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【正】一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统的学科逻辑结构序列。教师在教学中应从教材的编排意图出发,整体把握,并落实好每个单元的教学目标,倡
本是连理枝,应绽并蒂花——对语文课堂读写有机结合的几点建议
【摘 要】
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【正】一、重组教材文本,练在拓展延伸处教材是学科专家集体智慧的结晶,它是遵照一定的序列编排而成的,有自己内在的知识体系,虽然单元内每一篇课文各具风格,但它有较为系统
【机 构】
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浙江绍兴市越城区柯灵小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2012年7期
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