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十年树木，百年树人，百年大计，教育为本。带着对基础教育的探索，我们走进了长春市南关区兴盛小学。步入校园，只见教学大楼宽敞明亮，文化休闲广场别具特色；校园内人文气息和自然风光融为一体，科学精神与育人氛围相得益彰。草坪鲜花伴师生休息，翠柏玉兰与楼舍相望。这是莘莘学子们学习生活的理想场所，也是长春市校园建设中一道亮丽的风景。这道亮丽风景的背后，凝聚着校长刘力维的艰辛、汗水和智慧。
大胆探索，谱写改革华章
现在，如果人们提起长春市兴盛小学，大家并不感到陌生；如果提起长春市东四马路小学，大家可能早已经淡忘了。但刘力维校长永远也不会忘记。自1981年踏入教育这片沃土近30年间，从一名普通的体育教师，到教学校长，再到一校之长，刘校长始终坚持对教育事业的不倦追求。1997年，振兴长春市东四马路小学的历史重任落在了刘校长身上。当时的东四马路小学是在长春市一个不为人知的马路巷子里，200平方米的校园，200多个学生，二类二级的学校，各项教育教学设施简陋陈旧，教师队伍人心涣散，学校徘徊不前，社会声誉下降，面对这样困难重重的学校，让初入校长职位的刘力维压力倍增。为了学校的发展，为了自己肩上所担负的责任，她想尽办法寻找改变学校面貌的突破口。不知经过多少个不眠的夜晚，不知多少次的调查分析，一个宏伟的规划终于在脑海中形成。上级领导好象深知她的心事，给没有消失的东四马路小学换了新校名——兴盛小学。“借学校名字和校舍更换的机会一定要让我的学校改变面貌，真正做到兴和盛。”刘校长带领学校班子成员，反复研究，制订出学校发展的第一个三年规划：首先，寻找突破口，通过学校物质环境、心理环境、人际环境建设，形成和谐奋进的育人环境。明确了目标，大家也有了干劲，但资金又成了大问题，又不能总伸手向上级要钱。为了筹措资金，刘校长四处奔波，八方求助，终于自筹了一部分资金，同时也得到了一些人的帮助。资金有了，她趁热打铁，带领教职工根据现有条件，因陋就简，起早贪黑地进行了校园文化建设，给师生们创造了一个温馨、幽雅的工作、学习环境。为了让学生在有限的空间里得到更好的锻炼，健康发展，学校在楼面墙上安上了篮球筐，购买一些教育教学仪器，建立了微机室，各个班级都配置了投影仪、录音机等，极大地改善了学校的面貌和办学条件；其次，制定教学策略。着重抓课堂教学方法的改革，开展“小班化”教学研究。在实践的过程中，反复研究，不断探索，终于获得区小班实验结题证书。最后，抓学校内部管理体制改革，实行竞争上岗，充分调动了广大教师的工作积极性，涌现出了一批无私奉献的好教师，也提高了教学质量。
如今学校在刘校长带领下，孕育了深厚独特的校园文化。学校充分利用各种教育资源，积极汲取现代教育理念，在“办学条件现代化、教师素质优秀化、培养人才优质化”等方面取得了显著成绩。学校先后获得“国家写字实验校”、“国家现代科技实验校”、“长春市一类一级学校”、“长春市依法治校示范校”、“省、市绿色学校”、“长春市花园式学校”、“长春市绿色平安学校”、“南关区教师专业发展型学校”、“南关区武术先进单位”等荣誉。已过不惑之年的刘校长，仍像年轻人一样，满怀激情地带领兴盛小学全体师生又开始了新一轮的发展。
延伸教育，启迪幼儿心智
学校在学前教育中，从遵循幼儿身心发展规律出发，开展《延伸教育，启迪幼儿心智》的研究，在0-3岁儿童中，开设蒙特梭利课程，运用科学的教学方法，激发幼儿的各种兴趣，开发幼儿智力。创造富有童话般色彩的幼儿园环境，定期组织幼儿开展一些丰富多彩的活动，真正把幼儿园办成了“让幼儿开心，让家长放心，让社会满意”的幼儿园。2001年开办校办幼儿园，同年4月召开长春市南关区幼儿教育现场会。2004年学校幼儿园被评为长春市一类一级幼儿园。为了把学前特色做大做强，上年刘校长亲自到北京考察，请教专家、教授。经过反复的研究、调查，２００７年4月，学校与北京红黄蓝幼儿园联合办学，打造幼儿教育新特色。目前全园已有200多个孩子。
