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【摘要】电子商务是一门包含了信息技术、经济管理以及法律等知识的交叉性学科，具有很强的实践性，传统教学方法往往忽视对学生主动创新能力的培养，无法很好的完成教学任务。而项目教学法作为一种具有引导性的教学方法，在电子商务课程教学中应用具有重要意义，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的综合技能，有助于培養学生的创新思维能力和实践能力，同时也有助于提高电子商务课程的教学质量。
【关键词】电子商务 项目教学法 研究分析 主动创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0043-02
随着现代社会的高速发展以及企业对人才需求模式的转变，传统教学模式已经无法满足现代教学的要求，只有不断改革和创新教学模式，才能培养出更多的新型技术人才，提高学生的社会实践能力，满足现代社会对新型人才的需求。电子商务是一门融合了信息技术、经济管理以及法律等领域的交叉学科，需要学生具备良好的理论知识实践能力以及创新思维能力。本文对项目教学法在电子商务课程教学中的应用进行分析，以提高电子商务教学质量，为社会培养更多的创新型优秀人才。
一、项目教学法的内涵
项目教学法是指在课堂上由教师和学生共同完成而设置的一种教学活动，该教学模式是以学生为主，教师为辅，整个教学活动以电子商务的实际项目为主线路，让学生独立思考问题，解决问题，这样可以使学生在学习的过程更多的参与实践，在实践中加深对理论知识的理解，提高他们的综合运用能力。
二、电子商务课程教学中应用项目教学法的意义
1.调动学生学习电子商务的积极性
在电子商务课程教学中应用项目教学法主要是以学生为主体，以完成项目作为教学目标，这种教学方式有助于学生积极参与到项目中，学生之间可以互相讨论、自主合作，通过对项目的分析和实施加强对电子商务理论知识的掌握。职业院校的学生由于基础较差，他们更渴望在课堂上被重视，通过项目教学可以充分挖掘学生的潜能，调动学生参与项目进行学习的积极性，激发他们的创造创新能力。
2.项目教学法可以更好的体现职业教育的方向
电子商务专业具有一定的特殊性，学生在完成职业教育后实习的场所主要是电商企业。但是，由于当前大多数院校条件有限，无法为大批学生组建规范化、规模化的实习基地，而项目教学法作为一种创新实践型的教学活动，可以较好的解决当前这一困境。在项目教学活动中，学生有着不同的分工和角色扮演，因此，他们可以对不同岗位的工作责任有大致了解，同时在教学中师生之间、学生与学生之间都会有很多的交流和互动，有效提高了学生的专业技能、社会技能以及沟通交流的能力，为社会培养更多的综合能力过硬的优秀人才。
3.有助于提高教师的教学水平，提升教学质量
项目教学法在电子商务课程教学中的应用，使得教师的角色由主动授教变为组织引导，这就对教师的教学能力、应变能力提出了更高的要求。教师作为项目的组织者，需要具备良好的专业能力，还要有组织协调的能力，这样才能更好的为学生提供一些实践性和创新性强的项目，让学生在完成项目的同时自身综合技能得到大幅度提高。通过项目教学，教师也得到锻炼和提升，科学合理的项目教学可以展现出教师的专业知识水平和组织教学能力，有助于提高电子商务教学质量。
三、电子商务课程教学中应用项目教学法的步骤
1.由师生共同设定项目目标
项目教学法是一种新型教学方法，它是在社会快速发展和企业对人才要求提高的背景下产生的，也是教学模式转变的必然趋势。因此，在设定项目目标时应由教师和学生共同来完成，通过对项目的选择和制定，教师可以大致了解学生对该项目已有知识的掌握程度，此外，学生通过表述他们对项目开展、实施的见解，可以提高学生独立完成项目的兴趣和积极性，有助于项目的有序开展和顺利完成。项目教学法就是倡导以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，因此，让学生参与项目的设定是项目教学的前提，学生从项目设定着手完成整个教学目标，能够使促使他们把握电子商务知识的整体脉络，为学生今后的工作打下坚实基础。
2.制定周密的项目实施计划
在电子商务教学中进行项目教学需要制定一个周密的实施计划，这样才能保证该项目有序进行。在项目教学的实际应用中，制定一个符合实际、操作性强、逻辑缜密的计划是对教师专业水平和逻辑思维能力的挑战，单由教师来完成具有一定难度。而电子商务项目教学改变了以往教师为主导的教学模式，提出教师转变角色，以引导者、指挥者的身份参与项目教学，因此，项目教学的计划可以由学生共同讨论制定，充分考虑每个学生的特点，争取使每位学生在项目实施中获得成长。
3.项目教学的实施过程
