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山东省寿光市稻田镇初级中学地处寿光东南隅，占地50175平方米，现有学生1300余人，教职工92人，27个教学班，服务辖区26个自然村，是一所农村九年一贯制学校。近年来，全校干部教师统一思想，群策群力，高目标，高境界，积极实施名牌兴教战略，扎扎实实实施素质教育，开全课程、开足课时，办规范加特色学校，育合格加特长人才。学校更新教育教学观念，提出了“崇德、明理、砺志、博学”的校风，“诚信、严谨、求是、创新”的校训，形成了“以岗位责任制为基础，以目标管理为核心，以制度约束为规范，以管理创新为动力，以人本教育为标准，以人心管理为辅助”的管理机制，广大教职工内强素质，外树形象，大力创办群众满意的教育，学校办学社会满意度逐年提高，得到学生家长和社会的认可。
一、丰富多彩的校园活动，让学校成为成长的乐园
学校树立积极倡导“活动育人”理念，全面落实素质教育，开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建张扬个性的平台，让学生发挥特长，健康成长。
根据学生不同的兴趣爱好，成立了篮排球社团、电脑绘画社团、舞蹈社团、书画社团、文学社团、声乐社团、京剧社团等十多个社团。让社团成为学生综合素质培养、学校特色教育的重要组成部分，成为课堂教学的有力补充和拓展，给学生搭建一个展示自我的平台，使学生学习生活更加绚丽多彩。
结合学校实际，努力探索艺术教育的新思路，把京剧作为学校的特色项目，成立了京剧社团，聘请民间艺人担任校外辅导员，开展有声有色的教学活动，弘扬了中国传统文化，陶冶了学生的情操，张扬了学生的个性，全面提高了学生的整体素质。每逢元旦联欢、“五四”青年节、“六一”儿童节、国庆节等节日举办有关戏曲的文艺汇演或歌唱、器乐演奏比赛。学校也被评为“寿光市艺术教育特色项目学校”，京剧作为学校的特色项目，丰富了校园文化生活，陶冶了师生的情操，促进了学生个性特长的发展，更重要的是我们弘扬了中国传统文化中的精髓，传承了中华民族五千年的经典文化。
学校开设心理健康教育课程，占用校本课程的课时，配备两名取得国家认证的三级心理咨询师资格的专职老师。心理咨询室“阳光心灵中心”通过潍坊市首批合格心理室验收，对学生开放，及时对学生进行疏导。每月开展一次团体辅导活动，根据学生的身心发展规律、季节特点和、实际情况，精心设计活动过程，让学生在游戏中进行感悟、反思，进而提高心理健康水平，培养积极、乐观、向上的情感。
二、大课间活动天天玩出精彩
学校认真开展“大课间”活动，营造出一种宽松、自由、平等、和谐的氛围。在这样的氛围里，每一位同学都会焕发出巨大的热情参与活动，展示自己的能力，记同学们在“玩”中得到乐趣。
大课间活动中，老师和同学们一起玩，建立起良好的师生关系。学校开展大课间活动以来，老师和同学之间接触多了，使老师和同学们走得近了。教师和学生一起“玩”，分享他们成功，一起欢呼，相互争论评论，融入了同学们当中，他们与老师也亲近起来，老师成了同学们真正的朋友。大课间活动让我们在“玩”中锻炼了身体，愉悦了身心，在“玩”中融洽师生关系，在“玩”中放松身体、调节情绪。
根据学校的实际情况，制定了大课间活动的实施方案，根据不同年级的年龄特点，编排不同的内容，让同学们全部参与到其中，让同学们兴趣盎然，张扬个性，发展特长。
大课间活动，虽然缩短了学习时间，但是却没有影响学习效率，同学们在大课间活动中不仅锻炼了身体，还培养了坚持、团结、合作、不惧困难的良好品质，同学们在活动中学会了更加尊重老师、团结同学、关心他人，这些良好品质也辐射到了课堂学习中，让同学们更乐于学习，更喜欢学校，感觉自己就是学校的主人。正如杨奎成校长所说的，“要让校园真正成了同学们的乐园，充溢着欢声笑话，让同学们的特长和个性得到充分发挥，让每一位学校学子都能健康快乐地成长”。
三、关注特殊群体，让每个学生都在关爱下成长
家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生，作为学校中的特殊群体，他们在成长过程中存在的问题更应当引起关注。学校建立完善特别关注群体学生档案，各班级班主任及任课教师通过家访、调查等多种渠道，全面掌握本班级学生中八类特殊学生群体的状况，结合学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，引导学生健康成长。
