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【内容摘要】初中班级管理工作当中的德育工作是当前学校进行班级管理过程中非常重要的组成部分。近几年，我国的班级德育工作获得了各级教育部门以及学校等方面的高度重视。但是在当前新形势背景下，初中班主任班级管理中的德育工作面临着新的任务和形势。在实际的德育工作当中还存在着一些不足，学校的德育工作不能够更好的开展，整体的德育工作受到影响。基于此，本文针对弘扬社会主义核心价值观背景下如何提升初中班主任的德育工作效力的方法和策略进行分析和研究。
【关键词】初中班主任 德育工作 效力
前言
十八大以來国家对于初中生的德育工作越来越重视，更加重视在实际的教育教学当中应该树立“立德树人”的教育理念，重视核心价值观的良好发展。初中的学习阶段是学生整个人生当中树立正确人生观、价值观以及世界观的关键时期，因此，加强学生的思想品德教育是每一个初中班主任教育教学工作中义不容辞的责任，班级里学生行为以及班风的好与坏直接与班主任开展的德育工作有紧密的联系。班主任是学生成长的导师，是学生品质的塑造者，是能够沟通学校和家长之间的桥梁。因此，应该深入贯彻十八大的教育教学理念，重视初中生的德育教育，促进初中生的全面发展。
一、尊重学生的差异性，提升学生自信心
学生是一个独立的个体，是一个具有独立思想、观念以及行为的独立群体，不同的学生都具有不同的思想、不同的观念、不同的行为，学生之间是具有较为明显的差异性的，因此在实际的生活和学习当中的表现也是各有不同的。基于此，班主任在日常的生活和教学中应该深入了解学生的兴趣、爱好、性格以及特长等方面，这样当学生在学习或者生活当中出现任何问题时，班主任都能够及时的给予帮助和正确的引导，及时的与学生进行交流和沟通，班主任坚决不能够用学生的成绩高低当成是教育教学效果的评价标准①。
例如：在我执教班级中李某学生学习成绩比较好，张某学生的学习成绩相对较差，但是我在实际班级管理当中将学生一视同仁，尊重学生的个体差异性，经常鼓励张某学生，与其进行交谈和沟通，并且主张让李某学生经常在学习中帮助张某学生，用这样的方式促进学生能够共同进步，以便于班主任教育工作更好的开展。
二、与学生换位思考，拉近师生之间关系
学生在初中阶段的学习当中所接触到的事物等都是比较复杂的，并且由于初中生年龄等因素影响，初中生非常容易受到外界环境等方面的影响，因此，学生在面对疑问以及困惑是所涉及的不仅仅是学习方面，还有很多都是涉及生活方面。从班主任本身来讲，在学生表现不好使不能够一味的对其进行批评，还应该与学生进行换位思考。
例如：在实际的班主任工作当中，我深入了解班级中各学生实际的生活以及学习情况，全心全意的为学生着想，在生活中多关注和重视学生的心理变化以及成长情况，并且在学习和生活当中主动帮助学生解决生活和学习过程中所遇到的问题和困惑，帮助学生排忧解难。其次，我还对学生进行及时的沟通和疏导，以免学生因为判断误差导致问题的产生，与学生之间进行换位思考，更有利于学生与教师之间情感的增进。
三、赞赏学生的能力，维护学生的自尊心
对于学生来讲，不管是在学习当中还是在生活当中都希望获得教师的赞赏，每个学生都是渴望被夸奖和表扬的，对于自尊心方面来说，初中生更是如此。在初中德育教育当中，班主任应该善于发现学生身上的优点，在实际的德育教育工作当中寻找更多学生身上的优秀品质，针对学生所具有的缺点也应该做出及时的纠正。同时，教师也应该不要对学生太过苛刻和挑剔，对学生进行鼓励以及表扬能够有效的增强学生的自信心和自尊心②。
四、开展班级集体活动，增强班级凝聚力
班级就是一个完整的整体，如果失去了凝聚力也就失去了原有的生气，缺乏活力，这样就不利于班级整体的发展和进步。因此，班主任在实际的工作中应该重视开展集体活动，通过整体活动增强班级整体的凝聚力，促进学生之间能够相互帮助，在展现自身能力的过程中也能够相互之间帮助学习的进步，充分感受机体所带来的乐趣，感受共同进步的喜悦③。
例如：我经常组织学生开展一些以班级为单位的辩论会，让学生能够在这样的教育活动中感受集体荣誉感和团队的力量，增强班级整体凝聚力。并且班级具有较强的凝聚力也是形成良好班风的基础和前提，而良好的班风构建有助于学生德育工作的顺利开展。
结语
综上所述，随着我国社会经济的快速发展，社会不断进步，学生的思想品德受到了各个领域的关注和重视，因此，在实际的班级管理工作当中，加强学生的德育现状研究，创新德育工作方法，帮助学生解决其在生活以及学习当中所欲的问题，不断提升初中班主任德育工作的效力。
【注释】
① 李亚男. 问渠那得清如许为有源头活水来——创新德育工作之点滴经验[J]. 中国校外教育，2015（26）：22.
