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【摘要】随着我国高校教育改革的不断深化，同时随着信息技术的不断发展，翻转课堂已经在我国教育领域受到了越来越多的关注，作为一种创新型的教学模式，翻转课堂起源于美国，以现代信息化技术为依靠，以构建主义理论为指导，在教育领域具有独特的优势。基于此背景，本文首先介绍了翻转课堂对于大学英语教学的意义，然后结合实际工作，分析翻转课堂在大学英语教学活动中的具体应用，以期为我国大学英语教学工作有所启示。
【关键词】翻转课堂；大学英语；教学信息化
【作者简介】秦红丽，魏辛，贵州财经大学。
引言
在现阶段我国的大学英语教学活动中，更多的采用传统的教学模式，导致很多课程的教学效果无法满足课程目标的需求，对大学英语教学活动产生了不利的影响。而翻转课堂的应用和推广在很大程度上缓解了这一问题，在大学英语的教学中应用翻转课堂，从根本上完成了传统教学模式向现代教学模式的转换，提高了教学活动的效率，本文通过翻转课堂对大学英语教学的意义，然后重点阐述翻转课堂在大学英语教学中的具体应用。
一、翻转课堂对大学英语教学的意义
1.提高学生英语综合能力。作为一门语言类的科目，在对英语进行听、说、读、写的过程中，必须要系统化的开展教学活动。所以在大学英语的教学过程中，老师应该重点提高学生的语言交流和英语表达能力，加强对学生在说、听方面的能力培养。良好的语言环境对于语言学习至关重要，所以翻转课堂模式对大学英语教学活动更能发挥积极的作用。在现阶段的大学英语教学活动中，受制于教学环境、教学事件以及教材内容的限制，很多高校无法创设良好的英语语言环境，这对学生、尤其是英语专业的学生来说，严重不利于学习效率的提高。基于传统英语教学模式的不足，也导致学生很难进一步提高自身的英语综合能力。加上大学英语教学活动时间有限，在短时间内老师也很难全面的对学生进行知识传授，学生也只能将知识点进行简单的记录，无法深入的对其进行学习和掌握。
除此之外，在传统的教学活动中，学生更多的是被动接受的角色，老师是课堂的主导者，加上老师多采用灌输式教学方法，无法发挥学生在课堂上的主导性作用，也限制了学生对英语学习的积极性和热情。而翻转课堂在大学英语课堂的应用和推广，能够有效的提高学生的学习热情和积极性，缓解当前存在的问题，也体现了在教学的实际应用中翻转课堂的实际意义。
2.丰富课堂内容，创设良好的英语语言环境。作为一种新型的教学模式，翻转课堂在大学英语教学活动中的应用能够有效的提高学生对英语学习的兴趣。通过翻转课堂的方式，采取形象的音频和图文能够给学生感官的刺激，给学生营造良好的学习氛围，丰富课堂的教学内容，增进老师和学生之间的感情。在实际的教学活动中，学习的重点应该是强化对英语的交流能力和英语语言的联系，而不是简单的词汇量的记忆，所以，在对大学英语老师的要求中，除了对知识点进行讲解之外，也要积极的创设良好的英语语言环境，提高英语教学的课堂效率。
二、翻转课堂在大学英语教学中的具体应用
1.做好翻转课堂的教学方案。基于翻转课堂存在的多种优势，在对翻转课堂开展应用的过程中，大学英语老师要做好相应的课前准备工作。首先，老师要根据教材大纲对课程进行详细的规划，结合教学大纲进行视频制作，提炼出英语教学中的難点和重点。其次，开展教学活动之前，要求学生进行相应的课程预习，为学生安排学习任务，对于一些较难的知识点进行标记，在课堂上和老师进行详细的分析，进而加深学生的掌握情况，提高学习效率。
在传统的大学英语教学活动中，更多的注重对知识点的掌握，导致学生在课程结束后对知识点的理解和记忆模糊。而翻转课堂的应用能够有效的缓解这一问题，通过养成学生的自主学习习惯，使学生能够在英语学习中有更强的主观能动性。在对英语四级词汇进行汇总过程中，大学英语老师也可以利用翻转课堂的模式开展教学活动，将词汇进行相应的故事改编，让学生通过对故事情节的发展加强记忆，这在有效的提高学生学习效率的同时，也能够提高学生对英语学习的兴趣。
2.有效开展翻转课堂。在当前翻转课堂在大学英语教学中的应用中，能够有效的促进教学目标的顺利完成。学生在课堂上可以将自己预习时遇到的问题向老师提出来，而老师则可以以教学大纲为依据，并结合学生提出了的问题进行详细的解答，在完成教学任务的同时，也能够加强学生对知识点的记忆和理解。同时老师也要加强和学生的沟通和交流，并为学生创设良好的英语语言环境，结合教材内容，让学生进行情节的创编，在锻炼学生英语的综合能力的同时，也为学生提供了良好的英语语言环境。
三、结束语
对于现阶段的大学英语教学改革中，翻转课堂的应用能够起到重要的实践意义，作为一种创新型的教育教学模式，翻转课堂对于学生的英语交流能力的培养能够发挥重要的作用。通过开展翻转教学，在培养学生英语学习的积极性的同时，也能够提高学生的英语综合能力。随着翻转课堂在英语教育行业的不断应用和推广，也不断的增强了学生运用英语的能力和学习英语的积极性，推动了我国大学英语教学活动的不断发展。翻转课堂这一教学模式不仅适用于大学英语教学，而且适用于所有的教育行业，值得在更多的教育领域进行推广。
参考文献：
[1]吴海昳，杨眉.“翻转课堂”模式在大学英语阅读教学中的应用[J].丽水学院学报，2016，3801：115-119.
