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【摘要】随着新课程改革的逐渐深入，对初中的英语教学也提出了更高的要求。为了学生能够充分利用所学的英语知识解决遇到的英语难题和进行有效的沟通，加强学生的英语学习变得非常重要。而加强学生的英语学习，首当其冲的就是需要培养学生的自主学习能力。在实际的教学过程中，教师应该针对学生的实际情况和英语素质，调整教学方式，利用多种方法来提高学生英语学习的主动性，从而使教学的质量得以提高。本篇文章主要针对初中英语教学中学生自主学习能力的培养进行相关探讨，使学生能够更好地进行英语学习。
【关键词】初中英语 自主学习 英语教学
随着新课程的改革，初中的英语教学要进行适时创新，从而使新课程的教学目标得以实现。受到传统“满堂灌”教育方式的影响， 当前的英语教学通常都是教师在单方面地灌输知识，学生的主动学习能力没有得到调动，从而使初中的英语教学得不到良好的效果。所以，在新课程改革的新形势下，要积极地引导学生发挥自身的主观能动性，使其有意识地提高自身的学习主动性。
一、初中英语教学培养学生自主学习能力的重要性
初中英语是整个英语学习体系的基础，只有在初中时候打好基础，在将来高一级的英语学习中才能占据优势。学生要想更好地学习好英语知识，必须要掌握良好的学习方法。在素质教育中，提出了“学生是学习主体”这样的理念，在实际教学中，引导学生的自主性学习正是贯彻了素质教育的这一理念，充分地尊重了学生在学习中的主体地位。教师作为引导者，通过有效地引导，结合多种教育方法，提高学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力，有利于从根本上提高初中英语教学质量。
二、当前初中英语教学的现状
（一）出现教学分离的现象
在传统的教学过程中，教师的教学和学生的自主学习出现了相互分离的现象。受到传统教育方式的影响，在进行初中英语教学时，教师只是单方面的传授英语知识，至于学生的学习情况，则不能很好地把握，导致了教学中师生不能够成为一个统一体，学生缺乏学习兴趣，英语教学效率低下。在整个教学过程中，忽略了学生的个体存在，限制了学生的积极性和创造性。
（二）学生缺乏自主学习的动力
在传统的教学模式当中，教师充当了教学的主导者，没有给予学生充分的空间。导致学生不能够对教师所教学的知识进行很好地接收，禁锢了学生的学习活动范围，不能够对课堂上教师提出的问题进行自我研究， 缺乏寻找和学习新知识的能力。所以导致在整体上学生感觉英语学习很困难。同时，大多数的学生都会对英语单词和课文死记硬背，久而久之，对英语也就产生了厌烦心理，缺乏自主学习的能力和动力。
三、提高初中英语教学中学生自主学习能力的有效措施
在初中英语教学中，学生丧失了自主学习的能力，就等于丧失了主动掌握英语知识的机会。要想更好地提高学生的英语水平，打好英语基础，首先就要培养学生对英语学习的主动性，使学生积极主动的投入到学习当中，才能够使初中的英语教学事半功倍。
（一）提高初中英语教学课堂的趣味性，进而提高学生的自主学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想初中学生在英语学习中提高自身的主动学习能力，教师在教学的时候就必须让自己的课堂变得有趣，学生自然而然地就乐意学习教师的教学内容。首先，教师在教学时，要鼓励学生对某一英语问题进行充分的探讨，建立班级内部的学习合作关系，进而激发学生的求知欲望，并组织一系列的英语竞赛， 让学生在感兴趣的过程中学到英语知识;其次，教师要向学生展示英语语言的魅力，创造展现英语语言的平台，比如积极带领学生创建英语角或是相关的团体，培养学生对英语的自主性学习，久而久之就产生了自主学习英语的惯性和能力;最后，在教学过程中，教师还可以进行跨文化进行英语教学，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且跨文化的教学方式更有利于培养学生创新和拓展思维。比如把我国的一些谚语和成语翻译成英语，增加学生的好奇心，进而进行积极探索，培养学生自主学习能力。
（二）加强教师的引导作用
在初中的英语教学过程中， 由于英语作为学生的第二语言，在句式的特点和使用习惯上都与国语有很大的差距。教师作为初中学生学习英语的引导者，在充分尊重学生的主体地位的同时也要加强教师的引导作用。通常，初中学生的心智和心理都尚未成熟，对教师的依赖性仍旧非常大，这需要教师提高自身的修养和素质，为学生树立一个良好的榜样，积极和学生交流，了解学生在英语学习的过程中存在的问题，进行悉心的讲解，为学生明确目标并针对他们不同的学习情况制定计划，循序渐进地提高学生的自主学习能力，进而提高英语教学质量。
（三）强化学生的自主学习方式
由于初中生的自觉意识还相对较差，需要教师在学生培养自主学习能力的同时进行监督和引导，以强化学生的自主学习方式，进一步引导学生掌握英语学习方法。在培养学生的自主学习能力的过程中，其实是一个学生习惯养成的过程，所以，自主学习能力的培养应该是一个持久的，贯穿于英语教学的过程，通过学生掌握英语课前课后的学习方法，更好地实现自身的自主学习能力。
结语
总的来说，培养初中学生的英语自主学习能力是一个长期的、持续的过程，需要教师和学生的共同努力。在教师的引导下，对教学课堂进行适时创新，让英语课堂时刻保持趣味性，对学生的学习状况进行及时的总结，并制定合适的学习计划，从而更好地培养学生的英语自主学习能力，提高初中英语教学水平。
【参考文献】
[1]徐月霞.CBI 理念视角下初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].才智，2014，36：81.
