【摘 要】
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摘 要：“教学做合一”是我著名教育家陶行知先生“生活教育”理论中的教学论，视“教学做”为一体，要求“教”与“学”都要与实践相结合，旨在提高学生的实际运用能力。若是教师的“教”和学生的“学”都不科学，则会导致学生对英语学习没有兴趣。本文结合实际教学活动，探讨“教学做合一”的理念在英语教学中的具体运用。 关键词：教学做合一;英语教学;教学模式;教学实践;教学质量 中图分类号：G623.31
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摘 要：“教学做合一”是我著名教育家陶行知先生“生活教育”理论中的教学论，视“教学做”为一体，要求“教”与“学”都要与实践相结合，旨在提高学生的实际运用能力。若是教师的“教”和学生的“学”都不科学，则会导致学生对英语学习没有兴趣。本文结合实际教学活动，探讨“教学做合一”的理念在英语教学中的具体运用。
关键词：教学做合一;英语教学;教学模式;教学实践;教学质量
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）28-0098-02
“教学做合一”是陶行知先生倡导的生活教育理论的教学论思想。它为教师认识教学、开展教学工作提供了方法上的指导。具体到英语教学活动中就是在英语课堂上把学生放在课堂教学的主体地位，把学生的自主学习、主动探究、相互合作这些“做”作为教学活动的中心，从而使学生的学习兴趣更浓，英语教学效率更高。
一、创设真实情境，体现主体地位
新课标倡导英语教师在教学中积极创设与教学相关的情境，这既符合学生的心理特征，又能凸显学生的主体地位，激发学生学习的欲望，增强学生的学习兴趣。
例如，教师在讲授译林版英语四年级下册Unit
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