对于学校中的孤儿学生，学校给以更多的关心和爱护，让这些孤儿在沐浴在关心的阳光下。现有五名孤儿，学校从女性教师中挑选孙凤玲、张玉玲、韩娟、宋晓玲、董小菲等五位教师成为这些孤儿学生的“教师妈妈”，从生活、学习、思想等各方面对孤儿进行关爱，使这些孤儿同学体会到了母爱的阳光和温暖。学校定期召开教师妈妈和孤儿学生座谈会了解学生的实际困难，为所有孤儿学生减免一切费用，并尽最大能力帮助解决，孩儿学生融入教师妈妈的家庭中，成为家庭中的一员，教师妈妈和孤儿之间建立了浓厚的感情，使这些孤儿学生感受了母爱的温暖，在温暖的大家庭下健康成长。因为有了“爱心妈妈”，他们的人生底色更加多彩，未来更加光明。
四、构建学校特色文化，绽放个性特色
优秀的学校文化引领并影响着学校朝着健康的方向发展，一个学校只有有了丰厚的文化底蕴，才有持续发展的可能，学校文化建设是一个过程，在这个过程中，它发挥着重要的育人作用。近年来，学校致力校园文化建设，打造特色鲜明的个性化学校，充分体现学校内涵发展的精神底蕴，创办人民满意的教育。
学校建立健全了各项管理制度，要求全体教职工要认真贯彻和执行《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表。学校还建立了《学生日常行为规范》《礼仪常规》《校规》《课堂常规》等各项规章制度，使学校各项工作有章可循，体现了依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，均按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则，实现了民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成了既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。美丽的校园有利于发挥校园物质文化潜移默化的教育导向功能，对学生成长有暗示性、渗透性作用，在陶冶情操、疏导消极情绪以及培养学生的环境意识等方面都具有不可替代的作用。学校加强校园绿化美化，陶冶学生热爱自然环境的情操，并且在轻松的环境中放松学习的压力。同时学校又注重对校园的文化布置，结合学校的实际，充分利用学生学习场所和休息场所的空间，建立“文化走廊”，使这些地方既有文化的涵养，更有精神的砥砺。 学校组织骨干教师开发了校本教材《节日传统文化》《生命教育》等，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了爱国主义和传统文化教育，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。学校加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。坚持开展“塑造文明学生形象”活动，开展“爱父母”“爱学校”“爱老师”“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、课改论坛、师德论坛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面;在学生中开展了“校徽设计”“校园文化牌设计”“班级文化建设”“文明班级评选”等活动，激发了同学们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。
在实践中不断总结，探寻到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为师生的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作;同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。
现在，走进学校，学生自觉遵守纪律已经成为习惯，高质量的育人观正在成为教师的一种追求。学校的环境优美，花园小径，绿树成荫，趣味盎然。学生懂事了，没一棵树枝被折断，没有一株花遭到破坏，学生见到老师会主动问好了，寝室规范了，学生文明了。学生道德素质有了明显提高，自觉爱护和保护学习环境，自觉遵守学校各项规章制度，认真做人，踏实做事。