“英语自助餐”，走进新课堂
4名外教进课堂，是兴盛小学教学改革的一大亮点。让学生自己随意选择喜欢的外教去上课，尽早接触标准英国语言，并建立“英语实验班”。国外的教学模式与中国有很大不同，国外的教育更注重对学生创新意识的养成，这样中西教育模式相结合，使学生有了更大的发展空间。外教最大的特点在于他们能够构建一个充分学习英语的氛围，能够提升小学生们学习英语的兴趣，吸引学生积极参与进来；此外，外教在教具制作方面下很大功夫，这对激发学生的学习兴趣很有效果，而且，他们在课堂上表现出的身体语言——无论是手势、表情还是情绪的丰富性也的确超出一般的中国英语老师。外教要求在玩中学习，通过游戏记忆单词。刘校长说：“我把外教引进学校，可以激发学生上外语课的积极性，对学习有进展，激发学生学习英语的爱好。我们的学生听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我们的学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。外教课堂就是通过营造一个纯英语的学习环境，培养学生的英文惯性思维能力，这样使学生能接受纯正、地道的英语冲击，再加上教师的耐心指导，培养在与外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。从小学就重视对孩子英语方面的培养，我们抢先一步，这更利于学生长远的发展。”
兴盛之源：武术
刘校长向记者介绍：“武术，中国传统的体育项目。学校本着弘扬中华民族的传统文化精神，使学生有一个健康的体魄，促进学生非智力因素的发展，促进学校特色发展，全面实施了武术特色教育，营造了浓厚的武术文化氛围。利用课内教学、课外活动，使学生掌握了刀、枪、棍、棒等一些武术动作，定期开展武术特长汇报活动，为学生搭建展示武术特长的舞台。同时，开发了武术校本教材，培养一些武术特长学生，并积极鼓励学生参加各种武术比赛，取得了优异成绩。2002年国际奥委会委员吴红国来校视察武术队，给予了高度评价。2004年，学校组织学生参加吉林省武术比赛，单立伟、乔亚庆、战佳帅、李问、金东浩、李泽等21名学生，分获规定拳、长兵（枪或棍）、长拳、短兵（枪或棍）等项目比赛的第一、二、三名的好成绩。并为吉林省体育学院、省体校、省体工队、省体育学院附属中学，南关区103中学、104中学等学校输送了一批优秀的特长生，也促进了学校体育工作的发展。学校被评为吉林省武术传统学校、长春市南关区武术工作先
进单位等。
书香氛围铺满园
当你步入长春市兴盛小学校门的时候，迎面映入眼帘的是学校的校训：师生携手，共创和谐校园。走进校园，置身于学校正厅之中，就会有一种强烈的感觉——教育是神圣的，教师是伟大的，兴盛是发展的！学校为打造精品校园，创造有社会美誉的学校，以多元的文化观念，来引领学校的文化发展，营造学校文化，建设学校文化，让学生在校园中吮吸着积极的文化营养。根据小学生的特点，在营造品位高雅的学校环境建设中，以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念，着眼于学校整体布局和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染：建设独特的走廊文化，有心系奥运、中国书画、少队知识、天文地理、历史长河、我爱家乡、民族风情等，创设了富有特色的艺术文化环境，让每一层楼、每一面墙都散发着优秀文化的气息。让学生走进校园，就沉浸在浓郁的艺术文化氛围之中，让学生感受到中华文化之丰厚。同时，通过让学生浏览这些图文并貌的画面，更加了解家乡的秀美风光、风土人情；知道了世界地理知识、少先队58年建队历史知识；清楚了有关奥运会方面的知识，进一步认识到了祖国的发展历程，使学生受到了潜移默化的教育，激发了学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情。此外，各具特色的班级文化更是引人注目。风格各异的班级布置，彰显了团队精神的班风，使学校环境将自然之美与人文之美有机结合，让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力。