项目教学实施之前，应对学生进行分组、分工，有计划、有目的的进行，在项目开展过程中各个小组要完成阶段性任务，各个分工之间可以相互交流，通过交往性学习加强学生的自行组织能力，教师在实施过程中可以引导学生、帮助学生，充分调动学生的主动性，提高他们的思考问题和解决问题的能力。项目的实施是整个教学活动的关键部分，在学生操作过程中，教师应注意观察和指导，充分发挥学生的创造力和想象力，使他们将所学的书本知识更好的应用于实践，在实际操作中摸索、总结，培养团队合作意识。
4.最后对项目进行评估
电子商务项目教学侧重于对学生创造能力、操作能力以及逻辑思维能力的培养，因此，在最后评估项目时不只是依据结果，更注重的是项目的实施过程以及学生在项目实施中的表现。通过对学生的合作精神、沟通能力、发现问题以及解决问题等各方面的评价，可以更真实客观的反映学生对电子商务专业知识的掌握以及学生自身的实践能力。在执行项目评价时，教师可以让学生先对自己在整个项目中的表现进行评价，再由各个小组成员之间进行互相评价，最后由教师进行综合评判，指导项目小组长来完成本次项目的总报告。
四、电子商务课程教学中应用项目教学法应注意的问题
项目教学法是电子商务课程教学中应用时，应注意以下三点：第一，教师对整个项目的实施应有大致的轮廓，在实施过程中不应过度干预学生的活动，有的教师在设定好任务后，对于整个项目的工作时间严格控制，这样就容易限制学生的自由发挥，有限的工作时间容易使学生为了尽快完成任务而忽视对项目的深入思考。第二，学生缺乏对该项目必备的知识和能力，使得他们在实施过程中困难重重，因此，阶段性训练是项目教学的一项重要内容，只有让学生不断学习电子商务专业知识，弥补自身不足，才能更好的在项目实践中取得更大收获。第三，在项目教学的最后评价阶段，教师要指导学生以认真的态度来对待，尤其是在各个小组进行互评时，学生要认真总结自己在整个项目实施中的表现和学习体会，通过总结认识到自身的潜力和不足，为以后的学习找好方向。
五、总结
项目教学法是在教师的指导下，由学生自己完成一个独立的项目，学生通过对该项目的完成可以很好的了解并掌握整个过程以及每个细节的基本要求，提高了独立发现问题和解决问题的能力。以往满堂灌的输入式教学已经无法完成教学目标，项目教学法作为一种系统性的教学方法，已经在各个职业院校广泛应用，它让教师从以往的教学主体转变为学生学习的指导者和监督者，通过项目教学引导学生独立探索并进行自我评价，使学生在独立完成项目的过程中学到更多书本上没有的知识和技能，提高了学生的实际操作能力和团队合作能力，为今后步入社会奠定坚实基础。
参考文献：
[1]童婧.项目教学法在电子商务专业教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（10）：18-19.
[2]王洪霞.探析项目教学法在中职电子商务专业中应用存在的问题及对策[J].中国电子商情，2014，（14）：101.
[3]许璐.中职电子商务专业实施项目教学法的探索与实践[J].现代职业教育，2015，（14）：50-51.
【关键词】电子商务 项目教学法 研究分析 主动创新
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0043-02
随着现代社会的高速发展以及企业对人才需求模式的转变，传统教学模式已经无法满足现代教学的要求，只有不断改革和创新教学模式，才能培养出更多的新型技术人才，提高学生的社会实践能力，满足现代社会对新型人才的需求。电子商务是一门融合了信息技术、经济管理以及法律等领域的交叉学科，需要学生具备良好的理论知识实践能力以及创新思维能力。本文对项目教学法在电子商务课程教学中的应用进行分析，以提高电子商务教学质量，为社会培养更多的创新型优秀人才。
一、项目教学法的内涵
项目教学法是指在课堂上由教师和学生共同完成而设置的一种教学活动，该教学模式是以学生为主，教师为辅，整个教学活动以电子商务的实际项目为主线路，让学生独立思考问题，解决问题，这样可以使学生在学习的过程更多的参与实践，在实践中加深对理论知识的理解，提高他们的综合运用能力。
二、电子商务课程教学中应用项目教学法的意义
1.调动学生学习电子商务的积极性
在电子商务课程教学中应用项目教学法主要是以学生为主体，以完成项目作为教学目标，这种教学方式有助于学生积极参与到项目中，学生之间可以互相讨论、自主合作，通过对项目的分析和实施加强对电子商务理论知识的掌握。职业院校的学生由于基础较差，他们更渴望在课堂上被重视，通过项目教学可以充分挖掘学生的潜能，调动学生参与项目进行学习的积极性，激发他们的创造创新能力。
2.项目教学法可以更好的体现职业教育的方向
电子商务专业具有一定的特殊性，学生在完成职业教育后实习的场所主要是电商企业。但是，由于当前大多数院校条件有限，无法为大批学生组建规范化、规模化的实习基地，而项目教学法作为一种创新实践型的教学活动，可以较好的解决当前这一困境。在项目教学活动中，学生有着不同的分工和角色扮演，因此，他们可以对不同岗位的工作责任有大致了解，同时在教学中师生之间、学生与学生之间都会有很多的交流和互动，有效提高了学生的专业技能、社会技能以及沟通交流的能力，为社会培养更多的综合能力过硬的优秀人才。
