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摘要：在初中阶段，物理学科是一门比较重要的学科。随着课改的进程，物理学科的地位也在逐渐提高，初中物理教学对学生创新能力的培养已经成为了新的教学目标。对此，初中物理老师对于如何在教學中对学生创新能力进行培养的策略需要急切的认知，本文旨在对该策略进行分析，提升对学生创新能力培养的效率。
关键词：初中物理 教学策略 创新能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0170-01
引言：根据新课标的理念，义务教育的物理学习，主要目标是提升学生的素养，对物理、对科学有一个初步的正确的认识，培养学生良好的思维，能够独立思考和解决问题，有创新精神。目前，大多数初中物理教学中，教师的精力主要集中在理论的教学，实验教学不够重视甚至有些忽略这一部分，这主要是没能深刻认识到实验教学在提高教学效率以及对挖掘和发展学生能力方面的重要意义和作用。
1教师将创新理念贯彻进物理课堂中
1.1在课堂中培养创新能力
教师要注意开展轻松愉快和谐的教学氛围在实践的课题教学当中，保持恰当合理的师生关系，给予学生充分的主动权，让他们掌握自己的学习，主动发现身边的物理，激发学生的探索精神和创新能力。例如，教师可以结合课程内容，自己制作一个发现身边物理的视频，在课堂上给学生观赏物理的奥秘，给学生灵感，充分发挥他们的个性。
1.2在实践中培养学生创新能力
教师在教学中应尽量创新设计新的课题和问题，给学生主动质疑的机会，让学生主动寻找问题，激发学生对物理学习的浓厚兴趣，驱动学生在物理学习的过程中发挥自己的创新能力，热爱学习和创造。例如，教师可以结合学生的兴趣布置实践作业：用镜头将身边的物理现象拍下来，并体现它的原理。教师应该采用探究式教学，结合课堂实验和小组讨论，让学生逐步探究出某些物理现象的条件。在实验和小组讨论过程中，学生的思维得到了发展，在创新的过程中学生可以获得成就感，从而提高学生对于物理学习的积极性，对于课堂的知识，也能更容易掌握。使得一次物理课堂达到预期的效果，顺利完成课程目标。
2.教师应多参与教研活动学习教学
为了深化初中物理教学课堂的研究，聚焦物理教学的改进和创新，加强临近地区的物理教学交流，同时充分发挥名师的示范，引导和带头的作用，学校要多组织教师进行教研活动。教研活动是教师在执教生涯当中一个必经的过程，教师在这个活动当中学习教学方法，更好地激发学生的创新能力。
在教学研讨活动中，教师应该不断学习充实自己，优化课堂教学，使之符合新课程改革的精神。同时也可以看到自己的短板，例如板书设计不够合理，语言不够精炼，在教学中还缺乏随机应变的能力等，如此，教师以后能够借鉴别人的长处，不断在实践中探索，总结和改进课堂教学，为学生提供更加精彩的讲堂。总的来说，在平时的普通的物理教学中，教师要多加对课堂经验进行积累归纳，整理总结。对课堂的具体教学进行认真的设计，敢于改变自己的教学风格，根据学生的实际情况进行创新;布置高效作业，让学生不做无效作用，提高学生的练习效率;引导学生进行深层次的探究，激发学生的创新能力，对物理探究更加热爱;能让学生的眼界越来越开阔，思维越来越灵活，进而促进高阶思维能力的进一步发展。
3建立学生的实验创新思维
3.1让学生自主设计实验
教师在创新实验教学过程当中应该舍弃传统的方式，例如仅仅进行课堂实验演示或者自己做实验，学生看实验等不能提高学生创新能力等教学方式。而随着对创新能力培养的重视性，物理实验教学显得尤为重要。不止只是局限在课本给的实验当中，教师、和学生机械的重复同样的实验，教师需要积极地创造一些情景问题来给学生，这样可以开阔学生的思维，对物理问题有更深入的思考。同时学生也在对实验设计时独立思考，勇于提出问题，独立地将实验重新设计，发挥学生的创造性和提升创新能力，并且也可以让学生进行自主学习，调动了学生的积极性。学生在设计实验时，必然会遇到一些困难，而为了实验的完整性，解决这些困难可以激发学生的探索能力，从而对这一方面的物理知识运用地更加娴熟、准确。学生在学习过程中处于主导地位，有利于培养他们的实验创新思维，从而对学习产生帮助。
3.2让学生自主运用器材
物理实验器材在实验过程当中十分重要，有时研究同一个课题，可以使用完全不同的器材，从不同的角度得出结论。因此，在实验教学当中，让学生自主根据实验要求挑选器材进行实验，可以开拓学生的思维。学生在多元条件当中选择，对有效条件进行筛选，有助于培养学生的全局观念，在不同情景下善于应变，同时也激发了学生的创新能力，培养了学生的实验创新思维。
让学生主动进行学习，在实践中勇于探索，成效卓著。而初中物理教师应该在目前的趋势下，将培养学生创新能力和实验创新思维的教学落在实处，提升物理教学的效率，从初中做起，务实基础，为祖国，为社会输送高质量人才。
4.结语
总而言之，为了满足现代教育的要求，教师要改变自己的教学思想和教学观念，勇敢面对教育的新要求，积极寻找物理教学的素质因素;还要做到尊重学生的个性，对学生表示信任，理解学生的行为，鼓励学生积极参与实践活动和自主学习;物理课堂教学要给学生的创新和设计提供身为主体的机会，让学生主导自己的学习过程，使学生自由和灵活地追求和寻找自我、创新自我，发展自身的想象力。
参考文献：
[1] 蒋道林 .初中物理教學中对学生创新能力培养 [J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2] 马晓楠 .探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径 [J].课程教育研究，2018（5）：167.