送教下乡活化育人
几年来，学校坚持“全面发展学生个性，全面提高师生综合素质，建设具有高质量、有特色的品牌学校”为办学宗旨，从大教育观出发，立足课程资源的开发，以课堂教学为主渠道，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，以丰富多彩的活动为载体，全方位、多层次、宽领域地对学生进行和谐施教，积极拓宽教育领域。兴盛小学与德惠三胜乡希望小学等兄弟学校，开展了经常性的教学联谊活动，每学期都进行送教下乡活动，使一些教师在互动学习中，得到了提高和锻炼，使学校教育教学活动在合作交流中，得到了促进和发展。学校还积极开展城乡联谊教学活动，在平阳小学、柳明小学的大力支持和共同参与下，与德惠三胜乡希望小学先后成功开展了送教下乡、送物下乡，资助农村教育，送课进城、“一区两市”８校研培基地教学开放活动。刘校长笑着对记者说：“学校在上学期的城乡联谊活动时，在几所学校的积极热情参与下，举行了形式多样的活动。上午师生特长展示、两校教师课堂教学展示、学生百米长卷绘画迎奥运；下午两校学生‘携手并肩迎奥运’、庆六一文艺汇演及让农村小朋友走进城市，走进城市小朋友家庭，进行零距离交流等，让农村小朋友体验城市生活，了解城市风土人情，拉近了城乡距离。我们学校也处于发展之中，各方面条件并不宽裕，但为了支持农村教育的发展，尽我们学校微薄之力，我们多次送去优质课，送去学校更换下来的电脑、语音设备、桌椅等，这不仅盘活了教育资源，拓宽了教育领域，还架起了城乡学校之间交流、学习、合作的桥梁，使城乡师生都得到了历练，发挥了城市学校的教育辐射作用，极大地促进了城乡教育的同步发展。”
走出学校，整颗心还沉醉在长春市兴盛小学艰辛的建校史上。回首历史，岁月沧桑；道路艰辛，更显峥嵘。兴盛小学，从薄弱到不断壮大，从不为人知到小有名气，这些变化都是在有远见卓识、锐意进取、真抓实干的刘力维校长的带领下，全体教职工齐心协力，以管理科学化、教学效果最佳化、办学条件现代化为办学目标，用智慧和汗水谱写的一曲曲奋进、求索、开拓、创新的激扬乐章。往事如歌，前程似锦，百舸争流，强者胜出，我们拭目以待，在未来发展的征途上，长春市南关区兴盛小学将不断跨越，再创新的辉煌！
（责任编辑：云馨）
大胆探索，谱写改革华章
现在，如果人们提起长春市兴盛小学，大家并不感到陌生；如果提起长春市东四马路小学，大家可能早已经淡忘了。但刘力维校长永远也不会忘记。自1981年踏入教育这片沃土近30年间，从一名普通的体育教师，到教学校长，再到一校之长，刘校长始终坚持对教育事业的不倦追求。1997年，振兴长春市东四马路小学的历史重任落在了刘校长身上。当时的东四马路小学是在长春市一个不为人知的马路巷子里，200平方米的校园，200多个学生，二类二级的学校，各项教育教学设施简陋陈旧，教师队伍人心涣散，学校徘徊不前，社会声誉下降，面对这样困难重重的学校，让初入校长职位的刘力维压力倍增。为了学校的发展，为了自己肩上所担负的责任，她想尽办法寻找改变学校面貌的突破口。不知经过多少个不眠的夜晚，不知多少次的调查分析，一个宏伟的规划终于在脑海中形成。上级领导好象深知她的心事，给没有消失的东四马路小学换了新校名——兴盛小学。“借学校名字和校舍更换的机会一定要让我的学校改变面貌，真正做到兴和盛。”刘校长带领学校班子成员，反复研究，制订出学校发展的第一个三年规划：首先，寻找突破口，通过学校物质环境、心理环境、人际环境建设，形成和谐奋进的育人环境。明确了目标，大家也有了干劲，但资金又成了大问题，又不能总伸手向上级要钱。为了筹措资金，刘校长四处奔波，八方求助，终于自筹了一部分资金，同时也得到了一些人的帮助。