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摘要：思想品德教育是幼儿全面发展的重要教学内容，不仅会影响幼儿性格的培养，还会影响幼儿全面发展。幼儿园是幼儿基础文化学习的初步阶段，是幼儿思想品德培养的关键阶段。在幼儿园教学过程中，强化思想品德教育理念，有助于帮助幼儿形成正确的价值观念，帮助幼儿树立正确向上的道德观念。幼儿园的孩子多半活泼好动，如何在游戏活动中增添品德教育的内容，如何有效把道德理念与游戏活动融合，如何提升游戏活动的德育价值，这都是幼儿园教师需要思考讨论的问题。本文简要分析了开展德育工作对幼儿学习发展的意义，讨论了在如何游戏活动中有效渗透德育理念的有效措施，希望可以切实增强幼儿园德育教学质量，切实提升幼儿的思想品德素质。
关键词：幼儿园;德育;游戏活动;渗透;学习
分类号：G711
引言：幼儿园的课程活动逐渐朝着游戏化的方向发展，以便适应幼儿的学习习惯，适应幼儿的学习思维方法。在游戏活动中，灌输课程教育知识，重新认识儿童，运用游戏活动纠正儿童的理念，灌输道德理念，既可以有效讲解思想道德教育理念，还可以让儿童尽兴玩耍，體会游戏的快乐。幼儿园老师应该合理调整游戏活动方案，确定游戏内容形式，增添德育教学内容，培养儿童良好的道德品质。
1.智力游戏在德育教学中的作用
智力游戏即指在游戏活动中，适当增添开发智力元素的一种游戏活动。幼儿园组织开展的智力游戏，贴合了儿童的思维习惯，符合儿童的思维方法。游戏任务中包含了智力习题、数学计算、逻辑处理、思维转换等内容。在开展智力游戏时，儿童可以团结互助，以小组的学习方式，共同解答智力问题，共同完成智力比拼，层层闯关最后取得游戏的胜利。在闯关解答的过程中，幼儿园老师可以负责引导，给予学生习题帮助，共同完成游戏闯关。在闯关过程中，教师可以引导幼儿平等思考，培养团结互助的良好习惯，感谢同学的帮助，要培养说“谢谢”的良好习惯。比如，幼儿园老师在带领学生玩耍数猫猫的游戏活动，老师可以把游戏活动分为三个环节，第一环节班级协作完成，学生共同回答视频中猫猫的游戏，第二环节团队合作，小组互帮互助完成数猫猫的游戏，第三环节个人比拼，老师可以增加游戏难度，增加减少猫的数量，让学生自主解答。这样可以培养学生的计算能力，还可以让学生懂得帮助的重要含义。
2.创造游戏在德育教学中的作用
创造游戏是一种延展式、开放式、自由式的游戏活动。创造游戏即充分发挥儿童的创造性，自主运用各种材料，制作绘画自己的作品，创造自己的独特作品。在组织开展创造游戏时，可以尽可能的发挥儿童的想象思维，调动幼儿的创作创新的学习思维。创作式游戏活动，还可以创新儿童的学习想法，调动儿童的学习兴趣，锻炼儿童的动手操作能力。幼儿园教师可以积极鼓励儿童发现生活中的美好事物，调动各自的想象能力，化废为宝，把生活中废旧的物品变成美好的事物。在组织创造游戏活动时，会有儿童沟通交流的部分，会有儿童动手制作的部分。因此，幼儿园老师应该抓住创作游戏活动的机会，适当讲解常见的礼貌用语，懂得礼貌谦让的好习惯，学会分享自己的物品，养成互相分享的良好习惯。
3.户外游戏在德育教学中的作用
