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“践行焦裕禄精神的好校长”张伟生前常说这样一句话：“干教育是个良心活儿。”他认为，人家把孩子交给学校，交给老师，作为老师要对得起自己的良心，对得起孩子和家长！因为对这一理念的执著和坚持，他成功地使一所濒临关闭的农村学校脱胎换骨，成为当地名校。“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”，这是张伟校长对自己的要求，是他的精神方向标，更是他的教育信仰。他用短暂的一生诠释了焦裕禄精神。
爱是教育良心的本质。张伟校长用42年的生命旅程告诉我们，爱是一种良知，更是一种坚守。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”教育需要爱。没有爱的教育，是已经死亡的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。张伟校长在其人生和教育实践中找到了爱的本质，爱校如家，爱生如子，爱师如己，并坚信这就是教育的核心。
责任是教育良心的底线。一个不愿承担责任的人，一定是缺乏良知的人；一个良知泯灭的人，不仅会推卸责任，还会给社会和他人造成伤害。教师的责任心，体现在自身的教育业绩中，体现在对待教育事业、对待学校、对待家长、对待学生的态度与教育实践中。俄国教育家乌申斯基说：“如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就是把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。”对于一个家庭而言，一个孩子的失败就是百分之百的失败。家长把孩子交给教师，在某种程度上说，是将其家庭的未来和希望交给了教师。作为教师，我们应当理解这份期望和信任，这就要求教师“知责任，明责任，负责任，尽责任”。张伟校长深知家长对学校的期待，社会对教师的信任，不管学生是聪明伶俐，还是“木讷怪异”，他都会像爱自己的孩子那样去疼爱、关心、教育他们,决心还给家长和社会一个体健、心健、脑健的有用之才。校舍简陋，他积极奔走呼告；道路不平，他带领师生利用课余时间自己动手搬旧砖铺平；教育质量不高，他推进课堂教学改革……这就是责任，这就是良知。
责任和良心是教师职业道德的核心。作为一名教师，修养自己的职业良心,提高道德修养至关重要。
首先，教师要具备奉献精神。教师的职业良心表现在教育工作的每一个环节中，其核心就是为学生服务、为社会服务、为国家服务。只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，才会有这种服务的思想、奉献的精神，才能更加热爱每一个学生，才能把育人作为自己的责任。教师要努力树立三种形象：崇高的道德形象，使学生敬服；渊博的智能形象，使学生佩服；高雅的美感形象，使学生悦服。教师真善美的良好形象会对学生产生潜移默化的影响，提升学生的精神境界。
其次，教师要树立先进的教育理念。教学工作是教师工作的核心，教学能力的提高是教师职业道德修养的必然要求。在教育观念方面，教师要力争实现以下转变：从知识传授者转变为学生学习过程的指导者、组织者、参与者，转变为学生的导师、学术顾问、课程的开发者；由单课程型教师转变为全程型教师，转变为一专多能教师；由教育方案的执行者转变为教育方案的设计者、实施者、研究者；由实施“一次性教育”转变为实施“终身教育”。在教学能力、风格方面，教师应力争实现“八能一特长”的目标。“八能”即扎实的课堂教学技能；选修课程的开发能力；现代教育技术应用能力；一定的外语能力；基于学校办学理念的教育设计活动和组织能力；对学生开展心理辅导和学习指导的能力；设计、领导和实施教学改革和课题研究的能力；良好的人际沟通和交际能力。“一特长”是指具有个性化的教学风格。
教师对职业良心的追求永远没有终点。无论社会如何发展，教师面对的永远是世界上最纯洁的学生，这就要求教师要一直成为精神高地的坚守者，道德楷模的担当者。教师不仅可以影响一个孩子，还可以影响整个社会；教育的行风形象，不仅影响着千千万万的孩子，还影响着社会风气。为学生一生奠基，为民族未来负责，我们得干好教育这份“良心活”。
（责编 雷 靖）
爱是教育良心的本质。张伟校长用42年的生命旅程告诉我们，爱是一种良知，更是一种坚守。著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”教育需要爱。没有爱的教育，是已经死亡的教育；不能培养爱的教育，是失败的教育。张伟校长在其人生和教育实践中找到了爱的本质，爱校如家，爱生如子，爱师如己，并坚信这就是教育的核心。
责任是教育良心的底线。一个不愿承担责任的人，一定是缺乏良知的人；一个良知泯灭的人，不仅会推卸责任，还会给社会和他人造成伤害。教师的责任心，体现在自身的教育业绩中，体现在对待教育事业、对待学校、对待家长、对待学生的态度与教育实践中。俄国教育家乌申斯基说：“如果我们把我们的健康信托给医学家，那么我们就是把我们子女的道德和心智信托给教育者，把子女的灵魂，同时也把我们祖国的未来信托给他们。”对于一个家庭而言，一个孩子的失败就是百分之百的失败。家长把孩子交给教师，在某种程度上说，是将其家庭的未来和希望交给了教师。作为教师，我们应当理解这份期望和信任，这就要求教师“知责任，明责任，负责任，尽责任”。张伟校长深知家长对学校的期待，社会对教师的信任，不管学生是聪明伶俐，还是“木讷怪异”，他都会像爱自己的孩子那样去疼爱、关心、教育他们,决心还给家长和社会一个体健、心健、脑健的有用之才。校舍简陋，他积极奔走呼告；道路不平，他带领师生利用课余时间自己动手搬旧砖铺平；教育质量不高，他推进课堂教学改革……这就是责任，这就是良知。
责任和良心是教师职业道德的核心。作为一名教师，修养自己的职业良心,提高道德修养至关重要。
首先，教师要具备奉献精神。教师的职业良心表现在教育工作的每一个环节中，其核心就是为学生服务、为社会服务、为国家服务。只有树立了正确的人生观、价值观、世界观，才会有这种服务的思想、奉献的精神，才能更加热爱每一个学生，才能把育人作为自己的责任。教师要努力树立三种形象：崇高的道德形象，使学生敬服；渊博的智能形象，使学生佩服；高雅的美感形象，使学生悦服。教师真善美的良好形象会对学生产生潜移默化的影响，提升学生的精神境界。
其次，教师要树立先进的教育理念。教学工作是教师工作的核心，教学能力的提高是教师职业道德修养的必然要求。在教育观念方面，教师要力争实现以下转变：从知识传授者转变为学生学习过程的指导者、组织者、参与者，转变为学生的导师、学术顾问、课程的开发者；由单课程型教师转变为全程型教师，转变为一专多能教师；由教育方案的执行者转变为教育方案的设计者、实施者、研究者；由实施“一次性教育”转变为实施“终身教育”。在教学能力、风格方面，教师应力争实现“八能一特长”的目标。“八能”即扎实的课堂教学技能；选修课程的开发能力；现代教育技术应用能力；一定的外语能力；基于学校办学理念的教育设计活动和组织能力；对学生开展心理辅导和学习指导的能力；设计、领导和实施教学改革和课题研究的能力；良好的人际沟通和交际能力。“一特长”是指具有个性化的教学风格。
教师对职业良心的追求永远没有终点。无论社会如何发展，教师面对的永远是世界上最纯洁的学生，这就要求教师要一直成为精神高地的坚守者，道德楷模的担当者。教师不仅可以影响一个孩子，还可以影响整个社会；教育的行风形象，不仅影响着千千万万的孩子，还影响着社会风气。为学生一生奠基，为民族未来负责，我们得干好教育这份“良心活”。
（责编 雷 靖）