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【摘 要】
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摘 要： 课堂失语是大学英语教学中普遍存在的一个现象，尤其是在大学英语大班教学中较常见。这种现象的长期存在不仅影响课堂氛围，不利于教学质量的提高，而且会阻碍学生自身的学习和发展。为了消除课堂失语现象并建构和谐的大学英语课堂，文章从教师因素和学生因素两个方面分析了失语现象产生的主要原因，并在此基础上提出了针对性的策略。 关键词： 大学英语 课堂失语 教师因素 学生因素 对策 一、引言 “失语”
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年72期
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摘 要： 学生评教是国内外高校普遍采用的用于考核教师、改进教师教学、帮助学生选课的量化工具。本研究旨在分析现有的学生评教英语教师教学研究成果，总结其特点及不足，并对学生评价英语教师教学的研究前景进行展望。 关键词： 学生评教 元分析 实证研究 学生评价教师教学（student evaluation of teaching effectiveness），简称学生评教，是指“学生对授课教师的教学过
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摘 要： 随着我国社会政治经济的迅速发展和高校外语教学改革的深入发展，多媒体教学普遍应用到高校外语教学中。本文从介绍多媒体教学的现状、高校思想教育的内容、在多媒体外语教学中渗透思想教育的原因和如何在此教学中渗透教育思想的四个方面进行了论证。 关键词： 高校多媒体外语教学 思想教育 渗透 一、引言 随着我国经济的迅速发展，社会竞争日益激烈。由于每年都有成千上万的该校毕业生涌入就业市场，导致就业
摘 要： 高中英语新课标指出教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，具有不断调整自己的学习策略的能力。当前，中学英语教学的一项重要任务就是学生学习策略的培训。教师通过何种方式能够达到课标要求，使学生真正掌握并运用学习策略呢？作者通过元认知策略的应用，提高学生的自主学习能力，培养其自我学习意识。 关键词： 元认知 元认知策略 英语教学 自主学习 1.引言 元认知策略是学生监视及控制自我学
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