户外游戏主要指的是儿童在户外参与游戏的方式。幼儿园教师可以组织儿童，在户外参与各式各样的体育活动，完成各种各样的游戏活动。在户外游戏中，儿童可以尽情释放自己的天性。儿童可以自由选择爬梯、跑步赛跑、堆沙子、丢手帕等活动，自主选择游戏伙伴，参与游戏内容。在户外游戏时，需要特别注意儿童的身体健康，注意时刻保护儿童的安全，让儿童在安全自在的环境尽情玩耍。教师在儿童玩耍时，需要特别照顾儿童的安全，时刻保护儿童的安全。儿童在参与游戏活动时，有时不会注意动作的幅度，会不小心影响儿童，出现打闹的情况。因此，在组织户外游戏活动时，需要特别注意品德教育的渗透教育，组织幼儿有序排队，有序选择游戏活动，懂得谦虚待人，礼貌的沟通交流，避免打闹的行为，让幼儿既可以开心的玩耍，又可以学会礼让伙伴，培养良好的道德习惯。
4.表演游戏在德育教学中的作用
表演型游戏，是组织幼儿参与表演活动，运用表演游戏汇报作品，激发幼儿的表演想法，抒发儿童情绪的一种游戏活动。在组织表演型游戏活动时，儿童可以自由选择自己想要表演的故事角色，自由挑选电影漫画的人物形象，挑选自己想要的表达的故事内容。儿童可以自由选择童话故事的内容，比如可以扮演白雪公主、七个小矮人等角色，以便更好的理解故事内容，熟悉故事人物。表演式游戏活动，还可以充分培养幼儿表演的兴趣，锻炼幼儿的语言表达能力，发展幼儿的语言梳理概括能力，让幼儿可以勇敢表达自己的想法。在表演学习的活动中，儿童还可以学习童话故事中角色的性格特点，学会在日常生活中，以正确的方式对待朋友家人。
结束语：
幼儿园时期是孩童性格培养的关键时期。在幼儿园时期，幼儿园教师应该组织多样丰富的游戏活动，增加游戏活动的德育教育色彩，增添德育渗透教学，让儿童既可以充分享受游戏活动的快乐，又可以学会课程知识，锻炼身体素质，还可以培养儿童良好的待人处事的习惯，学习谦虚谦让等优秀品德，给儿童营造一个良好的幼年回忆。
参考文献：
[1]李景.浅析“立德树人”融入幼儿园教材的思考与建议[J].教育教学论坛，2020（34）：172-173.
[2]彭凤.“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究，2020（07）：89-92.
[3]杨水贞. 如何在幼儿教育中开展德育教学[N]. 贵州民族报，2020-06-16（B03）.
惠州市龙门县第三幼儿园 广东省 惠州市 516800
关键词：幼儿园;德育;游戏活动;渗透;学习
分类号：G711
引言：幼儿园的课程活动逐渐朝着游戏化的方向发展，以便适应幼儿的学习习惯，适应幼儿的学习思维方法。在游戏活动中，灌输课程教育知识，重新认识儿童，运用游戏活动纠正儿童的理念，灌输道德理念，既可以有效讲解思想道德教育理念，还可以让儿童尽兴玩耍，體会游戏的快乐。幼儿园老师应该合理调整游戏活动方案，确定游戏内容形式，增添德育教学内容，培养儿童良好的道德品质。
1.智力游戏在德育教学中的作用
智力游戏即指在游戏活动中，适当增添开发智力元素的一种游戏活动。幼儿园组织开展的智力游戏，贴合了儿童的思维习惯，符合儿童的思维方法。游戏任务中包含了智力习题、数学计算、逻辑处理、思维转换等内容。在开展智力游戏时，儿童可以团结互助，以小组的学习方式，共同解答智力问题，共同完成智力比拼，层层闯关最后取得游戏的胜利。在闯关解答的过程中，幼儿园老师可以负责引导，给予学生习题帮助，共同完成游戏闯关。在闯关过程中，教师可以引导幼儿平等思考，培养团结互助的良好习惯，感谢同学的帮助，要培养说“谢谢”的良好习惯。比如，幼儿园老师在带领学生玩耍数猫猫的游戏活动，老师可以把游戏活动分为三个环节，第一环节班级协作完成，学生共同回答视频中猫猫的游戏，第二环节团队合作，小组互帮互助完成数猫猫的游戏，第三环节个人比拼，老师可以增加游戏难度，增加减少猫的数量，让学生自主解答。这样可以培养学生的计算能力，还可以让学生懂得帮助的重要含义。