五、打造高素质的教师队伍，提高教育教学质量
要创办人民满意的教育，离不开一支高素质的干部、教师队伍，学校领导班子务实团结，努力打造高素质的教师队伍，创造一流的教育业绩，真正办人民满意的教育。近年来，学校狠抓教师队伍的建设，加强师德师风建设，把作风建设作为教师队伍建设的重中之重，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。每学期都与签订“师德承诺书”，对教师的师德师风做出明确的要求，让师德承诺书作为教师的行动指南。学校还并发挥社会各界对教师师德的监督作用，设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题，把学生评教、家长评教、社会评教作为师德考核的重要内容。
学校利用校本培训、教师论坛等多种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习能力，增强能力，提高素质。引导教师参与到教育科研中，提高教师的科研水平，加快教师的专业化成长。为提高授课质量，学校积极推行集体备课制度，对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥集体的作用。每学期都坚持上达标课、研究课、示范课、优质课，让教师尽快提高课堂教学水平，不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。2014年，学校承担国家级、省级和市级研究课题各一项，其中国家级课题《中华文化经典教育对青少年影响的研究》顺利结题，学校也被中国教育学会评为“传统经典文化教育先进学校”。省级课题《习题讲评课小组互助合作效能研究》顺利结题，研究成果被评为省一等奖。潍坊市级研究课题《家校互动信息化平台的建设与应用研究》也已提交结题申请，进入结题阶段。课题研究的实施，提高了教师的科研能力，促进了教师的专业发展。
学校还大力引导教师多读书，读好书。学校每月组织一次读书交流活动，鼓励年轻教师做读书沙龙的主持人，彼此交流读书的心得和展示读书成果，学校为每位教师配发阅读书籍，鼓励教师读好书，好读书，定期举行教学反思交流和展评，大力提高教师的业务素质，通过读书活动，促进了师生内涵发展，打造了文化型书香型校园。为促进教师的专业成长，学校还为每个学科教研组订阅了专业刊物，在刊物的使用上下功夫，让教师读书落实到实处，提高教师们的专业素质和人文素养。
六、加大投入，改善学校办学条件
赵庙中学是寿光市目前唯一一所没有教学楼房的初中学校，处处洋溢着“原生态”的办学魅力。近年来，学校坚持把“绿色时尚，低碳环保”作为校园绿化美化重点，极力打造“园中园”，建设了亭台池沼、植物园等精品小景，力求草木会传情、墙壁会说话、人文气息更浓郁。如今，校园绿化面积达12916平方米，栽植花草树木32种。墙壁上，书法、绘画、戏曲等传统文化艺术和仁、义、礼、智、信等传统美德，图文并茂、意味隽永，以超强的时空穿透力形成了多维育人的文化磁场。为培养学生的动手能力，学校开辟了“开心农场”，在教室和宿舍前没硬化的空地里种豆、种菜、种瓜，让学生在动手实践中得到劳技、品德和感恩等教育。
近年来，学校以标准化建设为契机，服务于师生生活和心理需求，不断改善办学条件。投资80万元建成塑胶化操场，改变过去土操场“晴天一身灰，雨天一身泥”的局面，学校面貌也有极大改观;学校原来的教职工宿舍全部为平房结构，住宿条件比较简陋，为了让广大教职工稳定思想，为学校的发展投入更大的热情，让教师们“安居乐业”，设计建造了教职工宿舍楼两栋，极大改善了教师的住宿条件。对两个微机室的所有电脑进行更新升级，学校班班通设备和理化生实验用房及设备全部进行了更新。投资500余万元，建造学生宿舍楼和新学生餐厅。投资85万余元进行了足球场的改造和提升工程，建成高标准足球场一个。学校图书室藏书进行了更新配置，使用微机室管理，提高使用率和工作效率。学校标准化建设的提升，为促进学生健康成长、创办人民满意教育奠定良好的物质基础。 七、抓好干部队伍的建设，提升管理能力
学校领导班子认真研究教学工作的各项任务，做到学校工作思路清晰、重点突出，措施得力，人人争做研究型的干部。领导班子成员积极投身于教学第一线，深入课堂听课，参加学科教研活动等，掌握最新的教学信息，建立新的课堂教学改革和创新机制，做创新型的干部。
