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中图分类号:G633.41文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)08-136-01
众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师。”那如何去激发和培养学生的学习兴趣呢?我认为首先应该对学生进行英语情趣教育。情趣教育是提高外语教学的有效途径,是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。
一、争做一个深受学生喜爱的“美”老师
初中的学生对美的感受是比较低级、原始的。作为一名英语教师,首先应是“美”的代表和化身。无论是外表、语音、行为,还是心灵等都应该是美的,衣着应朴素、大方,得体却不乏有个性,体现一个教师应有的审美观与内涵。语言应清晰、简洁优美,语调应抑扬顿挫,富有感染力和亲和力。最重要的是教师的心灵,我认为那应该是一片净土,充满了慈爱与人格美。教师应以身作则,行为举止都是学生的表率。让学生时刻感受着美,内心接受“美丽”的你!在教学工作中应时时注意培养学生的感受美、鉴赏美、复现美和创造美的能力。同时也需要教师去悉心发现学生身上的闪光点,从而进行教育。这样一来,学生乐于上英语课,不再与你有距离,课余时总喜欢围在你身边叽叽喳喳地问着各种他们感兴趣的不懂的问题,他们会因为喜欢你而认真愉快地学习英语。
二、创设和谐的师生关系,做学生的知心朋友
初中的学生正处于青春发育阶段。这时的孩子热情、敏感,富有幻想力,偏激且易冲动。他们的心理活动变化很大。犹如六月天的雨“孩儿面”说变就变。针对其易变不稳定的特点,我们教师更应多多接触他们,了解他们的学习和生活与其内心世界。了解学生对本门学科的知识技能的基础,学习兴趣、学习态度和思维特点,自学能力,学习习惯以及思维特点,了解他们之间的差异所在,以便区别对待,因人施教。只有充分地了解学生,才能有效地帮助他们,理解他们,从而正确、有效地引导他们积极向上,勤奋好学,培养各自的自控能力,树立正确的人生观和坚强的意志力与自信心。特别是对于基础弱、成绩差的学生,更需要老师的耐心和爱心。他们多数人缺乏耐力,自卑而且易自暴自弃,需要教师长期的关注与扶持。
三、在课堂教学中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性
⒈学生都喜欢教师授课幽默,课堂轻松。
多年来,我一直尝试着“微笑式”教学法。课前我都会认真钻研教材,以求融江贯通,抓住教材的重难点和关键,灵活妥善处理教材。微笑着我走进课堂,以新颖、奇特的方法导入,设疑问难,通过经历,直观教具,问题情境,文学作品,偶发事件,丰富的表情姿态,音调的忽高忽低,音速的忽快忽慢等手段提高课堂授课的生动性和形象性。力求教学内容丰富充实,教育形式活泼多样化。另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应、英文小故事、竞赛评奖等也感兴趣。因此,我利用一切机会去满足学生的表现欲,来达到教学效果。从而让学生都体验到成就感,我认为兴趣源于成就感,成就感造就成功。学生一旦拥有成就感,他们便感到格外开心、愉快,从而他们的兴趣也就油然而生,便会积极地去预习和复习,一句“Very good,”会让他们心里甜滋滋的,甚至觉得比蜜还甜!如此便形成一种良性循环,越学越有味。
⒉教学中,教师可编些口诀,或收集一些顺口溜,或其它多种方法如归纳、对比、联想等来帮助记忆,提高学习热情。
英语语法法则、词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,我收集了一些口诀与顺口溜来帮助学生记忆,降低学习难度,使英语学习的热情升温。
⒊多采用直观教学,并让学生动手制作教具,激发学习英语兴趣。
对于初学者,直观教学尤其重要,课本中牵涉很多生活用品,学习用品,动植物名称、职业名称等。如初一教学水果名称和学习用品时,我上课的时候,带去了许多水果与学习用品,在学生位争先恐后的抢答之后,这些物品也便成了学生的“奖品”和“战利品”。教学动物名称时,我女儿的玩具与卡片等也随我而进入课堂。有时由于条件的限制,我会布置学生去动手画,学生们都会兴趣盎然地制作图片。课堂上他们期待自己的“作品”出现,开展图片活动,其意义超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大地激发了学生的学习热情,又培养了学生的绘画能力,开发了智能,也达到了预习的目的,真是一举几得,何乐而不为?
