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摘 要：目前，随着我国教育改革进程的推进，在实际教学过程中，小学数学的教学质量及标准都发生了一定的改变。小学数学教师如何结合具体的教学实践活动，选择有效的教学方案，有利于在小学生在学习中培养他们的数学知识应用能力。问题解决教学法在小学数学中的应用分析，在现有教学基础之上，可以有效的完善小学数学教学中存在的问题，提高教学效率。本文将简要分析，问题解决教学法在小学数学中应用方面的相关内容，旨在进一步促进学生全面的接受数学教育。
关键词：问题解决；教学法；小学数学；应用分析
目前，在小学数学教学的过程中，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以有效的提高学生的数学学习效率，逐渐引起广大教育学者的关注。在小学数学阶段的学习中，问题解决教学法在小学数学中的应用。有利于锻炼学生的逻辑思维能力以及思维的严密性，对于学生的发展具有重要的影响。因此，在小学数学教学中，结合数学教学中存在的问题，重视问题解决教学法在小学数学中的应用，具有积极的现实意义。
一、问题解决教学法在小学数学中的应用的重要性
我们都知道，小学数学是一门重要的基础课程之一，小学数学的教学质量，直接影响着学生初中到大学的数学学习能力、应用能力。同时，由于小学生的思维能力、理解能力、接受能力都受到年龄的限制，一些看似有效的教学方法，并不能很好的促进学生全面的接受数学知识。问题解决教学法在小学数学中的应用，数学教师更多的是侧重在结合学生实际学习情况的基础上，鼓励学生质疑数学问题，并勇敢的提出自己的想法，积极的与教师及同学进行交流。问题解决教学法在小学数学中的应用，在帮助学生树立学好数学的同时，还能激发学生积极参与数学实践活动。
二、问题解决教学法在小学数学中的应用
（一）精心设计教学问题，明确发问目的
在小学数学教学中，数学教师可以根据教学内容，合理的制定教学方案，精心设计教学问题，明确发问目的。在数学课堂教学中，鼓励学生表达自己的问题及想法，并帮助学生探究数学问题，引导学生正确的思考方式，增加学生学习数学的信心。通过精心设计教学问题，明确发问目的这一方式，促使学生深切感受到学习的乐趣，改变以往被动学习数学的态度。长此以往的发展下去，学生的学习效率会逐渐提高。因此，精心设计教学问题，明确发问目的这一方式，可以有效的促进学生学习数学知识。
（二）提示解题思路，启发学生思维
在问题解决教学法在小学数学中的应用探究中发现，通过提示解题思路，启发学生思维，可以有效的提高学生学习数学的积极性，改正学生学习数学的不良习惯。数学教师通过提示解题思路，启发学生思维这一方式，可以培养学生的数学思维能力及创新能力，使学生可以发挥自身的才能，逐步完成解题的过程。因此，在小学数学实践探究活动中，数学教师可以积极发挥这一方式的优势，激发学生参与数学问题探究的热情，使之可以更好的学习数学知识。其次，数学教师通过提示解题思路，启发学生思维的方式，可以鼓励学生进行自主探究学习，加深所学知识的印象。
（三）鼓励学生质疑，培养发问精神
在小学数学教学活动中，鼓励学生质疑，培养发问精神，是问题解决教学法在小学数学中应用的重要内容。鼓励学生质疑，培养发问精神，有利于学生发挥自身的主观能动性，自主的思考和探究问题。在此环节，数学教师需要做好学生的引导，使学生可以逐步深入的探究数学问题，最终提高自身的思维能力。鼓励学生质疑，培养发问精神，更是数学教师及时发现教学问题的基础。数学教师通过学生反馈的问题，完善数学教学方案，使之更加适合学生的学习。因此，鼓励学生质疑，培养发问精神，是问题解决教学法在小学数学中应用中非常重要的内容之一。
三、结语
综上所述，在小学数学教学阶段，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以更好的培养学生的数学素养，并在教学的活动中，达到引导学生进行自主学习的目的。数学作为一门逻辑思维相对较强的学科，在学习的过程中对于锻炼学生思维的严密性，具有十分重要的影响。问题解决教学法在小学数学中的应用，可以引导学生进一步确定解决问题的思路，使学生在学习中掌握正确的学习方法。不断的教学实践表明，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以促使学生在最短的时间内，得到正确的解题答案。
参考文献：
[1]赵志贤.联想教学法在问题解决教学中的应用～以"圆的面积"教学设计为例[J].教学与管理（小学版），2010，（3）：49-50.
[2]毛亚云.学生的才是真实的～问题解决教学方式在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2011，（48）：107-108.
[3]黄明丽.问题解决教学法在小学数学教学中的应用探究[J].亚太教育，2015，（6）：28-28.