学校充分发挥民主，依靠集体的智慧，学校各项大事和规章制度均由教代会表决通过后方可实施。大力加强班主任的培训，定期召开班主任会议，完善班主任例会制度，通过班主任论坛、班主任事迹报告会等新式，打造一支学习型、创新型的班主任队伍，同时做好科学量化，政策引导，提高干部及班主任的工作积极性，让干部和班主任队伍做学校各项工作的排头兵和领头雁。
八、加强安全管理和后勤服务保障，建设平安和谐校园
学校通过多种措施强化师生的责任感、安全感，加强学生的安全教育，建立突发事件预防制度，制定并完善各种突发事件预案。加强门卫、食堂、化学药品、校园网络和特种用房的管理，确保无安全隐患、无事故，落实安全岗位责任制，建设平安和谐校园。加强资产管理，提高使用效率。做好学校资产的登记工作，认真执行购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，账物相符。完善校产电子管理系统建设和使用，做到一物一卡齐全，数量、价格准确，保管责任到人，做到校产管理翔实准确。强化学校财务管理，严格执行收费制度，严格执行上级有关要求，规范办学行为，实行收费公示公开制度，杜绝乱收费。开源节流，杜绝铺张浪费。从小事做起，节约每一度电、每一滴水，同时尽量压缩非教学开支，把钱真正用有刀刃上，让有限的资金更好地为教育教学服务。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，先后被评为“寿光市教书育人先进单位”“潍坊市绿化美化先进单位”“潍坊市规范化学校”“潍坊市语言文字示范校”“寿光市教科研先进单位”“寿光市教育教学质量先进单位”“潍坊市培养体育后备人才学校”“寿光市小学英语教学特色学校”“寿光市艺术教育示范学校”“寿光市德育工作先进单位”“寿光市艺术教育特色项目学校”“寿光市数字化学校”“寿光市素质实施先进单位”“寿光市读书活动先进单位”“潍坊市数字化学校”“潍坊市中小学电脑制作特色学校”“寿光市文明单位”“寿光市青年文明号”“寿光市关心下一代三项活动先进单位”“寿光市学校管理工作先进单位”“潍坊市学校系统先进团支部”“山东省中小学教师远程研修组织工作先进单位”等荣誉称号。
（作者单位：北京师范大学青岛附属学校
山东寿光市稻田镇赵庙初级中学）
一、丰富多彩的校园活动，让学校成为成长的乐园
学校树立积极倡导“活动育人”理念，全面落实素质教育，开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建张扬个性的平台，让学生发挥特长，健康成长。
根据学生不同的兴趣爱好，成立了篮排球社团、电脑绘画社团、舞蹈社团、书画社团、文学社团、声乐社团、京剧社团等十多个社团。让社团成为学生综合素质培养、学校特色教育的重要组成部分，成为课堂教学的有力补充和拓展，给学生搭建一个展示自我的平台，使学生学习生活更加绚丽多彩。
结合学校实际，努力探索艺术教育的新思路，把京剧作为学校的特色项目，成立了京剧社团，聘请民间艺人担任校外辅导员，开展有声有色的教学活动，弘扬了中国传统文化，陶冶了学生的情操，张扬了学生的个性，全面提高了学生的整体素质。每逢元旦联欢、“五四”青年节、“六一”儿童节、国庆节等节日举办有关戏曲的文艺汇演或歌唱、器乐演奏比赛。学校也被评为“寿光市艺术教育特色项目学校”，京剧作为学校的特色项目，丰富了校园文化生活，陶冶了师生的情操，促进了学生个性特长的发展，更重要的是我们弘扬了中国传统文化中的精髓，传承了中华民族五千年的经典文化。
学校开设心理健康教育课程，占用校本课程的课时，配备两名取得国家认证的三级心理咨询师资格的专职老师。心理咨询室“阳光心灵中心”通过潍坊市首批合格心理室验收，对学生开放，及时对学生进行疏导。每月开展一次团体辅导活动，根据学生的身心发展规律、季节特点和、实际情况，精心设计活动过程，让学生在游戏中进行感悟、反思，进而提高心理健康水平，培养积极、乐观、向上的情感。
二、大课间活动天天玩出精彩
学校认真开展“大课间”活动，营造出一种宽松、自由、平等、和谐的氛围。在这样的氛围里，每一位同学都会焕发出巨大的热情参与活动，展示自己的能力，记同学们在“玩”中得到乐趣。