[2]李春芳.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007，03：151+153.
[3] 周子贵.浅谈中学英语教学的有效方法[J].学周刊，2014，10：48-49.
[4]王荣.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中等职业教育，2012，12：43-44.
【关键词】初中英语 自主学习 英语教学
随着新课程的改革，初中的英语教学要进行适时创新，从而使新课程的教学目标得以实现。受到传统“满堂灌”教育方式的影响， 当前的英语教学通常都是教师在单方面地灌输知识，学生的主动学习能力没有得到调动，从而使初中的英语教学得不到良好的效果。所以，在新课程改革的新形势下，要积极地引导学生发挥自身的主观能动性，使其有意识地提高自身的学习主动性。
一、初中英语教学培养学生自主学习能力的重要性
初中英语是整个英语学习体系的基础，只有在初中时候打好基础，在将来高一级的英语学习中才能占据优势。学生要想更好地学习好英语知识，必须要掌握良好的学习方法。在素质教育中，提出了“学生是学习主体”这样的理念，在实际教学中，引导学生的自主性学习正是贯彻了素质教育的这一理念，充分地尊重了学生在学习中的主体地位。教师作为引导者，通过有效地引导，结合多种教育方法，提高学生的学习兴趣，从而培养学生的自主学习能力，有利于从根本上提高初中英语教学质量。
二、当前初中英语教学的现状
（一）出现教学分离的现象
在传统的教学过程中，教师的教学和学生的自主学习出现了相互分离的现象。受到传统教育方式的影响，在进行初中英语教学时，教师只是单方面的传授英语知识，至于学生的学习情况，则不能很好地把握，导致了教学中师生不能够成为一个统一体，学生缺乏学习兴趣，英语教学效率低下。在整个教学过程中，忽略了学生的个体存在，限制了学生的积极性和创造性。
（二）学生缺乏自主学习的动力
在传统的教学模式当中，教师充当了教学的主导者，没有给予学生充分的空间。导致学生不能够对教师所教学的知识进行很好地接收，禁锢了学生的学习活动范围，不能够对课堂上教师提出的问题进行自我研究， 缺乏寻找和学习新知识的能力。所以导致在整体上学生感觉英语学习很困难。同时，大多数的学生都会对英语单词和课文死记硬背，久而久之，对英语也就产生了厌烦心理，缺乏自主学习的能力和动力。
三、提高初中英语教学中学生自主学习能力的有效措施
在初中英语教学中，学生丧失了自主学习的能力，就等于丧失了主动掌握英语知识的机会。要想更好地提高学生的英语水平，打好英语基础，首先就要培养学生对英语学习的主动性，使学生积极主动的投入到学习当中，才能够使初中的英语教学事半功倍。
（一）提高初中英语教学课堂的趣味性，进而提高学生的自主学习兴趣
兴趣是最好的老师，要想初中学生在英语学习中提高自身的主动学习能力，教师在教学的时候就必须让自己的课堂变得有趣，学生自然而然地就乐意学习教师的教学内容。首先，教师在教学时，要鼓励学生对某一英语问题进行充分的探讨，建立班级内部的学习合作关系，进而激发学生的求知欲望，并组织一系列的英语竞赛， 让学生在感兴趣的过程中学到英语知识;其次，教师要向学生展示英语语言的魅力，创造展现英语语言的平台，比如积极带领学生创建英语角或是相关的团体，培养学生对英语的自主性学习，久而久之就产生了自主学习英语的惯性和能力;最后，在教学过程中，教师还可以进行跨文化进行英语教学，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且跨文化的教学方式更有利于培养学生创新和拓展思维。比如把我国的一些谚语和成语翻译成英语，增加学生的好奇心，进而进行积极探索，培养学生自主学习能力。
（二）加强教师的引导作用
在初中的英语教学过程中， 由于英语作为学生的第二语言，在句式的特点和使用习惯上都与国语有很大的差距。教师作为初中学生学习英语的引导者，在充分尊重学生的主体地位的同时也要加强教师的引导作用。通常，初中学生的心智和心理都尚未成熟，对教师的依赖性仍旧非常大，这需要教师提高自身的修养和素质，为学生树立一个良好的榜样，积极和学生交流，了解学生在英语学习的过程中存在的问题，进行悉心的讲解，为学生明确目标并针对他们不同的学习情况制定计划，循序渐进地提高学生的自主学习能力，进而提高英语教学质量。
（三）强化学生的自主学习方式
由于初中生的自觉意识还相对较差，需要教师在学生培养自主学习能力的同时进行监督和引导，以强化学生的自主学习方式，进一步引导学生掌握英语学习方法。在培养学生的自主学习能力的过程中，其实是一个学生习惯养成的过程，所以，自主学习能力的培养应该是一个持久的，贯穿于英语教学的过程，通过学生掌握英语课前课后的学习方法，更好地实现自身的自主学习能力。
结语
总的来说，培养初中学生的英语自主学习能力是一个长期的、持续的过程，需要教师和学生的共同努力。在教师的引导下，对教学课堂进行适时创新，让英语课堂时刻保持趣味性，对学生的学习状况进行及时的总结，并制定合适的学习计划，从而更好地培养学生的英语自主学习能力，提高初中英语教学水平。
【参考文献】
[1]徐月霞.CBI 理念视角下初中英语课堂中学生自主学习能力的培养[J].才智，2014，36：81.
[2]李春芳.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2007，03：151+153.
[3] 周子贵.浅谈中学英语教学的有效方法[J].学周刊，2014，10：48-49.
[4]王荣.英语教学中学生自主学习能力的培养[J].中等职业教育，2012，12：43-44.