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【摘要】为了有效提高英语学习的综合能力，听说读写能力都应全面提高，而阅读能力在其中起着举足轻重的作用。因此，如何培养及有效地提高学生的英语阅读能力，将是本文所探讨的一个中心内容。
【关键词】阅读能力 兴趣 加强训练
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0118-02
中国有句古话，“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书对于其他能力的发展是很有帮助的。那么，相同的道理，要想学好英语，最基本的就是有很好的阅读能力，因为英语作为一门语言而言，要想学好它就必需要有大量的阅读。换句话说，要想掌握英语这门外语，一定的阅读理解能力是十分必要的。新课改下英语学习的要求是提高学生综合运用英语的能力，也就是要说听、说、读、写全面的提高，而在此基础上，阅读是提高其他三项能力的重要手段，可以说阅读是基础，只有阅读能力增强了，词汇量扩大了，知识面变广了，和别人交流时才不会因为词汇的贫乏或者是听不懂别人的意思而尴尬，写作时才能内容丰富，表述清晰，文章有条理性，真正做到信手拈来。
因此，培养学生的阅读能力就显得尤为重要。随着新课改的全面实施，新教材中侧重了培养学生的综合语言运用能力，因此学生的应用理解能力就必须加强，学生阅读能力的高低直接影响着他们的学业成绩，历年来的中考阅读理解从分值到材料内容都体现出它的比重越来越重要。但现在的教材对学生来说是内容多，难度稍大，特别是每节课的生词量大。同时学生利用接触英语的频率低、资源少、只能凭借老师上课的时间接受一些信息，或者是平时的练习或试卷上接受到的信息业比较狭隘，课外阅读比较缺乏，这些问题导致了学生的英语阅读能力比较薄弱。因此，加强学生阅读能力的培养，不断提高阅读能力是英语教学的一项重要任务。怎样才能有效提高初中生的英语阅读能力呢？本人在教学实践中是从以下几个方面进行尝试的：
第一，充分激发学生学习英语的兴趣。要随时吸引学生的注意力，尤其是课堂上的四十五分钟，让学生对英语学习不再感到枯燥，要使他们感兴趣。这对于教师的要求相对要高一些，教师需精心设计每节课的导入方式，上新课时尽量利用多媒体课间去展示内容及一些背景知识，同样，教师可以创设教学情景，让学生用英语改编表演书本中的一些剧本、听英文歌曲、闲暇时播放英文电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语，并在不知不觉中吸取英文知识，真正做到寓教于乐，从而激起学生更强烈的学习动机。
第二，抓好词汇教学，扩大词汇量。词汇是语言表达中的最小单位，要读懂句子，看懂文章，必须理解词义和句意。所以抓好词汇教学，一方面是要充分利用好课本以及单元练习里本身所提供的材料，另一方面要学生课后进行大量的阅读来增强扩大词汇量和知识面，那么，这里就需要教师能够选出适合学生阅读的材料，也就是说，不要看到文章就拿来给学生训练，要有选择、有目的的去筛选一些文章。比如，学生在开始的时候肯定不喜欢看那种很长的很枯燥的议论文，那么，在开始阶段或刚进入初中阶段，教师就可以选择一些简短的或者比较有趣或好笑的记叙文给他们阅读，随着学生词汇量的增加和阅读能力的加强，再选择一些稍微带点议论特色的材料给学生阅读。总而言之，从易到难，从短到长，逐步增强学生的词汇量和阅读能力。