大课间活动中，老师和同学们一起玩，建立起良好的师生关系。学校开展大课间活动以来，老师和同学之间接触多了，使老师和同学们走得近了。教师和学生一起“玩”，分享他们成功，一起欢呼，相互争论评论，融入了同学们当中，他们与老师也亲近起来，老师成了同学们真正的朋友。大课间活动让我们在“玩”中锻炼了身体，愉悦了身心，在“玩”中融洽师生关系，在“玩”中放松身体、调节情绪。
根据学校的实际情况，制定了大课间活动的实施方案，根据不同年级的年龄特点，编排不同的内容，让同学们全部参与到其中，让同学们兴趣盎然，张扬个性，发展特长。
大课间活动，虽然缩短了学习时间，但是却没有影响学习效率，同学们在大课间活动中不仅锻炼了身体，还培养了坚持、团结、合作、不惧困难的良好品质，同学们在活动中学会了更加尊重老师、团结同学、关心他人，这些良好品质也辐射到了课堂学习中，让同学们更乐于学习，更喜欢学校，感觉自己就是学校的主人。正如杨奎成校长所说的，“要让校园真正成了同学们的乐园，充溢着欢声笑话，让同学们的特长和个性得到充分发挥，让每一位学校学子都能健康快乐地成长”。
三、关注特殊群体，让每个学生都在关爱下成长
家庭贫困学生、学习困难学生、单亲及父母双亡家庭学生、外来务工人员子女、留守儿童、随班就读残疾儿童、家庭条件特别优越学生、学习成绩特别优秀学生，作为学校中的特殊群体，他们在成长过程中存在的问题更应当引起关注。学校建立完善特别关注群体学生档案，各班级班主任及任课教师通过家访、调查等多种渠道，全面掌握本班级学生中八类特殊学生群体的状况，结合学生实际，建立完善特别关注学生成长档案，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。
针对不同学生群体的情况，安排品德高尚、责任心强、学生信任的教师做特别关注学生的成长导师，通过开展“师生共成长”等活动，鼓励导师结合自己的优势，引导学生健康成长。
对于学校中的孤儿学生，学校给以更多的关心和爱护，让这些孤儿在沐浴在关心的阳光下。现有五名孤儿，学校从女性教师中挑选孙凤玲、张玉玲、韩娟、宋晓玲、董小菲等五位教师成为这些孤儿学生的“教师妈妈”，从生活、学习、思想等各方面对孤儿进行关爱，使这些孤儿同学体会到了母爱的阳光和温暖。学校定期召开教师妈妈和孤儿学生座谈会了解学生的实际困难，为所有孤儿学生减免一切费用，并尽最大能力帮助解决，孩儿学生融入教师妈妈的家庭中，成为家庭中的一员，教师妈妈和孤儿之间建立了浓厚的感情，使这些孤儿学生感受了母爱的温暖，在温暖的大家庭下健康成长。因为有了“爱心妈妈”，他们的人生底色更加多彩，未来更加光明。
四、构建学校特色文化，绽放个性特色
优秀的学校文化引领并影响着学校朝着健康的方向发展，一个学校只有有了丰厚的文化底蕴，才有持续发展的可能，学校文化建设是一个过程，在这个过程中，它发挥着重要的育人作用。近年来，学校致力校园文化建设，打造特色鲜明的个性化学校，充分体现学校内涵发展的精神底蕴，创办人民满意的教育。
学校建立健全了各项管理制度，要求全体教职工要认真贯彻和执行《教师法》《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》，严格要求自己，以身作则，为人师表。学校还建立了《学生日常行为规范》《礼仪常规》《校规》《课堂常规》等各项规章制度，使学校各项工作有章可循，体现了依法治教、依法治校。学校重大事项的决策和实施，均按章办事、不徇私情，体现公平、公正、公开的原则，实现了民主管理、自主管理，体现以人为本的精神，形成了既有统一意志，又有个性发展的生动活泼的制度环境，促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。美丽的校园有利于发挥校园物质文化潜移默化的教育导向功能，对学生成长有暗示性、渗透性作用，在陶冶情操、疏导消极情绪以及培养学生的环境意识等方面都具有不可替代的作用。学校加强校园绿化美化，陶冶学生热爱自然环境的情操，并且在轻松的环境中放松学习的压力。同时学校又注重对校园的文化布置，结合学校的实际，充分利用学生学习场所和休息场所的空间，建立“文化走廊”，使这些地方既有文化的涵养，更有精神的砥砺。 学校组织骨干教师开发了校本教材《节日传统文化》《生命教育》等，把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以新学期升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了爱国主义和传统文化教育，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。学校加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。坚持开展“塑造文明学生形象”活动，开展“爱父母”“爱学校”“爱老师”“爱老、敬老、助老”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。
