【摘 要】
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一般的小学生,通过平时的积累,即课堂上老师的讲授及同学的互动,课外阅读中所获得的信息,写出来的文章,往往给人产生一种人云亦云,老生常谈的感觉,如：写同学,无非是刻苦学习,
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一般的小学生,通过平时的积累,即课堂上老师的讲授及同学的互动,课外阅读中所获得的信息,写出来的文章,往往给人产生一种人云亦云,老生常谈的感觉,如：写同学,无非是刻苦学习,关心集体;写长辈,无非是嘘寒问暖、送伞盖被……,写来写去,造成了文章内容的雷同,形成了作文定势,毫无新意.怎样从作文定势中走出来,这是作文教学者应当思考的.《语文课程标准》提出“鼓励学生有创意地表达”创意是一种创新思维意识,具有新颖性和创造性,它能打破常规,导引递进升华.
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