第三，在增加词汇量的基础上强化阅读训练。具体可以采用如下方法：每天上课结束后布置给学生背诵小短文的任务，可以选择书上的材料，也可以让他们自己从课外阅读中寻找书面材料，甚至教师可以给出一些比较好的小短文或诗句，字数不用太多，跟他们平时的写作词数差不多就行，这样做的目的是为了让学生多吸取语言材料，养成朗读、背诵的良好习惯。在此基础上，培养学生每天写英语小作文或日记的习惯，不要规定字数，让他们自由发挥，可以记录一天发生的事情，可以专门去写一件事情，也可以写一天下来你的收获或感受，对于基础不是很好的同学，可以让他们去摘录一些比较好的语句。每天定时做一篇阅读理解，一步一步的打牢基础，遇到好的字词、短语、句子都可以让他们摘抄下来，这样做的目的就是让他们能够日积月累的去增长他们的知识面，时间长了，学生积累的句子会越来越多，每天阅读也会让他们对于阅读理解不会产生那么多的恐惧，自己的词汇量和知识面都增强了，对于他们的综合发展是一个至关重要的过程。
第四，针对性的训练学生的快速阅读能力。阅读理解除了考查学生对于阅读材料理解的准确度，还考查了学生阅读的速度。成功的阅读须保持一定的速度，只有快而准同时具备，才能提高阅读质量。因此，在平时的教学中就应对学生进行快速阅读训练，提高快速阅读能力。在训练的时候，给出时间，让学生在规定的时间内做完，只有这样才能迫使学生快速阅读。当然，让学生在快速阅读的时候，一些最简单的阅读方法还是应该有的。例如：速读通览全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物，时间，地点，原因；掌握每段的大意，找出文中的关键句以及每一段的中心句；看清题目的要求，有的时候可以带着问题去阅读材料，比如做到像表格之类的阅读理解，不需要从头到尾把表格里的材料全部看完，对应好题目，一个一个的去找，既省时间，也不会盲目做错。
阅读能力的提高是一个日积月累的过程，不是一朝一夕就能够实现的，这需要长期的努力。教师应该有意识、有目的地去训练学生的阅读技巧，使他们养成好的阅读习惯，这样才能有效提高学生的阅读能力。在这个过程中，教师要不断地利用各种方式去激发学生的阅读兴趣，帮助学生打好语言基础，培养阅读技巧，指导课内精读和课外泛读。只有这样坚持不懈地努力才能使学生的阅读能力不断提高，从而提高学生英语的整体水平。
【关键词】阅读能力 兴趣 加强训练
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0118-02
中国有句古话，“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书对于其他能力的发展是很有帮助的。那么，相同的道理，要想学好英语，最基本的就是有很好的阅读能力，因为英语作为一门语言而言，要想学好它就必需要有大量的阅读。换句话说，要想掌握英语这门外语，一定的阅读理解能力是十分必要的。新课改下英语学习的要求是提高学生综合运用英语的能力，也就是要说听、说、读、写全面的提高，而在此基础上，阅读是提高其他三项能力的重要手段，可以说阅读是基础，只有阅读能力增强了，词汇量扩大了，知识面变广了，和别人交流时才不会因为词汇的贫乏或者是听不懂别人的意思而尴尬，写作时才能内容丰富，表述清晰，文章有条理性，真正做到信手拈来。
因此，培养学生的阅读能力就显得尤为重要。随着新课改的全面实施，新教材中侧重了培养学生的综合语言运用能力，因此学生的应用理解能力就必须加强，学生阅读能力的高低直接影响着他们的学业成绩，历年来的中考阅读理解从分值到材料内容都体现出它的比重越来越重要。但现在的教材对学生来说是内容多，难度稍大，特别是每节课的生词量大。同时学生利用接触英语的频率低、资源少、只能凭借老师上课的时间接受一些信息，或者是平时的练习或试卷上接受到的信息业比较狭隘，课外阅读比较缺乏，这些问题导致了学生的英语阅读能力比较薄弱。因此，加强学生阅读能力的培养，不断提高阅读能力是英语教学的一项重要任务。怎样才能有效提高初中生的英语阅读能力呢？本人在教学实践中是从以下几个方面进行尝试的：