[3] 乔际平，刘甲岷 .《物理创造思维能力的培养》 .北京 ：首都师范大学出版社 1998.46-51
关键词：初中物理 教学策略 创新能力
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2021）02-0170-01
引言：根据新课标的理念，义务教育的物理学习，主要目标是提升学生的素养，对物理、对科学有一个初步的正确的认识，培养学生良好的思维，能够独立思考和解决问题，有创新精神。目前，大多数初中物理教学中，教师的精力主要集中在理论的教学，实验教学不够重视甚至有些忽略这一部分，这主要是没能深刻认识到实验教学在提高教学效率以及对挖掘和发展学生能力方面的重要意义和作用。
1教师将创新理念贯彻进物理课堂中
1.1在课堂中培养创新能力
教师要注意开展轻松愉快和谐的教学氛围在实践的课题教学当中，保持恰当合理的师生关系，给予学生充分的主动权，让他们掌握自己的学习，主动发现身边的物理，激发学生的探索精神和创新能力。例如，教师可以结合课程内容，自己制作一个发现身边物理的视频，在课堂上给学生观赏物理的奥秘，给学生灵感，充分发挥他们的个性。
1.2在实践中培养学生创新能力
教师在教学中应尽量创新设计新的课题和问题，给学生主动质疑的机会，让学生主动寻找问题，激发学生对物理学习的浓厚兴趣，驱动学生在物理学习的过程中发挥自己的创新能力，热爱学习和创造。例如，教师可以结合学生的兴趣布置实践作业：用镜头将身边的物理现象拍下来，并体现它的原理。教师应该采用探究式教学，结合课堂实验和小组讨论，让学生逐步探究出某些物理现象的条件。在实验和小组讨论过程中，学生的思维得到了发展，在创新的过程中学生可以获得成就感，从而提高学生对于物理学习的积极性，对于课堂的知识，也能更容易掌握。使得一次物理课堂达到预期的效果，顺利完成课程目标。
2.教师应多参与教研活动学习教学
为了深化初中物理教学课堂的研究，聚焦物理教学的改进和创新，加强临近地区的物理教学交流，同时充分发挥名师的示范，引导和带头的作用，学校要多组织教师进行教研活动。教研活动是教师在执教生涯当中一个必经的过程，教师在这个活动当中学习教学方法，更好地激发学生的创新能力。
在教学研讨活动中，教师应该不断学习充实自己，优化课堂教学，使之符合新课程改革的精神。同时也可以看到自己的短板，例如板书设计不够合理，语言不够精炼，在教学中还缺乏随机应变的能力等，如此，教师以后能够借鉴别人的长处，不断在实践中探索，总结和改进课堂教学，为学生提供更加精彩的讲堂。总的来说，在平时的普通的物理教学中，教师要多加对课堂经验进行积累归纳，整理总结。对课堂的具体教学进行认真的设计，敢于改变自己的教学风格，根据学生的实际情况进行创新;布置高效作业，让学生不做无效作用，提高学生的练习效率;引导学生进行深层次的探究，激发学生的创新能力，对物理探究更加热爱;能让学生的眼界越来越开阔，思维越来越灵活，进而促进高阶思维能力的进一步发展。
3建立学生的实验创新思维
3.1让学生自主设计实验
教师在创新实验教学过程当中应该舍弃传统的方式，例如仅仅进行课堂实验演示或者自己做实验，学生看实验等不能提高学生创新能力等教学方式。而随着对创新能力培养的重视性，物理实验教学显得尤为重要。不止只是局限在课本给的实验当中，教师、和学生机械的重复同样的实验，教师需要积极地创造一些情景问题来给学生，这样可以开阔学生的思维，对物理问题有更深入的思考。同时学生也在对实验设计时独立思考，勇于提出问题，独立地将实验重新设计，发挥学生的创造性和提升创新能力，并且也可以让学生进行自主学习，调动了学生的积极性。学生在设计实验时，必然会遇到一些困难，而为了实验的完整性，解决这些困难可以激发学生的探索能力，从而对这一方面的物理知识运用地更加娴熟、准确。学生在学习过程中处于主导地位，有利于培养他们的实验创新思维，从而对学习产生帮助。
3.2让学生自主运用器材
物理实验器材在实验过程当中十分重要，有时研究同一个课题，可以使用完全不同的器材，从不同的角度得出结论。因此，在实验教学当中，让学生自主根据实验要求挑选器材进行实验，可以开拓学生的思维。学生在多元条件当中选择，对有效条件进行筛选，有助于培养学生的全局观念，在不同情景下善于应变，同时也激发了学生的创新能力，培养了学生的实验创新思维。
让学生主动进行学习，在实践中勇于探索，成效卓著。而初中物理教师应该在目前的趋势下，将培养学生创新能力和实验创新思维的教学落在实处，提升物理教学的效率，从初中做起，务实基础，为祖国，为社会输送高质量人才。
4.结语
总而言之，为了满足现代教育的要求，教师要改变自己的教学思想和教学观念，勇敢面对教育的新要求，积极寻找物理教学的素质因素;还要做到尊重学生的个性，对学生表示信任，理解学生的行为，鼓励学生积极参与实践活动和自主学习;物理课堂教学要给学生的创新和设计提供身为主体的机会，让学生主导自己的学习过程，使学生自由和灵活地追求和寻找自我、创新自我，发展自身的想象力。
参考文献：
[1] 蒋道林 .初中物理教學中对学生创新能力培养 [J].课程教育研究，2018（50）：163.
[2] 马晓楠 .探析初中物理教学与培养学生创新能力的途径 [J].课程教育研究，2018（5）：167.
[3] 乔际平，刘甲岷 .《物理创造思维能力的培养》 .北京 ：首都师范大学出版社 1998.46-51