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摘 要：针对小学生设计教学方案期间，不仅要注重教学方案的有效性，同时还要注重教案设计的趣味性，结合学生的身心发展特点使学生体会快乐学习的乐趣，同时在愉快的学习氛围中掌握并理解相关知识。从结合情境教学方式提升趣味性、加强课堂互动强化趣味性、组织开展趣味性阅读活动、拓展阅读途径与阅读范围四个探究方向，对小学语文阅读中的趣味教学措施进行分析。
关键词：小学语文;阅读;趣味教学
阅读是小学语文教学中的重要环节，但阅读教学具有一定的枯燥性，依据传统教学模式开展阅读教学工作对学生的学习积极性具有一定的影响。提升阅读教学的趣味性是十分重要的教学目标，语文教师要通过多种方式结合创新、有效的教学内容对学生开展趣味阅读教学活动，使学生在阅读学习中坚实语文基础，提升学习效果。
一、结合情境教学方式提升趣味性
提升语文阅读教学的趣味性可以通过创设趣味教学情境的方式进行。首先，教师可以利用多媒体信息技术作为辅助工具为学生创设教学情境，以多媒体的生动性，将语文阅读内容中所表现的情境进行展示，使学生结合视觉与听觉进行阅读学习，从而达到较强的阅读学习效果。其次，教师可以结合启发性问题为学生创设趣味性教学情境。小学生的好奇心较强，引导其阅读学习可以通过启发性问题激发学生的好奇心，从而促使学生在好奇心和兴趣感的带领下进行阅读学习。另外，情境创设可以通过生活元素实施，趣味化情境的创设过程中将生活元素融入其中，可以有效提升学生的阅读理解能力，使学生通过生活情境理解阅读内容[1]。如在小学语文课程《肥皂泡》的教学过程中，在本篇课文的阅读教学中包含很多学生难以理解的句子。教师可以利用创设生活情境的教学方式对学生进行引导，充分激发学生的想象力，引导学生通过生活元素结合自身想象力理解课文中的句子。因此，结合多元化教学情境提升语文阅读教学的趣味性是非常有效的教学方法。
二、加强课堂互动，强化趣味性
趣味性教学元素可以体现在课堂互动中，如果阅读教学始终以枯燥性的阅读为主，会导致学生的阅读效果不理想。为了进一步强化趣味性教学模式的运用，教师可以利用课堂互动的形式对学生进行引导，以此达到活跃语文课堂氛围、提升语文教学效果的目的。互动元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，首先，可以通过合作朗读或分角色朗读的方式强化互动元素。这是提升学生合作意识与配合能力的有效方法。其次，教师可以将互动元素体现在阅读理解的探究过程中，对此，教师可以结合上述内容中问题情境教学方式的运用方法，将互动元素融入其中，引导学生之间合作探究阅读问题，从而达到提升学生阅读学习趣味性的目的[2]。另外，趣味性教学元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，主要在于教师的正确引导及合理的教案设计。因此，在语文阅读教学中的各个环节和教学方式运用过程中融入趣味性元素，是激发学生阅读积极性、提升阅读教学效果的有效方法。
三、组织开展趣味性阅读活动
组织语文阅读实践活动是小学语文教学中经常运用的教学方式，同时是强化语文阅读趣味性效果的有效方法。教师可以趣味性元素作为基础，为学生设计丰富的阅读活动，使学生在阅读实践活动中提升阅读能力和阅读效果。首先，教師可以设计以多种阅读方式为主的活动环节，将朗读、表演读等方式融入其中，从而提升学生的阅读学习效果。其次，教师在开展趣味性阅读活动期间，可以将游戏环节融入活动中，引导学生通过游戏进行阅读学习，从而激发学生阅读学习的参与热情[3]。另外，趣味性阅读实践活动中，为了提升教学效果和趣味性，教师可以参与至实践活动中，与学生形成良好的互动，从而帮助增进师生之间的友好关系。因此，组织开展趣味性阅读实践活动，在活动中融入多个环节是提升学生阅读理解能力与积极性的有效措施。
四、拓展阅读途径与阅读范围
利用拓展性阅读途径丰富学生的阅读内容，结合多元化的阅读方式延伸学生的阅读范围，是充分体现阅读教学趣味性元素的有效方式。对此，教师可以根据学生的学龄段设计拓展阅读内容。针对低学龄阶段或阅读学习兴趣偏弱的学生，教师可以利用绘本故事、童话故事等多项阅读内容强化阅读趣味性效果。对于高学龄阶段学生的阅读拓展内容，可以教材中心思想为核心进行延伸，使学生在适合的阅读内容和阅读方式中掌握更多语文知识。例如，针对小学六年级语文阅读教学工作而言，教师可以依据教材内容中的课文体裁、课文中心思想、课文作者背景等多方面元素引导学生进行阅读学习。这种教学方式的运用是丰富学生阅读体验、强化阅读教学趣味性的有效措施。
五、结语
在小学阶段教学中，趣味性元素是教案设计中比较重要的元素，有利于激发学生的学习兴趣、提升学习效率。将趣味性元素与阅读教学相结合，可以通过多个方向将其融入阅读教学中，使学生通过多个角度感受阅读学习的乐趣，达到提升学生阅读学习效果的目的。对此，语文教师在设计趣味性阅读教学方案期间，要以严谨的工作态度设计完善的教学方案，引导学生通过阅读学习坚实语文基础，拓展学习范围与内容，并学会将阅读中积累的内容运用至学习过程中。
参考文献：
[1]陈晓红.妙趣横生，引人入胜：小学语文趣味阅读教学策略探究[J].华夏教师，2020（2）：48-49.
