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中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-150-01
课堂教学是一门艺术,在新课程背景下,什么样的课堂是高效课堂,什么样的教学方式是最有效的课堂教学方式,怎样才能提高语文课堂效率,下面我就语文学习的特点,结合自己的教学实践谈一些肤浅的看法。
我们的语文课堂不应是呆板的,不应是沉闷的,更不需要没有效果的讲述。我们需要在良好的课堂气氛中,引领学生走进知识的宝库,教师依据课前充分的准备,有目的有重点的解读文本,拓宽学生的视野,联系现实生活,同时还要督促学生养成记笔记的好习惯,培养学生动手动脑的能力。让学生在课堂上真正“动”起来,充分调动学生的学习积极性,增强学生的参与意识,让每个学生体会到学习的乐趣,成功的喜悦。具体说来,要做到以下几点:
1、创设良好的课堂气氛
首先,教师良好的个人素质、道德修养和平易近人的教学态度能形成师生间融洽的关系。鼓励的眼神、赞赏的微笑、遒劲有力的字体,工整的板书……这些都能营造愉悦清新的课堂氛围。若教师能够表现出对学生足够的关注和关心,就能够调动起学生的学习积极性。
其次,为了激发学生的学习兴趣,教师可以巧设悬念,引起学生的有意注意;也可以利用多媒体直观演示,形象展现,增强趣味性;也可以旁征博引,点燃学生智慧的火花,留给学生以睿智和风范。
教师的尊重、关爱和鼓励会感染学生,让学生敞开心扉,只有在平等、和谐、爱的氛围中,学生才能积极参与到学习活动中去,真正成为学习的主人。
2、重视课前准备
在课前只有作了充分的准备,才能发挥教师在课堂中的主导作用。备课是最重要的一环。教师要以严谨的态度去对待,把教学内容的前因后果、来龙去脉都弄清楚,不能模棱两可、一知半解。教师备课时要能从大量的素材中选取精华,从各种各样的教学方法中选择最适合的,要充分利用网络上的资源,也要多向有经验的老教师讨教,和同事积极交流探究。力争使每节课都重点突出,环节流畅,使学生能有收获。
除了备教材之外,还要备学生,要因材施教。教师要了解学生整体的认知水平和发展阶段,要关注学生的特长,比如谁朗读课文好,谁思维比较敏捷,谁背诵课文迅速,谁写作水平高等,在课上就可以给他们表现的机会,并且给以适当的表扬鼓励。
3.课堂上要把握住教学的重点。
就是说每一节课都要让学生掌握点什么,学会点什么。一节课要想实现好几个目标肯定有难度,但若实现一到两个目标,让学生学有所得,也可以说是完成了教学任务。按照记忆规律,学生的有意注意能保持20分钟左右,而一节课45 分钟,那么学生能保证全神贯注听一节课的几乎没有,这就告诉教师课堂要突出重点,不要面面俱到,不能不分轻重。在刚上课时,可以用精彩的导入,如提出疑问、渲染气氛等,把学生的注意力转移到这节课的内容上来,形成有意注意;在讲解新课的时候,可以使学生对教学内容形成无意注意;在讲到重点、难点时,要用语言手势,如声音放慢、反复陈述等,提醒学生保持有意注意;在讲到学生一看就懂的简单知识时,教师可以一言带过,加快教学节奏。每节语文课都应当在读读、议议、练练中完成,总之,教师要采用合适的教学方法和教学策略使课堂上重点突出,使学生保持高昂的学习状态。
4.学生养成记笔记的好习惯
高效的语文课堂,学生除了听讲,还要学会记笔记。作笔记的好处很多,比如它能促使学生集中注意力,认真听讲,老师讲到哪儿,学生就记到哪儿,否则思维跟不上;记笔记也能有助于课后的复习,学完一篇课文或一个专题之后,对课堂笔记的整理就是对教材的温习与梳理对所学知识的复习与巩固;记笔记还能培养学生动脑动手的能力,要记笔记就要积极地思考,快速地理解,熟练地书写。每节课在讲完练完之后,可以留给学生一定做笔记的时间,同时让学生消化吸收所学内容,学生在这时也可以提出问题,教师解答。人都有惰性,学生也是,这就需要我们教师多提醒、多督促,帮助学生养成记笔记的好习惯。
要想提高学生的学习成绩,关键是要提高学习的效率,除了需要学生自己的努力,还要有老师的引导、辅助和关心,如果老师能够提高课堂的效率,那么就是对学生最大的帮助。
