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班主任在班级教育工作中是联系班级中各科学科的纽带，是沟通学校与各科学生组织家庭和社会桥梁是学校贯彻党的教育方针。促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中，班主任扮演着多重角色——校领导眼中。班主任是班级工作的执行。在学生眼中，班主任，是班级工作的领导者。在家长眼中。班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在实践中深刻地认识到班主任工作成功与否直接关系到孩子的健康全面发展，嘿嘿一下到学校教育教学都顺利进行，如何有效的开展班主任工作是摆在我们面前的课题，下面谈谈我的个人体会。
一、自身修养
班主任对其本职工作有责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生不会表现出强烈的向师性，中部，教师乐于接受教师的教育，希望得到教授表扬，重视关怀，而在日常生活中也不难发现一些班主任又是新的素养心理素质不高表现出独特的人对学生漠不关心的态度教育方法不当。如果说话十分的挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生一出来，我就接上了一年级班主任在教育时喜欢下马威，表面上学生很乖听话，认为学生吓一吓就能好教实际上老师在时一个样不在是另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了孩子的自尊心。一年的班主任工作，我真正的明白了，只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等的，把集体的教育过程认为是在其教师引导下，学生都积极的发展的过程，要深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致，只有严中有爱，用爱熏陶学生才是教育教书育人的赤诚之心。
二、严抓德育
班主任工作千条万条德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说的好与不雕不成器，学生的教育离不开严格的纪律约束。针对小学生是非辨别能力差。自制力不强的特点，应该制定严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辩论辩证关系来看，德智体美劳我，五者是缺一不可的基本因素。它既相互促进又相互制约，其中德语最基础的。抓好学生的教育工作，来推动学生的全面发展。你是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点，我是这样做的。
一方面，审时度势，因地制宜，制定相应严格的规章制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课。认真贯彻落实小学生守则和小学生日常行为规范，还制定了班级公约。卫生评比。红花中队评比。通过全面的强化性的管理全面的评价学生的思想行动。2月份鼓励措施，促进学生严格要求约束自己的言行。做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级的时候小学升初一，都年纪争强好胜，加上在在村中陆陆续续的开展了不少电子游戏室。本班有不少男生迷恋上去。造成无心向学思想品德极差，直接影响了半分，整个班都陷入了黑洞之中，这时我不是实际的定制了争当文明学生，从我做起，及时给学生敲响的警钟，教育学生明辨是非，收到较好效果。一方面要按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为按照不同的程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视。及时进行教育，严格要求严格管理是学生认识到怎样才能做好。对那些迟交作业抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等。这样，不论是优等学生还是后进生，同样对待从不手软，是学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本保障。
三、抓好智育
学习是学生的主要任务，学生到学校里来就是为了通过学习文化知识掌握本领，为以后进一步提高打下基础。没有现代的科学文化，不能有多大的雄心壮志，也不过空，有一腔热血无法实现学校教育的基础，不仅是教学，而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论什么是素质教育，减负减压，班主任如把握不好，学生的学习就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比较是具有高的多的专业知识和科学文化水平，但他们去取代不了老师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件。他们只有专才而不是通才，而班主任应该是个通才才能在科学技术高度发展的今天立足教育好下一代，培养下一代如何面对？还有到了小学中年级的学生存在偏科现象，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。在教学中采用情景教学熏陶学生，在不知不觉中教会他们多观察自己动脑。对于看课外书，我在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事。使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要各方面同意协调好，避免影响学生其他方面发展。
四、班风建设
对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学建立良好的集体，以实现全班同学的德智体美劳全面发展的教育目的，达到学校所规定的教育目标。多年的班主任经验告诉我，一个良好的班风是班主任教师辛勤劳动的成果回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可取代的作用。是班主任教师强有力的助手，在实现教育目标教育目的的过程中，在保证良好的教育教學效率方便起着十分重要的作用，一个“好”班和一个“坏”班在实施教育教学时则可谓有天壤之别。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日——学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起了。总之，做一个班主任，只有做好思想工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作。
一、自身修养
班主任对其本职工作有责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。小学生，特别是处于低年级的学生不会表现出强烈的向师性，中部，教师乐于接受教师的教育，希望得到教授表扬，重视关怀，而在日常生活中也不难发现一些班主任又是新的素养心理素质不高表现出独特的人对学生漠不关心的态度教育方法不当。如果说话十分的挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生一出来，我就接上了一年级班主任在教育时喜欢下马威，表面上学生很乖听话，认为学生吓一吓就能好教实际上老师在时一个样不在是另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了孩子的自尊心。一年的班主任工作，我真正的明白了，只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等的，把集体的教育过程认为是在其教师引导下，学生都积极的发展的过程，要深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致，只有严中有爱，用爱熏陶学生才是教育教书育人的赤诚之心。
二、严抓德育
班主任工作千条万条德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说的好与不雕不成器，学生的教育离不开严格的纪律约束。针对小学生是非辨别能力差。自制力不强的特点，应该制定严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辩论辩证关系来看，德智体美劳我，五者是缺一不可的基本因素。它既相互促进又相互制约，其中德语最基础的。抓好学生的教育工作，来推动学生的全面发展。你是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点，我是这样做的。
一方面，审时度势，因地制宜，制定相应严格的规章制度，作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课。认真贯彻落实小学生守则和小学生日常行为规范，还制定了班级公约。卫生评比。红花中队评比。通过全面的强化性的管理全面的评价学生的思想行动。2月份鼓励措施，促进学生严格要求约束自己的言行。做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级的时候小学升初一，都年纪争强好胜，加上在在村中陆陆续续的开展了不少电子游戏室。本班有不少男生迷恋上去。造成无心向学思想品德极差，直接影响了半分，整个班都陷入了黑洞之中，这时我不是实际的定制了争当文明学生，从我做起，及时给学生敲响的警钟，教育学生明辨是非，收到较好效果。一方面要按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为按照不同的程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视。及时进行教育，严格要求严格管理是学生认识到怎样才能做好。对那些迟交作业抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等。这样，不论是优等学生还是后进生，同样对待从不手软，是学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本保障。
三、抓好智育
学习是学生的主要任务，学生到学校里来就是为了通过学习文化知识掌握本领，为以后进一步提高打下基础。没有现代的科学文化，不能有多大的雄心壮志，也不过空，有一腔热血无法实现学校教育的基础，不仅是教学，而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论什么是素质教育，减负减压，班主任如把握不好，学生的学习就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比较是具有高的多的专业知识和科学文化水平，但他们去取代不了老师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件。他们只有专才而不是通才，而班主任应该是个通才才能在科学技术高度发展的今天立足教育好下一代，培养下一代如何面对？还有到了小学中年级的学生存在偏科现象，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。在教学中采用情景教学熏陶学生，在不知不觉中教会他们多观察自己动脑。对于看课外书，我在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事。使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要各方面同意协调好，避免影响学生其他方面发展。
四、班风建设
对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学建立良好的集体，以实现全班同学的德智体美劳全面发展的教育目的，达到学校所规定的教育目标。多年的班主任经验告诉我，一个良好的班风是班主任教师辛勤劳动的成果回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可取代的作用。是班主任教师强有力的助手，在实现教育目标教育目的的过程中，在保证良好的教育教學效率方便起着十分重要的作用，一个“好”班和一个“坏”班在实施教育教学时则可谓有天壤之别。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢？我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日——学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起了。总之，做一个班主任，只有做好思想工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作。