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“三深入”是南国农教授关于电化教育发展的重要思想，而师范院校非教育技术专业学生的教育技术培训又是素质教育的一个重要方面。在高校的教育实践中，由于多种因素的制约，教育技术的教学是一个相当薄弱的环节。高校电教中心（教育技术中心）近年来出现的功能萎缩并在这一领域无所建树与其脱离“三深入”直接相关。本文从广西师院把利用世界银行贷款完成的“师范教育发展”项目引入学校宾经验出发，在改革实践的基础上，论证建构与