良好的学校文化建设，应使每个人都是学校文化主旋律中的一个音符，在教师中开展了“建学习型校园，做学者型教师”活动，引导教师学习理论，钻研业务，提高技能，举办了教师优质课大赛、课改论坛、师德论坛、师德师风演讲比赛、形成了人人关心学校文化，人人参与学校文化的良好局面;在学生中开展了“校徽设计”“校园文化牌设计”“班级文化建设”“文明班级评选”等活动，激发了同学们爱我校园、美化环境的自觉性和积极性。
在实践中不断总结，探寻到了德育、特色教育之路，逐步形成了新的教育理念，“以特色活校，用质量立校”成为师生的共识，师生之间情感融洽——尊师爱生、平等相处、教学相长、密切合作;同学之间亲近友爱——团结互助、相互理解、互勉互励，学习、卫生、礼仪等方面得到规范，形成“自我养成——逐渐适应——习惯遵守”这一良性循环，师生文化生活健康发展，养成了校园内“事事有人管、时时有人管、处处有人管”，师生洋溢出奋发、向上，文明、尚美的精神风貌。
现在，走进学校，学生自觉遵守纪律已经成为习惯，高质量的育人观正在成为教师的一种追求。学校的环境优美，花园小径，绿树成荫，趣味盎然。学生懂事了，没一棵树枝被折断，没有一株花遭到破坏，学生见到老师会主动问好了，寝室规范了，学生文明了。学生道德素质有了明显提高，自觉爱护和保护学习环境，自觉遵守学校各项规章制度，认真做人，踏实做事。
五、打造高素质的教师队伍，提高教育教学质量
要创办人民满意的教育，离不开一支高素质的干部、教师队伍，学校领导班子务实团结，努力打造高素质的教师队伍，创造一流的教育业绩，真正办人民满意的教育。近年来，学校狠抓教师队伍的建设，加强师德师风建设，把作风建设作为教师队伍建设的重中之重，让教师热爱教育事业，热爱本职工作，激励教师在教书育人的工作中做出应有的贡献。把热爱每一个学生、关爱每一个学生作为师德的核心内容，要求教师平等地对待每一个学生，不歧视任何一个学习困难的学生，让每一个学生都得到应有的关心，让每一个学生都能享受教育的权利。每学期都与签订“师德承诺书”，对教师的师德师风做出明确的要求，让师德承诺书作为教师的行动指南。学校还并发挥社会各界对教师师德的监督作用，设立了师德师风举报箱，开通了师德师风“校长热线”，让学生和家长及时反映教师师德师风中存在的问题，把学生评教、家长评教、社会评教作为师德考核的重要内容。
学校利用校本培训、教师论坛等多种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导教师要加强学习，及时“充电”。通过学习能力，增强能力，提高素质。引导教师参与到教育科研中，提高教师的科研水平，加快教师的专业化成长。为提高授课质量，学校积极推行集体备课制度，对集体备课提出了明确的要求，必须坚持个人研究和集体研究相结合的原则，即：钻研教材——写出教案——集体研究——修改使用——课后反思。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥集体的作用。每学期都坚持上达标课、研究课、示范课、优质课，让教师尽快提高课堂教学水平，不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。2014年，学校承担国家级、省级和市级研究课题各一项，其中国家级课题《中华文化经典教育对青少年影响的研究》顺利结题，学校也被中国教育学会评为“传统经典文化教育先进学校”。省级课题《习题讲评课小组互助合作效能研究》顺利结题，研究成果被评为省一等奖。潍坊市级研究课题《家校互动信息化平台的建设与应用研究》也已提交结题申请，进入结题阶段。课题研究的实施，提高了教师的科研能力，促进了教师的专业发展。
