【摘 要】
:
解题后进行反思可以提高解题能力.在学生反思的同时进行适当的指导,可以有效地提高学生的思维顿悟能力和思维的灵活性,并可以拓展思维,增加其深度和广度.
Reflections after
论文部分内容阅读
解题后进行反思可以提高解题能力.在学生反思的同时进行适当的指导,可以有效地提高学生的思维顿悟能力和思维的灵活性,并可以拓展思维,增加其深度和广度.
Reflections after the problem solving can improve the ability to solve problems.When the students reflect on the appropriate guidance, can effectively improve students’ ability to think of insight and the flexibility of thinking, and can expand their thinking and increase its depth and breadth.
其他文献
经济危机下企业营销理念更趋务实美国“次贷危机”导致的全球性经济危机持续延续,全球经济增势放缓,对实体经济的发展产生较大负面影响。一方面股市低迷,投资机构谨慎,融资渠
作文教学是语文教学的半壁江山,也是影响学生语文成绩的重要因素。但现实教学中,很多学生对写作没有兴趣,谈“文”色变,以致作文水平低。学生写作文难,写精彩的文章更难。究
1.问题提出普通高中数学课程是与九年义务教育阶段《数学》相衔接的基础教育课程,课程强调学生的自主性,在保证基础的前提下为学生提供多样的可供选择的课程模块,为学生未来
语文课程标准强调学生语文素养的形成主要是靠“大量的语文实践活动”。同理,习作教学也是如此。让学生亲自参与丰富生动的活动中,经历实践和创新的过程非常重要。学生积极参
2020年4月23日,国家工业和信息化部装备工业一司发布了《关于完善新能源汽车推广应用财政补贴政策的通知》(财建[2020] 86号),明确提出“将新能源汽车推广应用财政补贴政策实
在由国家教育部制订的《普通高中数学课程标准》实施后,作为面向21世纪的新一轮课程改革的帷幕已经拉开。其中有关具体教学内容的处理与安排都做出了相应的调整,本文就普通高
温州电视台新闻综合频道,作为温州地区的主频道,近些年受到各级电视媒体的冲击,收视率一度跌至温州本地四个电视频道的末位。经过一番针对性的改革,依靠发挥地方的本土特色,
患者男性,31岁,因“反复胸闷、晕厥1年,再发2h余”入院.患者1年前饮酒后出现胸闷、冒冷汗、面色苍白,随后晕厥、呼之不应,家人胸外按压数次后神志转清,呕吐胃内容物,无其他不
随着素质教育的全面推进及新课改的不断深入,如何把初中数学应用题作为培养学生逻辑思维能力和解决实际问题能力的途径,从行动到思想上对应用题教学高度重视,着眼提高学生对
一、教学背景rn现代学习理论认为,学习不是被动地形成刺激与反应的简单联结,而是主动的认知过程,数学是思维的体操,但目前的数学往往把思维价值丰富的知识形成发生过程简化或抛