[2]邓笛.翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J].外语界，2016，04：89-96.
【关键词】翻转课堂；大学英语；教学信息化
【作者简介】秦红丽，魏辛，贵州财经大学。
引言
在现阶段我国的大学英语教学活动中，更多的采用传统的教学模式，导致很多课程的教学效果无法满足课程目标的需求，对大学英语教学活动产生了不利的影响。而翻转课堂的应用和推广在很大程度上缓解了这一问题，在大学英语的教学中应用翻转课堂，从根本上完成了传统教学模式向现代教学模式的转换，提高了教学活动的效率，本文通过翻转课堂对大学英语教学的意义，然后重点阐述翻转课堂在大学英语教学中的具体应用。
一、翻转课堂对大学英语教学的意义
1.提高学生英语综合能力。作为一门语言类的科目，在对英语进行听、说、读、写的过程中，必须要系统化的开展教学活动。所以在大学英语的教学过程中，老师应该重点提高学生的语言交流和英语表达能力，加强对学生在说、听方面的能力培养。良好的语言环境对于语言学习至关重要，所以翻转课堂模式对大学英语教学活动更能发挥积极的作用。在现阶段的大学英语教学活动中，受制于教学环境、教学事件以及教材内容的限制，很多高校无法创设良好的英语语言环境，这对学生、尤其是英语专业的学生来说，严重不利于学习效率的提高。基于传统英语教学模式的不足，也导致学生很难进一步提高自身的英语综合能力。加上大学英语教学活动时间有限，在短时间内老师也很难全面的对学生进行知识传授，学生也只能将知识点进行简单的记录，无法深入的对其进行学习和掌握。
除此之外，在传统的教学活动中，学生更多的是被动接受的角色，老师是课堂的主导者，加上老师多采用灌输式教学方法，无法发挥学生在课堂上的主导性作用，也限制了学生对英语学习的积极性和热情。而翻转课堂在大学英语课堂的应用和推广，能够有效的提高学生的学习热情和积极性，缓解当前存在的问题，也体现了在教学的实际应用中翻转课堂的实际意义。
2.丰富课堂内容，创设良好的英语语言环境。作为一种新型的教学模式，翻转课堂在大学英语教学活动中的应用能够有效的提高学生对英语学习的兴趣。通过翻转课堂的方式，采取形象的音频和图文能够给学生感官的刺激，给学生营造良好的学习氛围，丰富课堂的教学内容，增进老师和学生之间的感情。在实际的教学活动中，学习的重点应该是强化对英语的交流能力和英语语言的联系，而不是简单的词汇量的记忆，所以，在对大学英语老师的要求中，除了对知识点进行讲解之外，也要积极的创设良好的英语语言环境，提高英语教学的课堂效率。
二、翻转课堂在大学英语教学中的具体应用
1.做好翻转课堂的教学方案。基于翻转课堂存在的多种优势，在对翻转课堂开展应用的过程中，大学英语老师要做好相应的课前准备工作。首先，老师要根据教材大纲对课程进行详细的规划，结合教学大纲进行视频制作，提炼出英语教学中的難点和重点。其次，开展教学活动之前，要求学生进行相应的课程预习，为学生安排学习任务，对于一些较难的知识点进行标记，在课堂上和老师进行详细的分析，进而加深学生的掌握情况，提高学习效率。
在传统的大学英语教学活动中，更多的注重对知识点的掌握，导致学生在课程结束后对知识点的理解和记忆模糊。而翻转课堂的应用能够有效的缓解这一问题，通过养成学生的自主学习习惯，使学生能够在英语学习中有更强的主观能动性。在对英语四级词汇进行汇总过程中，大学英语老师也可以利用翻转课堂的模式开展教学活动，将词汇进行相应的故事改编，让学生通过对故事情节的发展加强记忆，这在有效的提高学生学习效率的同时，也能够提高学生对英语学习的兴趣。
2.有效开展翻转课堂。在当前翻转课堂在大学英语教学中的应用中，能够有效的促进教学目标的顺利完成。学生在课堂上可以将自己预习时遇到的问题向老师提出来，而老师则可以以教学大纲为依据，并结合学生提出了的问题进行详细的解答，在完成教学任务的同时，也能够加强学生对知识点的记忆和理解。同时老师也要加强和学生的沟通和交流，并为学生创设良好的英语语言环境，结合教材内容，让学生进行情节的创编，在锻炼学生英语的综合能力的同时，也为学生提供了良好的英语语言环境。
三、结束语
对于现阶段的大学英语教学改革中，翻转课堂的应用能够起到重要的实践意义，作为一种创新型的教育教学模式，翻转课堂对于学生的英语交流能力的培养能够发挥重要的作用。通过开展翻转教学，在培养学生英语学习的积极性的同时，也能够提高学生的英语综合能力。随着翻转课堂在英语教育行业的不断应用和推广，也不断的增强了学生运用英语的能力和学习英语的积极性，推动了我国大学英语教学活动的不断发展。翻转课堂这一教学模式不仅适用于大学英语教学，而且适用于所有的教育行业，值得在更多的教育领域进行推广。
参考文献：
[1]吴海昳，杨眉.“翻转课堂”模式在大学英语阅读教学中的应用[J].丽水学院学报，2016，3801：115-119.
[2]邓笛.翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究述评[J].外语界，2016，04：89-96.