学校还大力引导教师多读书，读好书。学校每月组织一次读书交流活动，鼓励年轻教师做读书沙龙的主持人，彼此交流读书的心得和展示读书成果，学校为每位教师配发阅读书籍，鼓励教师读好书，好读书，定期举行教学反思交流和展评，大力提高教师的业务素质，通过读书活动，促进了师生内涵发展，打造了文化型书香型校园。为促进教师的专业成长，学校还为每个学科教研组订阅了专业刊物，在刊物的使用上下功夫，让教师读书落实到实处，提高教师们的专业素质和人文素养。
六、加大投入，改善学校办学条件
赵庙中学是寿光市目前唯一一所没有教学楼房的初中学校，处处洋溢着“原生态”的办学魅力。近年来，学校坚持把“绿色时尚，低碳环保”作为校园绿化美化重点，极力打造“园中园”，建设了亭台池沼、植物园等精品小景，力求草木会传情、墙壁会说话、人文气息更浓郁。如今，校园绿化面积达12916平方米，栽植花草树木32种。墙壁上，书法、绘画、戏曲等传统文化艺术和仁、义、礼、智、信等传统美德，图文并茂、意味隽永，以超强的时空穿透力形成了多维育人的文化磁场。为培养学生的动手能力，学校开辟了“开心农场”，在教室和宿舍前没硬化的空地里种豆、种菜、种瓜，让学生在动手实践中得到劳技、品德和感恩等教育。
近年来，学校以标准化建设为契机，服务于师生生活和心理需求，不断改善办学条件。投资80万元建成塑胶化操场，改变过去土操场“晴天一身灰，雨天一身泥”的局面，学校面貌也有极大改观;学校原来的教职工宿舍全部为平房结构，住宿条件比较简陋，为了让广大教职工稳定思想，为学校的发展投入更大的热情，让教师们“安居乐业”，设计建造了教职工宿舍楼两栋，极大改善了教师的住宿条件。对两个微机室的所有电脑进行更新升级，学校班班通设备和理化生实验用房及设备全部进行了更新。投资500余万元，建造学生宿舍楼和新学生餐厅。投资85万余元进行了足球场的改造和提升工程，建成高标准足球场一个。学校图书室藏书进行了更新配置，使用微机室管理，提高使用率和工作效率。学校标准化建设的提升，为促进学生健康成长、创办人民满意教育奠定良好的物质基础。 七、抓好干部队伍的建设，提升管理能力
学校领导班子认真研究教学工作的各项任务，做到学校工作思路清晰、重点突出，措施得力，人人争做研究型的干部。领导班子成员积极投身于教学第一线，深入课堂听课，参加学科教研活动等，掌握最新的教学信息，建立新的课堂教学改革和创新机制，做创新型的干部。
学校充分发挥民主，依靠集体的智慧，学校各项大事和规章制度均由教代会表决通过后方可实施。大力加强班主任的培训，定期召开班主任会议，完善班主任例会制度，通过班主任论坛、班主任事迹报告会等新式，打造一支学习型、创新型的班主任队伍，同时做好科学量化，政策引导，提高干部及班主任的工作积极性，让干部和班主任队伍做学校各项工作的排头兵和领头雁。
八、加强安全管理和后勤服务保障，建设平安和谐校园
学校通过多种措施强化师生的责任感、安全感，加强学生的安全教育，建立突发事件预防制度，制定并完善各种突发事件预案。加强门卫、食堂、化学药品、校园网络和特种用房的管理，确保无安全隐患、无事故，落实安全岗位责任制，建设平安和谐校园。加强资产管理，提高使用效率。做好学校资产的登记工作，认真执行购物、保管、使用等财产管理制度，做到制度健全，职责明确，账物相符。完善校产电子管理系统建设和使用，做到一物一卡齐全，数量、价格准确，保管责任到人，做到校产管理翔实准确。强化学校财务管理，严格执行收费制度，严格执行上级有关要求，规范办学行为，实行收费公示公开制度，杜绝乱收费。开源节流，杜绝铺张浪费。从小事做起，节约每一度电、每一滴水，同时尽量压缩非教学开支，把钱真正用有刀刃上，让有限的资金更好地为教育教学服务。
近年来，学校教育教学质量稳步提升，先后被评为“寿光市教书育人先进单位”“潍坊市绿化美化先进单位”“潍坊市规范化学校”“潍坊市语言文字示范校”“寿光市教科研先进单位”“寿光市教育教学质量先进单位”“潍坊市培养体育后备人才学校”“寿光市小学英语教学特色学校”“寿光市艺术教育示范学校”“寿光市德育工作先进单位”“寿光市艺术教育特色项目学校”“寿光市数字化学校”“寿光市素质实施先进单位”“寿光市读书活动先进单位”“潍坊市数字化学校”“潍坊市中小学电脑制作特色学校”“寿光市文明单位”“寿光市青年文明号”“寿光市关心下一代三项活动先进单位”“寿光市学校管理工作先进单位”“潍坊市学校系统先进团支部”“山东省中小学教师远程研修组织工作先进单位”等荣誉称号。
（作者单位：北京师范大学青岛附属学校
山东寿光市稻田镇赵庙初级中学）