② 寿延. 管理整合：破解德育与教学“两张皮”现象——以北京育才学校为例[J]. 中小学管理，2016（09）：20-22.
③ 张含、孟伟伟. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 教育教学论坛，2015（44）：30-31.
（作者单位：四川省江油市华丰新村9-39材料所学校）
【关键词】初中班主任 德育工作 效力
前言
十八大以來国家对于初中生的德育工作越来越重视，更加重视在实际的教育教学当中应该树立“立德树人”的教育理念，重视核心价值观的良好发展。初中的学习阶段是学生整个人生当中树立正确人生观、价值观以及世界观的关键时期，因此，加强学生的思想品德教育是每一个初中班主任教育教学工作中义不容辞的责任，班级里学生行为以及班风的好与坏直接与班主任开展的德育工作有紧密的联系。班主任是学生成长的导师，是学生品质的塑造者，是能够沟通学校和家长之间的桥梁。因此，应该深入贯彻十八大的教育教学理念，重视初中生的德育教育，促进初中生的全面发展。
一、尊重学生的差异性，提升学生自信心
学生是一个独立的个体，是一个具有独立思想、观念以及行为的独立群体，不同的学生都具有不同的思想、不同的观念、不同的行为，学生之间是具有较为明显的差异性的，因此在实际的生活和学习当中的表现也是各有不同的。基于此，班主任在日常的生活和教学中应该深入了解学生的兴趣、爱好、性格以及特长等方面，这样当学生在学习或者生活当中出现任何问题时，班主任都能够及时的给予帮助和正确的引导，及时的与学生进行交流和沟通，班主任坚决不能够用学生的成绩高低当成是教育教学效果的评价标准①。
例如：在我执教班级中李某学生学习成绩比较好，张某学生的学习成绩相对较差，但是我在实际班级管理当中将学生一视同仁，尊重学生的个体差异性，经常鼓励张某学生，与其进行交谈和沟通，并且主张让李某学生经常在学习中帮助张某学生，用这样的方式促进学生能够共同进步，以便于班主任教育工作更好的开展。
二、与学生换位思考，拉近师生之间关系
学生在初中阶段的学习当中所接触到的事物等都是比较复杂的，并且由于初中生年龄等因素影响，初中生非常容易受到外界环境等方面的影响，因此，学生在面对疑问以及困惑是所涉及的不仅仅是学习方面，还有很多都是涉及生活方面。从班主任本身来讲，在学生表现不好使不能够一味的对其进行批评，还应该与学生进行换位思考。
例如：在实际的班主任工作当中，我深入了解班级中各学生实际的生活以及学习情况，全心全意的为学生着想，在生活中多关注和重视学生的心理变化以及成长情况，并且在学习和生活当中主动帮助学生解决生活和学习过程中所遇到的问题和困惑，帮助学生排忧解难。其次，我还对学生进行及时的沟通和疏导，以免学生因为判断误差导致问题的产生，与学生之间进行换位思考，更有利于学生与教师之间情感的增进。
三、赞赏学生的能力，维护学生的自尊心
对于学生来讲，不管是在学习当中还是在生活当中都希望获得教师的赞赏，每个学生都是渴望被夸奖和表扬的，对于自尊心方面来说，初中生更是如此。在初中德育教育当中，班主任应该善于发现学生身上的优点，在实际的德育教育工作当中寻找更多学生身上的优秀品质，针对学生所具有的缺点也应该做出及时的纠正。同时，教师也应该不要对学生太过苛刻和挑剔，对学生进行鼓励以及表扬能够有效的增强学生的自信心和自尊心②。
四、开展班级集体活动，增强班级凝聚力
班级就是一个完整的整体，如果失去了凝聚力也就失去了原有的生气，缺乏活力，这样就不利于班级整体的发展和进步。因此，班主任在实际的工作中应该重视开展集体活动，通过整体活动增强班级整体的凝聚力，促进学生之间能够相互帮助，在展现自身能力的过程中也能够相互之间帮助学习的进步，充分感受机体所带来的乐趣，感受共同进步的喜悦③。
例如：我经常组织学生开展一些以班级为单位的辩论会，让学生能够在这样的教育活动中感受集体荣誉感和团队的力量，增强班级整体凝聚力。并且班级具有较强的凝聚力也是形成良好班风的基础和前提，而良好的班风构建有助于学生德育工作的顺利开展。
结语
综上所述，随着我国社会经济的快速发展，社会不断进步，学生的思想品德受到了各个领域的关注和重视，因此，在实际的班级管理工作当中，加强学生的德育现状研究，创新德育工作方法，帮助学生解决其在生活以及学习当中所欲的问题，不断提升初中班主任德育工作的效力。
【注释】
① 李亚男. 问渠那得清如许为有源头活水来——创新德育工作之点滴经验[J]. 中国校外教育，2015（26）：22.
② 寿延. 管理整合：破解德育与教学“两张皮”现象——以北京育才学校为例[J]. 中小学管理，2016（09）：20-22.
③ 张含、孟伟伟. 浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J]. 教育教学论坛，2015（44）：30-31.
（作者单位：四川省江油市华丰新村9-39材料所学校）