资金有了，她趁热打铁，带领教职工根据现有条件，因陋就简，起早贪黑地进行了校园文化建设，给师生们创造了一个温馨、幽雅的工作、学习环境。为了让学生在有限的空间里得到更好的锻炼，健康发展，学校在楼面墙上安上了篮球筐，购买一些教育教学仪器，建立了微机室，各个班级都配置了投影仪、录音机等，极大地改善了学校的面貌和办学条件；其次，制定教学策略。着重抓课堂教学方法的改革，开展“小班化”教学研究。在实践的过程中，反复研究，不断探索，终于获得区小班实验结题证书。最后，抓学校内部管理体制改革，实行竞争上岗，充分调动了广大教师的工作积极性，涌现出了一批无私奉献的好教师，也提高了教学质量。
如今学校在刘校长带领下，孕育了深厚独特的校园文化。学校充分利用各种教育资源，积极汲取现代教育理念，在“办学条件现代化、教师素质优秀化、培养人才优质化”等方面取得了显著成绩。学校先后获得“国家写字实验校”、“国家现代科技实验校”、“长春市一类一级学校”、“长春市依法治校示范校”、“省、市绿色学校”、“长春市花园式学校”、“长春市绿色平安学校”、“南关区教师专业发展型学校”、“南关区武术先进单位”等荣誉。已过不惑之年的刘校长，仍像年轻人一样，满怀激情地带领兴盛小学全体师生又开始了新一轮的发展。
延伸教育，启迪幼儿心智
学校在学前教育中，从遵循幼儿身心发展规律出发，开展《延伸教育，启迪幼儿心智》的研究，在0-3岁儿童中，开设蒙特梭利课程，运用科学的教学方法，激发幼儿的各种兴趣，开发幼儿智力。创造富有童话般色彩的幼儿园环境，定期组织幼儿开展一些丰富多彩的活动，真正把幼儿园办成了“让幼儿开心，让家长放心，让社会满意”的幼儿园。2001年开办校办幼儿园，同年4月召开长春市南关区幼儿教育现场会。2004年学校幼儿园被评为长春市一类一级幼儿园。为了把学前特色做大做强，上年刘校长亲自到北京考察，请教专家、教授。经过反复的研究、调查，２００７年4月，学校与北京红黄蓝幼儿园联合办学，打造幼儿教育新特色。目前全园已有200多个孩子。
“英语自助餐”，走进新课堂
4名外教进课堂，是兴盛小学教学改革的一大亮点。让学生自己随意选择喜欢的外教去上课，尽早接触标准英国语言，并建立“英语实验班”。国外的教学模式与中国有很大不同，国外的教育更注重对学生创新意识的养成，这样中西教育模式相结合，使学生有了更大的发展空间。外教最大的特点在于他们能够构建一个充分学习英语的氛围，能够提升小学生们学习英语的兴趣，吸引学生积极参与进来；此外，外教在教具制作方面下很大功夫，这对激发学生的学习兴趣很有效果，而且，他们在课堂上表现出的身体语言——无论是手势、表情还是情绪的丰富性也的确超出一般的中国英语老师。外教要求在玩中学习，通过游戏记忆单词。刘校长说：“我把外教引进学校，可以激发学生上外语课的积极性，对学习有进展，激发学生学习英语的爱好。我们的学生听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上，而我们的学生由于教师的口语水平较低，电化教材设备和资料较差等种种原因，学生听英语的机会少，这直接影响了说的训练。外教课堂就是通过营造一个纯英语的学习环境，培养学生的英文惯性思维能力，这样使学生能接受纯正、地道的英语冲击，再加上教师的耐心指导，培养在与外国人自然交流的过程中形成的语言思维习惯。从小学就重视对孩子英语方面的培养，我们抢先一步，这更利于学生长远的发展。”
兴盛之源：武术
刘校长向记者介绍：“武术，中国传统的体育项目。学校本着弘扬中华民族的传统文化精神，使学生有一个健康的体魄，促进学生非智力因素的发展，促进学校特色发展，全面实施了武术特色教育，营造了浓厚的武术文化氛围。利用课内教学、课外活动，使学生掌握了刀、枪、棍、棒等一些武术动作，定期开展武术特长汇报活动，为学生搭建展示武术特长的舞台。同时，开发了武术校本教材，培养一些武术特长学生，并积极鼓励学生参加各种武术比赛，取得了优异成绩。2002年国际奥委会委员吴红国来校视察武术队，给予了高度评价。2004年，学校组织学生参加吉林省武术比赛，单立伟、乔亚庆、战佳帅、李问、金东浩、李泽等21名学生，分获规定拳、长兵（枪或棍）、长拳、短兵（枪或棍）等项目比赛的第一、二、三名的好成绩。并为吉林省体育学院、省体校、省体工队、省体育学院附属中学，南关区103中学、104中学等学校输送了一批优秀的特长生，也促进了学校体育工作的发展。学校被评为吉林省武术传统学校、长春市南关区武术工作先