[2]李艳松.在小学语文阅读中趣味教学法的应用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：84.
[3]文五省.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（20）：177.
关键词：小学语文;阅读;趣味教学
阅读是小学语文教学中的重要环节，但阅读教学具有一定的枯燥性，依据传统教学模式开展阅读教学工作对学生的学习积极性具有一定的影响。提升阅读教学的趣味性是十分重要的教学目标，语文教师要通过多种方式结合创新、有效的教学内容对学生开展趣味阅读教学活动，使学生在阅读学习中坚实语文基础，提升学习效果。
一、结合情境教学方式提升趣味性
提升语文阅读教学的趣味性可以通过创设趣味教学情境的方式进行。首先，教师可以利用多媒体信息技术作为辅助工具为学生创设教学情境，以多媒体的生动性，将语文阅读内容中所表现的情境进行展示，使学生结合视觉与听觉进行阅读学习，从而达到较强的阅读学习效果。其次，教师可以结合启发性问题为学生创设趣味性教学情境。小学生的好奇心较强，引导其阅读学习可以通过启发性问题激发学生的好奇心，从而促使学生在好奇心和兴趣感的带领下进行阅读学习。另外，情境创设可以通过生活元素实施，趣味化情境的创设过程中将生活元素融入其中，可以有效提升学生的阅读理解能力，使学生通过生活情境理解阅读内容[1]。如在小学语文课程《肥皂泡》的教学过程中，在本篇课文的阅读教学中包含很多学生难以理解的句子。教师可以利用创设生活情境的教学方式对学生进行引导，充分激发学生的想象力，引导学生通过生活元素结合自身想象力理解课文中的句子。因此，结合多元化教学情境提升语文阅读教学的趣味性是非常有效的教学方法。
二、加强课堂互动，强化趣味性
趣味性教学元素可以体现在课堂互动中，如果阅读教学始终以枯燥性的阅读为主，会导致学生的阅读效果不理想。为了进一步强化趣味性教学模式的运用，教师可以利用课堂互动的形式对学生进行引导，以此达到活跃语文课堂氛围、提升语文教学效果的目的。互动元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，首先，可以通过合作朗读或分角色朗读的方式强化互动元素。这是提升学生合作意识与配合能力的有效方法。其次，教师可以将互动元素体现在阅读理解的探究过程中，对此，教师可以结合上述内容中问题情境教学方式的运用方法，将互动元素融入其中，引导学生之间合作探究阅读问题，从而达到提升学生阅读学习趣味性的目的[2]。另外，趣味性教学元素在语文阅读教学中可以体现在多个方面，主要在于教师的正确引导及合理的教案设计。因此，在语文阅读教学中的各个环节和教学方式运用过程中融入趣味性元素，是激发学生阅读积极性、提升阅读教学效果的有效方法。
三、组织开展趣味性阅读活动
组织语文阅读实践活动是小学语文教学中经常运用的教学方式，同时是强化语文阅读趣味性效果的有效方法。教师可以趣味性元素作为基础，为学生设计丰富的阅读活动，使学生在阅读实践活动中提升阅读能力和阅读效果。首先，教師可以设计以多种阅读方式为主的活动环节，将朗读、表演读等方式融入其中，从而提升学生的阅读学习效果。其次，教师在开展趣味性阅读活动期间，可以将游戏环节融入活动中，引导学生通过游戏进行阅读学习，从而激发学生阅读学习的参与热情[3]。另外，趣味性阅读实践活动中，为了提升教学效果和趣味性，教师可以参与至实践活动中，与学生形成良好的互动，从而帮助增进师生之间的友好关系。因此，组织开展趣味性阅读实践活动，在活动中融入多个环节是提升学生阅读理解能力与积极性的有效措施。
四、拓展阅读途径与阅读范围
利用拓展性阅读途径丰富学生的阅读内容，结合多元化的阅读方式延伸学生的阅读范围，是充分体现阅读教学趣味性元素的有效方式。对此，教师可以根据学生的学龄段设计拓展阅读内容。针对低学龄阶段或阅读学习兴趣偏弱的学生，教师可以利用绘本故事、童话故事等多项阅读内容强化阅读趣味性效果。对于高学龄阶段学生的阅读拓展内容，可以教材中心思想为核心进行延伸，使学生在适合的阅读内容和阅读方式中掌握更多语文知识。例如，针对小学六年级语文阅读教学工作而言，教师可以依据教材内容中的课文体裁、课文中心思想、课文作者背景等多方面元素引导学生进行阅读学习。这种教学方式的运用是丰富学生阅读体验、强化阅读教学趣味性的有效措施。
五、结语
在小学阶段教学中，趣味性元素是教案设计中比较重要的元素，有利于激发学生的学习兴趣、提升学习效率。将趣味性元素与阅读教学相结合，可以通过多个方向将其融入阅读教学中，使学生通过多个角度感受阅读学习的乐趣，达到提升学生阅读学习效果的目的。对此，语文教师在设计趣味性阅读教学方案期间，要以严谨的工作态度设计完善的教学方案，引导学生通过阅读学习坚实语文基础，拓展学习范围与内容，并学会将阅读中积累的内容运用至学习过程中。
参考文献：
[1]陈晓红.妙趣横生，引人入胜：小学语文趣味阅读教学策略探究[J].华夏教师，2020（2）：48-49.
[2]李艳松.在小学语文阅读中趣味教学法的应用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：84.
[3]文五省.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用探析[J].西部素质教育，2016，2（20）：177.