如何在新课程的背景下创设语文高效课堂,我们语文教师要再去研究、去探索、去实践,相信语文课堂教学的效率,一定能得到切实的提高。
课堂教学是一门艺术,在新课程背景下,什么样的课堂是高效课堂,什么样的教学方式是最有效的课堂教学方式,怎样才能提高语文课堂效率,下面我就语文学习的特点,结合自己的教学实践谈一些肤浅的看法。
我们的语文课堂不应是呆板的,不应是沉闷的,更不需要没有效果的讲述。我们需要在良好的课堂气氛中,引领学生走进知识的宝库,教师依据课前充分的准备,有目的有重点的解读文本,拓宽学生的视野,联系现实生活,同时还要督促学生养成记笔记的好习惯,培养学生动手动脑的能力。让学生在课堂上真正“动”起来,充分调动学生的学习积极性,增强学生的参与意识,让每个学生体会到学习的乐趣,成功的喜悦。具体说来,要做到以下几点:
1、创设良好的课堂气氛
首先,教师良好的个人素质、道德修养和平易近人的教学态度能形成师生间融洽的关系。鼓励的眼神、赞赏的微笑、遒劲有力的字体,工整的板书……这些都能营造愉悦清新的课堂氛围。若教师能够表现出对学生足够的关注和关心,就能够调动起学生的学习积极性。
其次,为了激发学生的学习兴趣,教师可以巧设悬念,引起学生的有意注意;也可以利用多媒体直观演示,形象展现,增强趣味性;也可以旁征博引,点燃学生智慧的火花,留给学生以睿智和风范。
教师的尊重、关爱和鼓励会感染学生,让学生敞开心扉,只有在平等、和谐、爱的氛围中,学生才能积极参与到学习活动中去,真正成为学习的主人。
2、重视课前准备
在课前只有作了充分的准备,才能发挥教师在课堂中的主导作用。备课是最重要的一环。教师要以严谨的态度去对待,把教学内容的前因后果、来龙去脉都弄清楚,不能模棱两可、一知半解。教师备课时要能从大量的素材中选取精华,从各种各样的教学方法中选择最适合的,要充分利用网络上的资源,也要多向有经验的老教师讨教,和同事积极交流探究。力争使每节课都重点突出,环节流畅,使学生能有收获。
除了备教材之外,还要备学生,要因材施教。教师要了解学生整体的认知水平和发展阶段,要关注学生的特长,比如谁朗读课文好,谁思维比较敏捷,谁背诵课文迅速,谁写作水平高等,在课上就可以给他们表现的机会,并且给以适当的表扬鼓励。
3.课堂上要把握住教学的重点。
就是说每一节课都要让学生掌握点什么,学会点什么。一节课要想实现好几个目标肯定有难度,但若实现一到两个目标,让学生学有所得,也可以说是完成了教学任务。按照记忆规律,学生的有意注意能保持20分钟左右,而一节课45 分钟,那么学生能保证全神贯注听一节课的几乎没有,这就告诉教师课堂要突出重点,不要面面俱到,不能不分轻重。在刚上课时,可以用精彩的导入,如提出疑问、渲染气氛等,把学生的注意力转移到这节课的内容上来,形成有意注意;在讲解新课的时候,可以使学生对教学内容形成无意注意;在讲到重点、难点时,要用语言手势,如声音放慢、反复陈述等,提醒学生保持有意注意;在讲到学生一看就懂的简单知识时,教师可以一言带过,加快教学节奏。每节语文课都应当在读读、议议、练练中完成,总之,教师要采用合适的教学方法和教学策略使课堂上重点突出,使学生保持高昂的学习状态。
4.学生养成记笔记的好习惯
高效的语文课堂,学生除了听讲,还要学会记笔记。作笔记的好处很多,比如它能促使学生集中注意力,认真听讲,老师讲到哪儿,学生就记到哪儿,否则思维跟不上;记笔记也能有助于课后的复习,学完一篇课文或一个专题之后,对课堂笔记的整理就是对教材的温习与梳理对所学知识的复习与巩固;记笔记还能培养学生动脑动手的能力,要记笔记就要积极地思考,快速地理解,熟练地书写。每节课在讲完练完之后,可以留给学生一定做笔记的时间,同时让学生消化吸收所学内容,学生在这时也可以提出问题,教师解答。人都有惰性,学生也是,这就需要我们教师多提醒、多督促,帮助学生养成记笔记的好习惯。
要想提高学生的学习成绩,关键是要提高学习的效率,除了需要学生自己的努力,还要有老师的引导、辅助和关心,如果老师能够提高课堂的效率,那么就是对学生最大的帮助。
如何在新课程的背景下创设语文高效课堂,我们语文教师要再去研究、去探索、去实践,相信语文课堂教学的效率,一定能得到切实的提高。