2.创造游戏在德育教学中的作用
创造游戏是一种延展式、开放式、自由式的游戏活动。创造游戏即充分发挥儿童的创造性，自主运用各种材料，制作绘画自己的作品，创造自己的独特作品。在组织开展创造游戏时，可以尽可能的发挥儿童的想象思维，调动幼儿的创作创新的学习思维。创作式游戏活动，还可以创新儿童的学习想法，调动儿童的学习兴趣，锻炼儿童的动手操作能力。幼儿园教师可以积极鼓励儿童发现生活中的美好事物，调动各自的想象能力，化废为宝，把生活中废旧的物品变成美好的事物。在组织创造游戏活动时，会有儿童沟通交流的部分，会有儿童动手制作的部分。因此，幼儿园老师应该抓住创作游戏活动的机会，适当讲解常见的礼貌用语，懂得礼貌谦让的好习惯，学会分享自己的物品，养成互相分享的良好习惯。
3.户外游戏在德育教学中的作用
户外游戏主要指的是儿童在户外参与游戏的方式。幼儿园教师可以组织儿童，在户外参与各式各样的体育活动，完成各种各样的游戏活动。在户外游戏中，儿童可以尽情释放自己的天性。儿童可以自由选择爬梯、跑步赛跑、堆沙子、丢手帕等活动，自主选择游戏伙伴，参与游戏内容。在户外游戏时，需要特别注意儿童的身体健康，注意时刻保护儿童的安全，让儿童在安全自在的环境尽情玩耍。教师在儿童玩耍时，需要特别照顾儿童的安全，时刻保护儿童的安全。儿童在参与游戏活动时，有时不会注意动作的幅度，会不小心影响儿童，出现打闹的情况。因此，在组织户外游戏活动时，需要特别注意品德教育的渗透教育，组织幼儿有序排队，有序选择游戏活动，懂得谦虚待人，礼貌的沟通交流，避免打闹的行为，让幼儿既可以开心的玩耍，又可以学会礼让伙伴，培养良好的道德习惯。
4.表演游戏在德育教学中的作用
表演型游戏，是组织幼儿参与表演活动，运用表演游戏汇报作品，激发幼儿的表演想法，抒发儿童情绪的一种游戏活动。在组织表演型游戏活动时，儿童可以自由选择自己想要表演的故事角色，自由挑选电影漫画的人物形象，挑选自己想要的表达的故事内容。儿童可以自由选择童话故事的内容，比如可以扮演白雪公主、七个小矮人等角色，以便更好的理解故事内容，熟悉故事人物。表演式游戏活动，还可以充分培养幼儿表演的兴趣，锻炼幼儿的语言表达能力，发展幼儿的语言梳理概括能力，让幼儿可以勇敢表达自己的想法。在表演学习的活动中，儿童还可以学习童话故事中角色的性格特点，学会在日常生活中，以正确的方式对待朋友家人。
结束语：
幼儿园时期是孩童性格培养的关键时期。在幼儿园时期，幼儿园教师应该组织多样丰富的游戏活动，增加游戏活动的德育教育色彩，增添德育渗透教学，让儿童既可以充分享受游戏活动的快乐，又可以学会课程知识，锻炼身体素质，还可以培养儿童良好的待人处事的习惯，学习谦虚谦让等优秀品德，给儿童营造一个良好的幼年回忆。
参考文献：
[1]李景.浅析“立德树人”融入幼儿园教材的思考与建议[J].教育教学论坛，2020（34）：172-173.
[2]彭凤.“立德树人”教育思想指导下的幼儿园德育[J].学前教育研究，2020（07）：89-92.
[3]杨水贞. 如何在幼儿教育中开展德育教学[N]. 贵州民族报，2020-06-16（B03）.
惠州市龙门县第三幼儿园 广东省 惠州市 516800