第一，充分激发学生学习英语的兴趣。要随时吸引学生的注意力，尤其是课堂上的四十五分钟，让学生对英语学习不再感到枯燥，要使他们感兴趣。这对于教师的要求相对要高一些，教师需精心设计每节课的导入方式，上新课时尽量利用多媒体课间去展示内容及一些背景知识，同样，教师可以创设教学情景，让学生用英语改编表演书本中的一些剧本、听英文歌曲、闲暇时播放英文电影等，让学生在轻松的氛围中学习英语，并在不知不觉中吸取英文知识，真正做到寓教于乐，从而激起学生更强烈的学习动机。
第二，抓好词汇教学，扩大词汇量。词汇是语言表达中的最小单位，要读懂句子，看懂文章，必须理解词义和句意。所以抓好词汇教学，一方面是要充分利用好课本以及单元练习里本身所提供的材料，另一方面要学生课后进行大量的阅读来增强扩大词汇量和知识面，那么，这里就需要教师能够选出适合学生阅读的材料，也就是说，不要看到文章就拿来给学生训练，要有选择、有目的的去筛选一些文章。比如，学生在开始的时候肯定不喜欢看那种很长的很枯燥的议论文，那么，在开始阶段或刚进入初中阶段，教师就可以选择一些简短的或者比较有趣或好笑的记叙文给他们阅读，随着学生词汇量的增加和阅读能力的加强，再选择一些稍微带点议论特色的材料给学生阅读。总而言之，从易到难，从短到长，逐步增强学生的词汇量和阅读能力。
第三，在增加词汇量的基础上强化阅读训练。具体可以采用如下方法：每天上课结束后布置给学生背诵小短文的任务，可以选择书上的材料，也可以让他们自己从课外阅读中寻找书面材料，甚至教师可以给出一些比较好的小短文或诗句，字数不用太多，跟他们平时的写作词数差不多就行，这样做的目的是为了让学生多吸取语言材料，养成朗读、背诵的良好习惯。在此基础上，培养学生每天写英语小作文或日记的习惯，不要规定字数，让他们自由发挥，可以记录一天发生的事情，可以专门去写一件事情，也可以写一天下来你的收获或感受，对于基础不是很好的同学，可以让他们去摘录一些比较好的语句。每天定时做一篇阅读理解，一步一步的打牢基础，遇到好的字词、短语、句子都可以让他们摘抄下来，这样做的目的就是让他们能够日积月累的去增长他们的知识面，时间长了，学生积累的句子会越来越多，每天阅读也会让他们对于阅读理解不会产生那么多的恐惧，自己的词汇量和知识面都增强了，对于他们的综合发展是一个至关重要的过程。
第四，针对性的训练学生的快速阅读能力。阅读理解除了考查学生对于阅读材料理解的准确度，还考查了学生阅读的速度。成功的阅读须保持一定的速度，只有快而准同时具备，才能提高阅读质量。因此，在平时的教学中就应对学生进行快速阅读训练，提高快速阅读能力。在训练的时候，给出时间，让学生在规定的时间内做完，只有这样才能迫使学生快速阅读。当然，让学生在快速阅读的时候，一些最简单的阅读方法还是应该有的。例如：速读通览全文，搞清中心大意。弄清故事的主要人物，时间，地点，原因；掌握每段的大意，找出文中的关键句以及每一段的中心句；看清题目的要求，有的时候可以带着问题去阅读材料，比如做到像表格之类的阅读理解，不需要从头到尾把表格里的材料全部看完，对应好题目，一个一个的去找，既省时间，也不会盲目做错。
阅读能力的提高是一个日积月累的过程，不是一朝一夕就能够实现的，这需要长期的努力。教师应该有意识、有目的地去训练学生的阅读技巧，使他们养成好的阅读习惯，这样才能有效提高学生的阅读能力。在这个过程中，教师要不断地利用各种方式去激发学生的阅读兴趣，帮助学生打好语言基础，培养阅读技巧，指导课内精读和课外泛读。只有这样坚持不懈地努力才能使学生的阅读能力不断提高，从而提高学生英语的整体水平。