一种逻辑矛盾,即从某一前提出发推出两个在逻辑上自相矛盾的命题,或从某一理论、观点中推出的结论与已知科学原理或事实产生的逻辑矛盾。产生悖论的原因有二种,其一是
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悖论是一种逻辑矛盾,即从某一前提出发推出两个在逻辑上自相矛盾的命题,或从某一理论、观点中推出的结论与已知科学原理或事实产生的逻辑矛盾。产生悖论的原因有二种,其一是在某一前提下,由于逻辑思维的不严密而引起逻辑推理错误而产生的,
Paradox is a kind of logical contradiction, that is, starting from a certain premise and introducing two logically contradictory propositions, or the logical contradiction between the conclusion drawn from a certain theory and viewpoint and known scientific principles or facts. There are two reasons for the production of public opinion, one of which is that, under certain premise, logical reasoning mistakes result from imprecise logical thinking,
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从信息传递角度看地理思维能力的培养门头沟区大峪中学李宗录地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极目标。因为只有促使学生形成相应的地理思维能力，才能从根本上
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文章的简与繁,是既矛盾又统一的。或简,或繁,都要视其表情达意的需要而定。即人们常说的“常止于不可不止”和“常行于所当行。”若看古今中外文学大师的创作,惜墨如金的简
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刘勰在《文心雕龙·情采》中说:“情者文之经。”《故乡的榕树》就是以游子心桑梓情织成一条绵长的金线贯穿了全文。作者缘情为文,在叙事、状物、写景中融注了思乡的深情。
在高中复习和国内外数学竞赛中,时常出现解函数方程的一类题,这里是指已知 y=[g(x)]或 y=[f(x)],求 f(x)。这类题在现行高中数学教科书中几乎没有,但它与课本上的函数这一内