3.有助于提高教师的教学水平，提升教学质量
项目教学法在电子商务课程教学中的应用，使得教师的角色由主动授教变为组织引导，这就对教师的教学能力、应变能力提出了更高的要求。教师作为项目的组织者，需要具备良好的专业能力，还要有组织协调的能力，这样才能更好的为学生提供一些实践性和创新性强的项目，让学生在完成项目的同时自身综合技能得到大幅度提高。通过项目教学，教师也得到锻炼和提升，科学合理的项目教学可以展现出教师的专业知识水平和组织教学能力，有助于提高电子商务教学质量。
三、电子商务课程教学中应用项目教学法的步骤
1.由师生共同设定项目目标
项目教学法是一种新型教学方法，它是在社会快速发展和企业对人才要求提高的背景下产生的，也是教学模式转变的必然趋势。因此，在设定项目目标时应由教师和学生共同来完成，通过对项目的选择和制定，教师可以大致了解学生对该项目已有知识的掌握程度，此外，学生通过表述他们对项目开展、实施的见解，可以提高学生独立完成项目的兴趣和积极性，有助于项目的有序开展和顺利完成。项目教学法就是倡导以学生为主体，充分发挥学生的主观能动性，因此，让学生参与项目的设定是项目教学的前提，学生从项目设定着手完成整个教学目标，能够使促使他们把握电子商务知识的整体脉络，为学生今后的工作打下坚实基础。
2.制定周密的项目实施计划
在电子商务教学中进行项目教学需要制定一个周密的实施计划，这样才能保证该项目有序进行。在项目教学的实际应用中，制定一个符合实际、操作性强、逻辑缜密的计划是对教师专业水平和逻辑思维能力的挑战，单由教师来完成具有一定难度。而电子商务项目教学改变了以往教师为主导的教学模式，提出教师转变角色，以引导者、指挥者的身份参与项目教学，因此，项目教学的计划可以由学生共同讨论制定，充分考虑每个学生的特点，争取使每位学生在项目实施中获得成长。
3.项目教学的实施过程
项目教学实施之前，应对学生进行分组、分工，有计划、有目的的进行，在项目开展过程中各个小组要完成阶段性任务，各个分工之间可以相互交流，通过交往性学习加强学生的自行组织能力，教师在实施过程中可以引导学生、帮助学生，充分调动学生的主动性，提高他们的思考问题和解决问题的能力。项目的实施是整个教学活动的关键部分，在学生操作过程中，教师应注意观察和指导，充分发挥学生的创造力和想象力，使他们将所学的书本知识更好的应用于实践，在实际操作中摸索、总结，培养团队合作意识。
4.最后对项目进行评估
电子商务项目教学侧重于对学生创造能力、操作能力以及逻辑思维能力的培养，因此，在最后评估项目时不只是依据结果，更注重的是项目的实施过程以及学生在项目实施中的表现。通过对学生的合作精神、沟通能力、发现问题以及解决问题等各方面的评价，可以更真实客观的反映学生对电子商务专业知识的掌握以及学生自身的实践能力。在执行项目评价时，教师可以让学生先对自己在整个项目中的表现进行评价，再由各个小组成员之间进行互相评价，最后由教师进行综合评判，指导项目小组长来完成本次项目的总报告。
四、电子商务课程教学中应用项目教学法应注意的问题
项目教学法是电子商务课程教学中应用时，应注意以下三点：第一，教师对整个项目的实施应有大致的轮廓，在实施过程中不应过度干预学生的活动，有的教师在设定好任务后，对于整个项目的工作时间严格控制，这样就容易限制学生的自由发挥，有限的工作时间容易使学生为了尽快完成任务而忽视对项目的深入思考。第二，学生缺乏对该项目必备的知识和能力，使得他们在实施过程中困难重重，因此，阶段性训练是项目教学的一项重要内容，只有让学生不断学习电子商务专业知识，弥补自身不足，才能更好的在项目实践中取得更大收获。第三，在项目教学的最后评价阶段，教师要指导学生以认真的态度来对待，尤其是在各个小组进行互评时，学生要认真总结自己在整个项目实施中的表现和学习体会，通过总结认识到自身的潜力和不足，为以后的学习找好方向。
五、总结
项目教学法是在教师的指导下，由学生自己完成一个独立的项目，学生通过对该项目的完成可以很好的了解并掌握整个过程以及每个细节的基本要求，提高了独立发现问题和解决问题的能力。以往满堂灌的输入式教学已经无法完成教学目标，项目教学法作为一种系统性的教学方法，已经在各个职业院校广泛应用，它让教师从以往的教学主体转变为学生学习的指导者和监督者，通过项目教学引导学生独立探索并进行自我评价，使学生在独立完成项目的过程中学到更多书本上没有的知识和技能，提高了学生的实际操作能力和团队合作能力，为今后步入社会奠定坚实基础。
参考文献：
[1]童婧.项目教学法在电子商务专业教学中的应用研究[J].学周刊，2016，（10）：18-19.
[2]王洪霞.探析项目教学法在中职电子商务专业中应用存在的问题及对策[J].中国电子商情，2014，（14）：101.
[3]许璐.中职电子商务专业实施项目教学法的探索与实践[J].现代职业教育，2015，（14）：50-51.