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【摘 要】
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数学学科具有高度的抽象性和概括性，而低年级学生思维模式还处于具体化阶段。因此，如何针对学生的思维特点，让学生的认知直观化、形象化是教师应研究的重要课题。数学形象化教学
【机 构】
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安华镇汤江完小
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2015年41期
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