⒋因时因地因人制宜,诱发学习英语兴趣。
随着我国加入WTO,2008年的奥运会即将在北京举办,加上近年来中国旅游业的迅猛发展,英语越发成为一门热门的语言。借机应时常帮助和鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语,让自己拥有一个美好的未来,也让中国走向世界。
总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时,因地,因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,加强情趣教育,增强英语课堂教学效果,提高学生的综合运用能力和交际水平。
众所周知,在学习过程中,“兴趣是最好的老师。”那如何去激发和培养学生的学习兴趣呢?我认为首先应该对学生进行英语情趣教育。情趣教育是提高外语教学的有效途径,是激励学生学习英语兴趣的最好方法之一。
一、争做一个深受学生喜爱的“美”老师
初中的学生对美的感受是比较低级、原始的。作为一名英语教师,首先应是“美”的代表和化身。无论是外表、语音、行为,还是心灵等都应该是美的,衣着应朴素、大方,得体却不乏有个性,体现一个教师应有的审美观与内涵。语言应清晰、简洁优美,语调应抑扬顿挫,富有感染力和亲和力。最重要的是教师的心灵,我认为那应该是一片净土,充满了慈爱与人格美。教师应以身作则,行为举止都是学生的表率。让学生时刻感受着美,内心接受“美丽”的你!在教学工作中应时时注意培养学生的感受美、鉴赏美、复现美和创造美的能力。同时也需要教师去悉心发现学生身上的闪光点,从而进行教育。这样一来,学生乐于上英语课,不再与你有距离,课余时总喜欢围在你身边叽叽喳喳地问着各种他们感兴趣的不懂的问题,他们会因为喜欢你而认真愉快地学习英语。
二、创设和谐的师生关系,做学生的知心朋友
初中的学生正处于青春发育阶段。这时的孩子热情、敏感,富有幻想力,偏激且易冲动。他们的心理活动变化很大。犹如六月天的雨“孩儿面”说变就变。针对其易变不稳定的特点,我们教师更应多多接触他们,了解他们的学习和生活与其内心世界。了解学生对本门学科的知识技能的基础,学习兴趣、学习态度和思维特点,自学能力,学习习惯以及思维特点,了解他们之间的差异所在,以便区别对待,因人施教。只有充分地了解学生,才能有效地帮助他们,理解他们,从而正确、有效地引导他们积极向上,勤奋好学,培养各自的自控能力,树立正确的人生观和坚强的意志力与自信心。特别是对于基础弱、成绩差的学生,更需要老师的耐心和爱心。他们多数人缺乏耐力,自卑而且易自暴自弃,需要教师长期的关注与扶持。
三、在课堂教学中以自由宽松的学习氛围发展学生的个性
⒈学生都喜欢教师授课幽默,课堂轻松。
多年来,我一直尝试着“微笑式”教学法。课前我都会认真钻研教材,以求融江贯通,抓住教材的重难点和关键,灵活妥善处理教材。微笑着我走进课堂,以新颖、奇特的方法导入,设疑问难,通过经历,直观教具,问题情境,文学作品,偶发事件,丰富的表情姿态,音调的忽高忽低,音速的忽快忽慢等手段提高课堂授课的生动性和形象性。力求教学内容丰富充实,教育形式活泼多样化。另外学生对游戏活动、角色扮演、快速反应、英文小故事、竞赛评奖等也感兴趣。因此,我利用一切机会去满足学生的表现欲,来达到教学效果。从而让学生都体验到成就感,我认为兴趣源于成就感,成就感造就成功。学生一旦拥有成就感,他们便感到格外开心、愉快,从而他们的兴趣也就油然而生,便会积极地去预习和复习,一句“Very good,”会让他们心里甜滋滋的,甚至觉得比蜜还甜!如此便形成一种良性循环,越学越有味。
⒉教学中,教师可编些口诀,或收集一些顺口溜,或其它多种方法如归纳、对比、联想等来帮助记忆,提高学习热情。
英语语法法则、词的用法区别,发音规则等,常让学生迷惑。有鉴于此,我收集了一些口诀与顺口溜来帮助学生记忆,降低学习难度,使英语学习的热情升温。
⒊多采用直观教学,并让学生动手制作教具,激发学习英语兴趣。
对于初学者,直观教学尤其重要,课本中牵涉很多生活用品,学习用品,动植物名称、职业名称等。如初一教学水果名称和学习用品时,我上课的时候,带去了许多水果与学习用品,在学生位争先恐后的抢答之后,这些物品也便成了学生的“奖品”和“战利品”。教学动物名称时,我女儿的玩具与卡片等也随我而进入课堂。有时由于条件的限制,我会布置学生去动手画,学生们都会兴趣盎然地制作图片。课堂上他们期待自己的“作品”出现,开展图片活动,其意义超出图片的本身,它让学生体会到成功,这种成功的喜悦大大地激发了学生的学习热情,又培养了学生的绘画能力,开发了智能,也达到了预习的目的,真是一举几得,何乐而不为?
⒋因时因地因人制宜,诱发学习英语兴趣。
随着我国加入WTO,2008年的奥运会即将在北京举办,加上近年来中国旅游业的迅猛发展,英语越发成为一门热门的语言。借机应时常帮助和鼓励学生树立远大的理想,努力学好英语,让自己拥有一个美好的未来,也让中国走向世界。
总之,兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时,因地,因人,创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景,加强情趣教育,增强英语课堂教学效果,提高学生的综合运用能力和交际水平。