进单位等。
书香氛围铺满园
当你步入长春市兴盛小学校门的时候，迎面映入眼帘的是学校的校训：师生携手，共创和谐校园。走进校园，置身于学校正厅之中，就会有一种强烈的感觉——教育是神圣的，教师是伟大的，兴盛是发展的！学校为打造精品校园，创造有社会美誉的学校，以多元的文化观念，来引领学校的文化发展，营造学校文化，建设学校文化，让学生在校园中吮吸着积极的文化营养。根据小学生的特点，在营造品位高雅的学校环境建设中，以“文化品位、现代气息、人文精神”为理念，着眼于学校整体布局和谐统一，着眼于环境文化氛围对学生的熏陶和感染：建设独特的走廊文化，有心系奥运、中国书画、少队知识、天文地理、历史长河、我爱家乡、民族风情等，创设了富有特色的艺术文化环境，让每一层楼、每一面墙都散发着优秀文化的气息。让学生走进校园，就沉浸在浓郁的艺术文化氛围之中，让学生感受到中华文化之丰厚。同时，通过让学生浏览这些图文并貌的画面，更加了解家乡的秀美风光、风土人情；知道了世界地理知识、少先队58年建队历史知识；清楚了有关奥运会方面的知识，进一步认识到了祖国的发展历程，使学生受到了潜移默化的教育，激发了学生爱学校、爱家乡、爱祖国的思想感情。此外，各具特色的班级文化更是引人注目。风格各异的班级布置，彰显了团队精神的班风，使学校环境将自然之美与人文之美有机结合，让学生时时、处处都感受着学校文化的魅力。
送教下乡活化育人
几年来，学校坚持“全面发展学生个性，全面提高师生综合素质，建设具有高质量、有特色的品牌学校”为办学宗旨，从大教育观出发，立足课程资源的开发，以课堂教学为主渠道，以家庭教育为基础，以社会教育为依托，以丰富多彩的活动为载体，全方位、多层次、宽领域地对学生进行和谐施教，积极拓宽教育领域。兴盛小学与德惠三胜乡希望小学等兄弟学校，开展了经常性的教学联谊活动，每学期都进行送教下乡活动，使一些教师在互动学习中，得到了提高和锻炼，使学校教育教学活动在合作交流中，得到了促进和发展。学校还积极开展城乡联谊教学活动，在平阳小学、柳明小学的大力支持和共同参与下，与德惠三胜乡希望小学先后成功开展了送教下乡、送物下乡，资助农村教育，送课进城、“一区两市”８校研培基地教学开放活动。刘校长笑着对记者说：“学校在上学期的城乡联谊活动时，在几所学校的积极热情参与下，举行了形式多样的活动。上午师生特长展示、两校教师课堂教学展示、学生百米长卷绘画迎奥运；下午两校学生‘携手并肩迎奥运’、庆六一文艺汇演及让农村小朋友走进城市，走进城市小朋友家庭，进行零距离交流等，让农村小朋友体验城市生活，了解城市风土人情，拉近了城乡距离。我们学校也处于发展之中，各方面条件并不宽裕，但为了支持农村教育的发展，尽我们学校微薄之力，我们多次送去优质课，送去学校更换下来的电脑、语音设备、桌椅等，这不仅盘活了教育资源，拓宽了教育领域，还架起了城乡学校之间交流、学习、合作的桥梁，使城乡师生都得到了历练，发挥了城市学校的教育辐射作用，极大地促进了城乡教育的同步发展。”
走出学校，整颗心还沉醉在长春市兴盛小学艰辛的建校史上。回首历史，岁月沧桑；道路艰辛，更显峥嵘。兴盛小学，从薄弱到不断壮大，从不为人知到小有名气，这些变化都是在有远见卓识、锐意进取、真抓实干的刘力维校长的带领下，全体教职工齐心协力，以管理科学化、教学效果最佳化、办学条件现代化为办学目标，用智慧和汗水谱写的一曲曲奋进、求索、开拓、创新的激扬乐章。往事如歌，前程似锦，百舸争流，强者胜出，我们拭目以待，在未来发展的征途上，长春市南关区兴盛小学将不断跨越，再创新的辉煌！
（责任编辑：云馨）