[4]李悦.问题解决教学法在小学数学中的应用研究[D].天津师范大学，2014.
[5]王红.问题解决教学法在小学数学中的应用研究[J].新校园（中旬刊），2015，（2）.
关键词：问题解决；教学法；小学数学；应用分析
目前，在小学数学教学的过程中，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以有效的提高学生的数学学习效率，逐渐引起广大教育学者的关注。在小学数学阶段的学习中，问题解决教学法在小学数学中的应用。有利于锻炼学生的逻辑思维能力以及思维的严密性，对于学生的发展具有重要的影响。因此，在小学数学教学中，结合数学教学中存在的问题，重视问题解决教学法在小学数学中的应用，具有积极的现实意义。
一、问题解决教学法在小学数学中的应用的重要性
我们都知道，小学数学是一门重要的基础课程之一，小学数学的教学质量，直接影响着学生初中到大学的数学学习能力、应用能力。同时，由于小学生的思维能力、理解能力、接受能力都受到年龄的限制，一些看似有效的教学方法，并不能很好的促进学生全面的接受数学知识。问题解决教学法在小学数学中的应用，数学教师更多的是侧重在结合学生实际学习情况的基础上，鼓励学生质疑数学问题，并勇敢的提出自己的想法，积极的与教师及同学进行交流。问题解决教学法在小学数学中的应用，在帮助学生树立学好数学的同时，还能激发学生积极参与数学实践活动。
二、问题解决教学法在小学数学中的应用
（一）精心设计教学问题，明确发问目的
在小学数学教学中，数学教师可以根据教学内容，合理的制定教学方案，精心设计教学问题，明确发问目的。在数学课堂教学中，鼓励学生表达自己的问题及想法，并帮助学生探究数学问题，引导学生正确的思考方式，增加学生学习数学的信心。通过精心设计教学问题，明确发问目的这一方式，促使学生深切感受到学习的乐趣，改变以往被动学习数学的态度。长此以往的发展下去，学生的学习效率会逐渐提高。因此，精心设计教学问题，明确发问目的这一方式，可以有效的促进学生学习数学知识。
（二）提示解题思路，启发学生思维
在问题解决教学法在小学数学中的应用探究中发现，通过提示解题思路，启发学生思维，可以有效的提高学生学习数学的积极性，改正学生学习数学的不良习惯。数学教师通过提示解题思路，启发学生思维这一方式，可以培养学生的数学思维能力及创新能力，使学生可以发挥自身的才能，逐步完成解题的过程。因此，在小学数学实践探究活动中，数学教师可以积极发挥这一方式的优势，激发学生参与数学问题探究的热情，使之可以更好的学习数学知识。其次，数学教师通过提示解题思路，启发学生思维的方式，可以鼓励学生进行自主探究学习，加深所学知识的印象。
（三）鼓励学生质疑，培养发问精神
在小学数学教学活动中，鼓励学生质疑，培养发问精神，是问题解决教学法在小学数学中应用的重要内容。鼓励学生质疑，培养发问精神，有利于学生发挥自身的主观能动性，自主的思考和探究问题。在此环节，数学教师需要做好学生的引导，使学生可以逐步深入的探究数学问题，最终提高自身的思维能力。鼓励学生质疑，培养发问精神，更是数学教师及时发现教学问题的基础。数学教师通过学生反馈的问题，完善数学教学方案，使之更加适合学生的学习。因此，鼓励学生质疑，培养发问精神，是问题解决教学法在小学数学中应用中非常重要的内容之一。
三、结语
综上所述，在小学数学教学阶段，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以更好的培养学生的数学素养，并在教学的活动中，达到引导学生进行自主学习的目的。数学作为一门逻辑思维相对较强的学科，在学习的过程中对于锻炼学生思维的严密性，具有十分重要的影响。问题解决教学法在小学数学中的应用，可以引导学生进一步确定解决问题的思路，使学生在学习中掌握正确的学习方法。不断的教学实践表明，问题解决教学法在小学数学中的应用，可以促使学生在最短的时间内，得到正确的解题答案。
参考文献：
[1]赵志贤.联想教学法在问题解决教学中的应用～以"圆的面积"教学设计为例[J].教学与管理（小学版），2010，（3）：49-50.
[2]毛亚云.学生的才是真实的～问题解决教学方式在小学数学课堂教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2011，（48）：107-108.
[3]黄明丽.问题解决教学法在小学数学教学中的应用探究[J].亚太教育，2015，（6）：28-28.
[4]李悦.问题解决教学法在小学数学中的应用研究[D].天津师范大学，2014.
[5]王红.问题解决教学法在小学数学中的应用研究[J].新校园（中旬刊），2015，（2）.